陳黃濱

摘 要：新課改地推動(dòng)下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)得到了較大的重視，同時(shí)信息技術(shù)也應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量能夠提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平以及信息素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)前，由于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)相對(duì)較晚，在課堂教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，教師必須充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并采用科學(xué)的教學(xué)模式來(lái)提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);提高學(xué)生;信息素養(yǎng);策略

引言

隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革工作的推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中也開始注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任、學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及信息意識(shí)等。因此教師在教學(xué)中不僅需要注重對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)，還需要注重對(duì)趣味性課程以及情境教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生可以利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好的信息氛圍，提升學(xué)生信息意識(shí)

小學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)和提升有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，提升教師的信息教學(xué)效率。在信息意識(shí)的培養(yǎng)中主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的敏感度方面，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。針對(duì)剛?cè)腴T的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要通過(guò)信息技術(shù)的作用展示，使學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。比如，在學(xué)習(xí)“設(shè)置個(gè)性桌面”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師首先為學(xué)生營(yíng)造良好的信息氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以將學(xué)生最喜歡的照片、圖片等設(shè)置為個(gè)性化桌面，學(xué)生可以自行在網(wǎng)頁(yè)上搜索相應(yīng)的圖片，也可以將自己的照片上傳到計(jì)算機(jī)上，通過(guò)這種方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在圖片搜索的過(guò)程中教師需要強(qiáng)調(diào)健康網(wǎng)站瀏覽的重要性，使學(xué)生在吸收和積累知識(shí)的過(guò)程中不斷提升健康的信息意識(shí)以及信息的分析能力。

二、合理引入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算思維

信息技術(shù)在展示和應(yīng)用上具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于梳理知識(shí)體系、激發(fā)學(xué)生計(jì)算思維等有著較高的應(yīng)用價(jià)值。小學(xué)信息技術(shù)教師要在教學(xué)中合理引入信息技術(shù)，給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的信息思維，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，助力班級(jí)每位學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)Scratch單元“吃豆精靈”小節(jié)內(nèi)容時(shí)，信息技術(shù)教師可以使用思維導(dǎo)圖對(duì)本課控件模塊的使用和程序設(shè)計(jì)思路進(jìn)行細(xì)化梳理和具體展示，指導(dǎo)學(xué)生分析游戲中的角色及相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)角色進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，運(yùn)用偵測(cè)和隨機(jī)函數(shù)創(chuàng)作游戲，讓學(xué)生在搭建、調(diào)試和運(yùn)行過(guò)程中，掌握利用編程解決問(wèn)題的思維方法，即分析問(wèn)題—設(shè)計(jì)算法—編寫程序—調(diào)試運(yùn)行—檢測(cè)結(jié)果，讓清晰的展示和具體的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算思維，并引發(fā)學(xué)生思考。之后，教師可以借助交互式電子白板對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性和有效化的課堂提問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生如何借助信息資源進(jìn)行創(chuàng)新性程序設(shè)計(jì)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在思考中積極探索解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并選擇最優(yōu)的學(xué)習(xí)方式對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，助力學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要善于轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。目前的信息技術(shù)教學(xué)，不僅是關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，還需著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、提升，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在課堂活動(dòng)中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容、方法，著眼于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升也非常關(guān)鍵。例如，以“任意形狀的裁剪工具”的教學(xué)活動(dòng)為例，旨在幫助學(xué)生使用畫圖工具來(lái)制作出漂亮的剪貼畫，并可以使用任意形狀的裁剪工具來(lái)完善圖畫。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以從課程內(nèi)容出發(fā)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題。此時(shí)學(xué)生有了一定的創(chuàng)新能力，結(jié)合問(wèn)題的引導(dǎo)，可以很好地激發(fā)自身的創(chuàng)新思維。在問(wèn)題提出之后，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)探索，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣、能力。此時(shí)，教師也需鼓勵(lì)學(xué)生從其他角度出發(fā)，尋求一題多解的思路、方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)前教學(xué)中融入很多信息技術(shù)，多媒體技術(shù)就是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化信息技術(shù)形式。多媒體技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)來(lái)說(shuō)，在理論應(yīng)用方面更加具有感染力，知識(shí)內(nèi)容能夠直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。所以教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)字化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)字信息資源應(yīng)用效率。比如在學(xué)習(xí)“用鍵盤打字”這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生可以快速熟悉和掌握拼音輸入法，教師需要先對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并以此為基礎(chǔ)錄制拼音輸入教學(xué)法的視頻。在教學(xué)工作開始前，可以通過(guò)共享的方式將這些視頻傳入到學(xué)生的電腦中，學(xué)生通過(guò)電腦對(duì)搜狗拼音輸入法進(jìn)行觀看，在學(xué)生基本了解輸入法后再進(jìn)行自主訓(xùn)練。比如教師可以在視頻的制作中輸入“請(qǐng)同學(xué)們打開書本到第37頁(yè)”等相關(guān)口令內(nèi)容，學(xué)生不需要再聽(tīng)教師的語(yǔ)言口令，通過(guò)屏幕觀看就可以完成相關(guān)指令，利用多媒體的開展有利于學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)信息技術(shù)水平日新月異，從小培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用，教師務(wù)必要重視信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，以學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李雯佳.小學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的探索[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2019（05）：9-10.

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