林日珍

摘 要：自2017版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來(lái)，進(jìn)行 “基于核心素養(yǎng)”的高效課堂教學(xué)模式的探索是一線教師的重點(diǎn)研究課題。智慧課堂屬于新型的運(yùn)用信息技術(shù)和發(fā)揮老師的智慧，由老師引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣的高效課堂教學(xué)模式。為踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，文章對(duì)智慧課堂教學(xué)模式下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);智慧課堂;寫(xiě)作教學(xué)

一、智慧課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

“智慧課堂”就是教師科學(xué)地借助現(xiàn)代信息技術(shù)和充分發(fā)揮自己的智慧，靈活運(yùn)用“五導(dǎo)”法教學(xué)流程，即情景導(dǎo)入、自主導(dǎo)學(xué)、合作導(dǎo)論、引領(lǐng)導(dǎo)悟、體驗(yàn)導(dǎo)達(dá)，創(chuàng)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的指引下，自主享受教育資源，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，感悟語(yǔ)言知識(shí)，提升文化意識(shí)，習(xí)得語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，獲得心智成長(zhǎng)，增長(zhǎng)能力。

二、智慧課堂模式下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

（一）教材同步寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作話題：人與社會(huì)——社會(huì)服務(wù)與人際溝通

寫(xiě)作題目：如何與同學(xué)相處，享受快樂(lè)的校園生活？

導(dǎo)寫(xiě)步驟

1.實(shí)景導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力首先要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，選擇貼近學(xué)生生活、學(xué)生熟悉的寫(xiě)作話題，然后順應(yīng)情景導(dǎo)入寫(xiě)作任務(wù)，讓其邊說(shuō)邊寫(xiě)或合作探究后再寫(xiě)。這樣就避免了因?yàn)橹苯咏o出作文題目而讓學(xué)生感到滿頭霧水、不知何處落筆、倍感壓力的窘境。比如，高三一輪總復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”，而是要突出語(yǔ)言的輸出應(yīng)用，復(fù)習(xí)人教版Book One Unit one Friendship 時(shí)，我跟學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容：作者被軟禁之后與日記為友，幫助自己渡過(guò)難關(guān)。然后我把情景遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)兩年的高中生活，對(duì)如何交友已經(jīng)有了一定的感悟，有時(shí)難免感到孤獨(dú)或遇到一些交友問(wèn)題，那么大家應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，獲得真正的友誼，快樂(lè)地享受學(xué)校生活呢？在學(xué)校的集體生活中，同學(xué)間是否友好相處是決定學(xué)生生活是否愉快的重要因素，結(jié)合實(shí)際安排寫(xiě)作任務(wù)能很好地激發(fā)學(xué)生討論的興趣和寫(xiě)作動(dòng)力。

2.自主學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)。

（1）自主導(dǎo)學(xué)，合作探究。以情景導(dǎo)入話題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和合作探究的習(xí)慣。教師先安排學(xué)生獨(dú)立思考片刻，然后安排學(xué)習(xí)小組合作討論如下三個(gè)問(wèn)題：①真正的朋友是？②朋友間有分歧時(shí)怎么辦？③如何保持友誼之樹(shù)常青？學(xué)生的答案是多樣的，討論后每個(gè)小組選出一個(gè)代表呈現(xiàn)各小組認(rèn)可的答案供大家分享。

（2）引領(lǐng)導(dǎo)悟，體驗(yàn)導(dǎo)達(dá)。學(xué)生分享觀點(diǎn)，開(kāi)闊思維后，由教師總結(jié)話題：①真正的朋友不會(huì)口頭重復(fù)有多關(guān)心他的朋友，而是在朋友需要幫助的時(shí)候會(huì)及時(shí)伸出援手;②盡量避免無(wú)謂的爭(zhēng)吵，當(dāng)大家都冷靜下來(lái)，再進(jìn)行面對(duì)面交流會(huì)顯得更明智;③互相定期聯(lián)系，這樣你可以知道他們?cè)诮?jīng)歷什么，并在他們遇到麻煩時(shí)關(guān)心他們。

