殷明明

【摘要】小學生正處于人生觀與價值觀建立的重要時期，對學生進行愛國主義教育，有助于學生形成良好的愛國思想。有國才有家，國強民才富。教師要借助紅色文化，鼓勵學生唱響嘹亮的軍歌，在軍歌嘹亮中緬懷先烈，產(chǎn)生強烈的愛國熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

【關鍵詞】軍歌嘹亮;紅色文化;軍旅文化;愛國思想

【基金項目】江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點自籌課題“軍歌嘹亮：小學軍旅特色文化課程的建設與開發(fā)”的階段性成果，課題批準文號：T-b/2020/17。

音樂能陶冶人的情操，滿足人們的精神需求。眾所周知，音樂既是人類文化傳承的載體，也是人類智慧的結晶，是教師對學生實施美育的重要途徑。小學生正處于人生觀與價值觀建立的重要時期，對學生進行愛國主義教育，有助于學生養(yǎng)成良好的愛國思想。小學音樂教材中有諸多愛國題材，教師要挖掘其中的教育功能，讓學生了解現(xiàn)今幸福的日子來之不易，積極學唱革命歌曲，在軍歌嘹亮中緬懷先烈，產(chǎn)生強烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國主義情懷 。

小學音樂新課程標準明確指出，教師“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷”。軍歌主要是軍中唱的激勵士氣的歌，小學生演唱軍歌泛指歌唱有關軍隊建設的歌曲，主要是為了激發(fā)學生的愛國激情而組織的圍繞軍歌開展的各項音樂文化活動。

一、開展國防教育，樹立愛國情懷

從小學一年級開始，學校就重視對學生的愛國主義教育，不僅開展了“愛祖國”大型主題墻活動、“教師愛祖國”少兒演講活動，而且還開展了“解放軍進校園”活動，請解放軍叔叔講述軍營的故事。八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)期間，教師組織學生開展“教師和祖國媽媽在一起”手抄報比賽活動，孩子們紛紛拿起筆，或繪畫，或書寫，抒發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情。

教師時時刻刻緊抓學生的思想工作，教孩子們演唱《中華人民共和國國歌》時，不僅介紹作者聶耳創(chuàng)作國歌的背景，而且用娓娓動聽的故事情節(jié)將孩子們帶入那個戰(zhàn)火紛飛的年代，讓孩子們從內(nèi)心生出豐富生活來之不易的感嘆。不管身在哪里，依然懷念祖國，無數(shù)愛國華僑在抗戰(zhàn)年代支援祖國。在《游子吟》中，教師引導學生將祖國比喻為母親，不管流落到哪里，都不忘祖國媽媽的懷抱。合唱的魅力在于和聲的諧和，能夠凝聚大眾心靈。學生們用舒緩的歌聲唱出對祖國的熾熱感情。同時，合唱也最能體現(xiàn)軍歌的氣勢。在教學國歌時，教師嘗試讓學生用連貫與跳躍交替演唱的方法，啟發(fā)學生帶著愛國熱情演唱此歌曲，讓學生想象戰(zhàn)士們奮勇殺敵的熱血場景，在合唱的雄渾氣勢中體驗進行曲的魅力。

每年秋季，學校都開展少先隊員入隊儀式。大家齊聚操場，在莊嚴的升旗曲中，少先隊員們精神抖擻地高舉少先隊大隊旗，高唱隊歌、共產(chǎn)兒童團歌等，在嘹亮的歌聲中，戴上鮮艷的紅領巾，光榮地加入了中國少年先鋒隊。從小對學生開展國防教育，樹立學生的愛國情懷，有助于學生愛國思想的建立。在國歌聲中，大家莊嚴宣誓。愛祖國，保家衛(wèi)國，是每一位中國人的神圣使命。

