高靜

摘要：在以往初中數(shù)學(xué)的教育形式中，往往過(guò)多重視學(xué)校教育，而忽視了家庭教育和社會(huì)教育，這種方法儼然是跟不上時(shí)代發(fā)展潮流和教育發(fā)展趨勢(shì)的。所以在社會(huì)和教育的不斷發(fā)展中，應(yīng)該更多重視家校平衡、家校合作和家校聯(lián)動(dòng)。尤其像初中數(shù)學(xué)這種科目，想比小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)難度逐漸加大，同學(xué)們之間的差距逐漸拉開(kāi)，所以在這階段要更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，光有學(xué)校教育是不夠的，家庭教育也應(yīng)該提上日程、與學(xué)校教育并駕齊驅(qū)，進(jìn)行家校合作、家校聯(lián)動(dòng)來(lái)讓同學(xué)們對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中數(shù)學(xué);培優(yōu)補(bǔ)差

前言：

在初中的教育階段，尤其像數(shù)學(xué)這種科目，其難度不再像小學(xué)一樣簡(jiǎn)單，需要同學(xué)們投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)，差距也在這個(gè)階段逐漸形成，這是九年義務(wù)教育的最終階段和關(guān)鍵階段，也是同學(xué)們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)階段。在這一階段，要做好數(shù)學(xué)教育中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，不僅需要學(xué)校單方面的努力，而且需要家庭方面、社會(huì)方面等多方面的努力。家校合作能在關(guān)鍵階段中，在關(guān)鍵科目上為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們無(wú)論是在學(xué)校里還是在家中，都能夠處在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、在學(xué)科內(nèi)建立家長(zhǎng)委員會(huì)以協(xié)調(diào)家校合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同管理

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們光靠在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)并不能很好的吸收和消化相關(guān)知識(shí)，家庭教育也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。但是許多同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，甚至到了家之后并不主動(dòng)完成教師布置的作業(yè)，在家中的學(xué)習(xí)效率極低，家長(zhǎng)們對(duì)于同學(xué)們?cè)趯W(xué)校內(nèi)所布置的作業(yè)也并不是很了解，所以沒(méi)有辦法做到及時(shí)精準(zhǔn)的督促。但如果建立家長(zhǎng)委員會(huì)的話(huà)，就能讓家校形成更好的聯(lián)動(dòng)，讓老師布置的作業(yè)不僅僅讓學(xué)生了解，更能讓家長(zhǎng)在委員會(huì)內(nèi)及時(shí)了解到。讓家長(zhǎng)們?cè)诩抑胁粌H能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能了解到在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)監(jiān)督。

比如，在初中數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科中建立家長(zhǎng)委員會(huì)，由學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的家長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)的主席，負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校和家長(zhǎng)們，進(jìn)行信息溝通與協(xié)調(diào)，不僅能讓作業(yè)和成績(jī)的信息及時(shí)在家長(zhǎng)處得到反饋，還能根據(jù)同學(xué)們的個(gè)人特點(diǎn)以及住所等，讓同學(xué)們自主結(jié)成學(xué)習(xí)搭檔，互相幫扶，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣既節(jié)省時(shí)間，還能讓基礎(chǔ)牢固的同學(xué)更加鞏固知識(shí)，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。

二、加大家訪(fǎng)力度，進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)

因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)的距離問(wèn)題以及時(shí)間安排問(wèn)題，往往很少關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更不用說(shuō)到學(xué)校親自去參觀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，但家庭教育又不能在整個(gè)教育過(guò)程中缺位，所以要想讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的情況，并針對(duì)學(xué)生的具體情況在家中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，就要由學(xué)校加大家訪(fǎng)力度。對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的關(guān)注，更要在家訪(fǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，初中數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況在假期內(nèi)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中將學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況和家庭作業(yè)的布置告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。有效的家訪(fǎng)能讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

三、召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校合作

很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度的了解，大部分是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)完成的。但家長(zhǎng)會(huì)在很大程度上是對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)進(jìn)行總結(jié)的。要想專(zhuān)門(mén)提升初中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的培優(yōu)補(bǔ)差，就要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)主題家長(zhǎng)會(huì)。專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)主題家長(zhǎng)會(huì)有利于家長(zhǎng)在會(huì)中了解到同學(xué)們更多有關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)度和狀態(tài)，更多的思考同學(xué)們關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，針對(duì)自家孩子的問(wèn)題提出專(zhuān)門(mén)的解決措施，同學(xué)校一道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差。

比如，數(shù)學(xué)老師可以在數(shù)學(xué)主題家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)們進(jìn)行有關(guān)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的溝通和交流，可以將會(huì)議內(nèi)容更加細(xì)化，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的薄弱項(xiàng)目而進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的探討，讓家長(zhǎng)們有更深入的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)教師們還可以和家長(zhǎng)進(jìn)行定期談話(huà)，一起商討更好的教育措施，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的教育方法，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育方式。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)家校合作，不僅僅需要學(xué)校單方面的努力，更需要家庭方面和學(xué)校共同努力，并且從多個(gè)角度出發(fā)，落實(shí)多種措施，真正意義上實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面的家校聯(lián)動(dòng)，這樣才有利于同學(xué)們針對(duì)自身的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差，讓每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中掌握自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。

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