學(xué)生對(duì)交友有了更深入的理解后，就進(jìn)入實(shí)操練兵、體驗(yàn)導(dǎo)達(dá)階段。首先由老師引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)詞塊即語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，回憶哪些剛復(fù)習(xí)到的短語(yǔ)、句型可以被應(yīng)用來(lái)表達(dá)上面的內(nèi)容？比如短語(yǔ)①關(guān)心：be concerned about/ show your concern? ;②需要幫忙：in need of help;③爭(zhēng)吵： quarrel ;④冷靜：calm down;⑤遇到麻煩：suffering from trouble ;⑥面對(duì)面交談：talk face to face;⑦互相定期聯(lián)系：Keep contact with regularly ;句型：It will be +adj+（more wise） to do sth。語(yǔ)言儲(chǔ)備完成后要求學(xué)生把討論稿寫(xiě)成一篇完整連貫的作文。安排這樣的情景寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;要引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思想得到升華，品格得到提高。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)，質(zhì)量較高。

（二）高考真題寫(xiě)作例釋

案例? 2019全國(guó)卷I：假定你是李華，暑假在倫敦學(xué)習(xí)，得知當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要舉辦中國(guó)畫(huà)展。請(qǐng)寫(xiě)一封信申請(qǐng)做志愿者，內(nèi)容包括：1.寫(xiě)信目的; 2.個(gè)人優(yōu)勢(shì); 3.能做的事情。

導(dǎo)寫(xiě)步驟

1.情境導(dǎo)入，讀懂題意。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)前審題指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：在倫敦的美術(shù)館要舉辦中國(guó)畫(huà)展，說(shuō)明我國(guó)繪畫(huà)在國(guó)外得到認(rèn)可和受到追捧，我們感到自豪和自信。作為中國(guó)人，有機(jī)會(huì)做志愿者并向來(lái)欣賞畫(huà)展的外國(guó)朋友傳播中國(guó)畫(huà)相關(guān)信息是件很榮耀的事情。此外，在申請(qǐng)信中要展示我們中國(guó)人的素質(zhì)——表達(dá)要地道有禮。教師基于此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合適的表達(dá)。首段表達(dá)自豪感：I am writing and feel proud to apply for volunteering the exhibition of Chinese paintings. 末段禮貌地提出申請(qǐng)：I would appreciate it if you could take my application into consideration. If I can be accepted， I will try my best to do the job. 導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程中，作為學(xué)生的引路人，教師要有意識(shí)地滲透文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

2.逆向引導(dǎo)，培養(yǎng)思維。還是以2019全國(guó)卷I 作文為例，寫(xiě)作要求中要點(diǎn)2和3分別是“個(gè)人優(yōu)勢(shì)”和“能做的事情”。我們山區(qū)的學(xué)生可能說(shuō)不上自己的優(yōu)勢(shì)和能做的事情，因?yàn)榧葲](méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展，也沒(méi)有做過(guò)志愿者。這時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：按畫(huà)展的志愿者所需的能力來(lái)寫(xiě)自己的優(yōu)勢(shì)。首先，申請(qǐng)當(dāng)志愿者，要具備哪些優(yōu)點(diǎn)？答：性格開(kāi)朗、樂(lè)意吃苦、交際能力。其次，結(jié)合寫(xiě)作背景，為倫敦舉辦的中國(guó)畫(huà)展做志愿者，要具備哪些能力？答：能流利地講英語(yǔ);了解中國(guó)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。再者，個(gè)人優(yōu)勢(shì)決定你能做的事情（要點(diǎn)3）。做畫(huà)展的志愿者就是通過(guò)交流，幫助參觀者更好地理解中國(guó)畫(huà)。綜上所述，畫(huà)出下面的篇章結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖能更好地幫助學(xué)生理解和構(gòu)思這篇文章。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，是需要學(xué)生多種英語(yǔ)能力相互協(xié)調(diào)的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。教師要從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，并在寫(xiě)作過(guò)程中滲透文化，引導(dǎo)學(xué)生探究、感悟和思辨，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。同時(shí)教師要向現(xiàn)代信息技術(shù)借力，提高學(xué)生的專注力和課堂教學(xué)效率。所以，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高效英語(yǔ)寫(xiě)作智慧課堂教學(xué)模式，遵循“教為指導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則是現(xiàn)代高中英語(yǔ)教師們要積極探索的重要課題。

參考文獻(xiàn)

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