二、軍歌嘹亮音樂會，唱出對祖國的熱愛

歌聲能傳遞感情，歌聲能傳遞希望。教師積極開展軍歌學習活動，一些耳熟能詳?shù)募t色歌曲逐漸被學生們學習并傳唱。

（一）利用多媒體教學，渲染音樂情境

《紅星閃閃》適合一年級演唱。教師用具體形象的畫面導入課題，設置問題情境：“仔細看看圖片上是誰，他們在干什么？”教師引導學生說出歌詞內(nèi)容。緊接著利用多媒體播放音頻《閃閃的紅星》，讓學生欣賞音樂，自主學習歌曲。然后提出“聽到這首音樂你有什么感受？”“這首曲子是雄壯有力的嗎？與以前的曲子有什么不同？”一連串的問題，激發(fā)了學生的思維。孩子們積極思考，在旋律中進行跟唱練習。在背景畫面的渲染下，孩子們用雄壯有力的合唱表達了自己的愛國之情。教師給孩子們更多表演的時間與空間，鼓勵孩子們自主學習小小解放軍的神態(tài)、動作，開闊思維，引導學生邊唱歌邊做敬禮、射擊等動作。通過演唱歌曲《閃閃的紅星》，孩子們初步對紅色文化感興趣，萌發(fā)了愛國情感。

（二）組織軍歌嘹亮音樂會，唱出心中的激情

為了激發(fā)孩子的愛國激情，學校組織了軍歌嘹亮音樂比賽活動，讓學生通過唱響愛黨、愛國主旋律，激發(fā)學生的愛黨、愛國熱情，引領學生從小樹立遠大志向，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感和責任感。學校旨在通過此音樂節(jié)活動，使紅歌傳遍校園的每一個角落，唱響在每一位學生的心田，使紅色精神永遠傳承。除了《紅星閃閃》，適合低年級學生演唱的歌曲還有許多，比如《一二三四》《歌唱祖國》《大中國》《團結就是力量》等。中高年級學生對旋律與和聲的把控更強，教師可以組織孩子們學習《中國中國鮮紅的太陽永不落》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《打靶歸來》《祖國不會忘記》等。這些歌曲都有一個共同點，那就是歌唱祖國的強盛，歌唱軍人的堅強，用進行曲等曲調演繹歌曲，使得歌曲旋律激昂向上，令人奮進。在“軍歌嘹亮”音樂節(jié)上，軍旗飄揚，軍徽閃耀，軍歌嘹亮，孩子們或是小組唱，或是表演唱，或是大合唱，用歌聲表達對祖國的熱愛，用歌聲抒發(fā)對祖國的感情。

除了大合唱，其他音樂表現(xiàn)形式精彩紛呈。有的班級用快板宣傳好人好事《說說我校好少年》，孩子們用朗朗上口的童謠展現(xiàn)了積極進取、奮發(fā)向上的精神面貌;有的班級表演軍體拳，動作整齊劃一，富有感染力;有的班級組織詩歌朗誦《少年強則國強》，向祖國莊嚴宣誓，保衛(wèi)國家，匹夫有責;有的班級表演了旗語操，旗語是海軍軍事信號，用獵獵生風的手旗彰顯著少年兒童的豪情壯志。

三、樹立保家衛(wèi)國思想，積極鍛煉本領

隨著軍歌在校園響起，宣傳軍旅文化，讓孩子們體驗軍隊生活、學習軍拳、練習射擊以及參觀部隊等等逐漸被排上日程。學校以“紅色基因”標注學生政治思想基調，以“軍旅文化”特色開啟新的篇章。

（一）開展“小長征”，培養(yǎng)意志品質

眾所周知，長征行程兩萬五千里，并不是平坦的大道，而是布滿荊棘之路，既有雪山、草地、戈壁，也有敵人的飛機、大炮，隨時有犧牲的危險。為了打造學生堅強的意志力，培養(yǎng)學生不怕吃苦的精神，學校開展了“小長征紅色之旅”活動，包括低年級遠足、中高年級負重遠足。在遠足過程中，每當孩子們思想有懈怠時，由班級的文娛委員開啟軍歌嘹亮活動，唱起鏗鏘有力的《一二三四》《紅星閃閃》等，鼓舞士氣。在“小長征”過程中，中高年級學生對低年級學生愛護有加，有的幫助背包，有的幫助拿水杯，互幫互助、團結有愛的精神在遠足活動中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

（二）積極學習軍拳，打出少年朝氣

小學生是國家未來的棟梁，健康的身體是革命的本錢。在學校的組織安排下，體育教師積極教孩子們練習軍拳，一招一式，虎虎生風。孩子們對軍拳很感興趣，他們不但在體育課上練習，而且利用課間等業(yè)余時間練習。有的學生家長是解放軍，利用探親假時間來校對孩子們的軍拳做特別指導，孩子們練習得更有勁了。在音樂節(jié)上，他們穿上小小迷彩服，紅領巾飄胸前，小小紅領巾練軍拳，不怕吃苦不畏難，摸爬滾打個個行。孩子們用軍拳打出了中國少年兒童朝氣蓬勃的虎虎生氣，打出了中國不畏強權的勇敢士氣。

（三）加強體能訓練，提高射擊本領

體能館能改善學生體質，特別是體能館里的功能性體能訓練，針對學生各方面的問題進行有目的的訓練，比如孩子們最愛的射擊運動。射擊運動項目本身便是一項技術比較復雜并且準確性特別高的運動項目，要求運動員心理耐受能力強，強調靈活性、協(xié)調性和穩(wěn)定性。孩子們積極練習射擊，精神倦怠時，歌唱軍歌提醒自己繼續(xù)努力，不懈怠。當一名神槍手，具有高強的射擊本領，是每一個少年兒童的英雄夢。大家在練習中相互鼓氣，相互交流射擊經(jīng)驗，努力做“射擊小標兵”，做國防好少年。

四、體驗軍旅文化，傳揚紅色精神

教師要有意識地在日常教學中滲透軍旅文化，可以在學校宣傳欄開設“軍事天地”“軍歌你來唱”“軍旅文藝”“軍事科技”等系列宣傳活動，全校營造濃濃的軍營氛圍，以軍養(yǎng)德，以軍促智，以軍強身。教師組織各種軍旅文化活動，讓孩子們從小崇軍尚武，愛國衛(wèi)國，心系國防，積極將紅色精神傳揚，鼓勵學生為做合格的社會主義接班人而不斷努力奮斗。

教師帶領學生參觀部隊，在軍歌中讓孩子們懂得遵章守紀的重要性。孩子們觀看解放軍叔叔整隊、出操，在指導員叔叔的介紹下認識了各種槍械和軍用物品。在解放軍生活區(qū)，孩子們見識了“豆腐塊式”的被子。解放軍叔叔的生活緊張有序，每一位解放軍叔叔都嚴守紀律，自律性強，給了孩子們很大的啟示。孩子們參觀部隊，體驗到了幸福生活的來之不易，每時每刻都有無數(shù)的軍人守在祖國邊疆，保家衛(wèi)國。孩子們通過參觀活動增強了紀律意識、時間意識和團隊意識，他們聽解放軍嘹亮的歌聲，激發(fā)了當解放軍的理想和愿望。孩子們主動學習有關軍事、國防知識。一次簡單的軍旅文化體驗，提高了學生的思想認識，培養(yǎng)了學生初步的社會責任感，更重要的是學生從嘹亮的歌聲中感受到了祖國的富強，激發(fā)了建設祖國的迫切愿望。

通過“走進軍營，參觀部隊”軍旅實踐活動，孩子們似乎長大了許多，在“軍旅文化”的感召下，愛黨、愛國、愛軍、愛人民為核心的軍人風采逐漸深入孩子心田。

總之，教師要加強對學生的思想教育，開展豐富多彩的音樂文化活動，通過歌聲傳遞愛國精神，用音樂凈化學生思想，讓他們與音樂為伴，鍛煉意志力，增強責任感，樹立保家衛(wèi)國的愛國思想，為當好社會主義接班人而不斷努力學習，不斷前進。

【參考文獻】

余峰.近代“新音樂”思想世界中的“愛國尚武”精神[J].中國音樂，2008（04）：75-80，97.