丁玉梅 嚴(yán)昊鵬 陳蓓

基金項(xiàng)目：新冠肺炎疫情形勢(shì)下高職院校“穩(wěn)就業(yè)”對(duì)策研究---以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：XJ2021JG009）。

作者簡(jiǎn)介：丁玉梅（1979—），女，本科，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

摘 ?要：穩(wěn)就業(yè)處于六穩(wěn)首要位置，而穩(wěn)就業(yè)中需特別關(guān)注的重點(diǎn)人群就是高校畢業(yè)生。突如其來的新冠肺炎疫情打亂了高職院校學(xué)生原有的求職和就業(yè)計(jì)劃，一部分的企業(yè)因?yàn)槌掷m(xù)的疫情防控出現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，企業(yè)逐漸削減工作人員，招聘需求減小，防控新冠疫情背景下“穩(wěn)就業(yè)”任務(wù)更加艱巨。因此，該文通過分析疫情下高職院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀，提出高職院校的“穩(wěn)就業(yè)”對(duì)策與建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：疫情 ?新冠肺炎 ?高職院校 ?穩(wěn)就業(yè) ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71 ?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??????????文章編號(hào)：1672-3791（2021）12（b）-0000-00

Abstract： Stable employment is in the primary position of six stability， and the key group who need to pay special attention to stable employment is college graduates.The sudden COVID-19 epidemic has disrupted the original job-hunting and employment plans of higher vocational college students. Some enterprises have experienced production and operation difficulties due to continuous epidemic prevention and control， enterprises have gradually reduced staff， recruitment demand decreases， and the task of "stable employment" under the background of COVID-19 prevention and control is more arduous.Therefore， this paper analyzes the current situation of the employment environment of higher vocational college graduates under the epidemic situation， and puts forward the countermeasures and suggestions of "stable employment" of higher vocational colleges for reference.

Key Words： Epidemic situation; COVID-19; Higher vocational colleges; Stable employment; Countermeasures

1現(xiàn)階段高職院校就業(yè)環(huán)境分析

1.1疫情防控背景下高職院校就業(yè)引導(dǎo)外部形勢(shì)

（1）經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給穩(wěn)就業(yè)帶來負(fù)面影響。目前中美貿(mào)易爭(zhēng)端和其他國(guó)際因素導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行受到不良影響，加上疫情突發(fā)，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更大挑戰(zhàn)。很多中小企業(yè)在雙重影響下生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)愈加困難，企業(yè)減少，勞動(dòng)市場(chǎng)用人需求也大幅減少。（2）高校畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。2020年全國(guó)高校約有八百多萬畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生在其他高校畢業(yè)生中優(yōu)勢(shì)較小，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)難度增加。（3）疫情改變招聘和就業(yè)模式。許多招聘活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)工作都在線上平臺(tái)開展，短時(shí)間內(nèi)畢業(yè)生難以適應(yīng)。（4）國(guó)家政策促進(jìn)高效畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)。國(guó)家政策鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和重點(diǎn)方向就業(yè)，緩解就業(yè)壓力[1]。

1.2疫情防控背景下高職院校就業(yè)引導(dǎo)內(nèi)在環(huán)境分析

1.2.1從學(xué)校層面來看

（1）隨著我國(guó)信息化技術(shù)的快速發(fā)展，高校就業(yè)信息系統(tǒng)的功能也在不斷豐富。但在疫情的影響下，高職院校畢業(yè)生依然面臨較大的就業(yè)壓力。高職院校就業(yè)工作在疫情發(fā)生前主要依靠線下渠道，線上平臺(tái)作為輔助工具。發(fā)生疫情后，大部分高校畢業(yè)生被禁止返校，就業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)線下工作被迫改為線上開展。但由于高校就業(yè)系統(tǒng)功能不完善，許多高校只能匆忙應(yīng)對(duì)暴露出的系統(tǒng)問題，對(duì)線上就業(yè)信息平臺(tái)的功能進(jìn)行緊急完善;（2）在疫情防控的影響下，和以往相比，學(xué)校想要及時(shí)跟蹤掌握畢業(yè)生的求職動(dòng)態(tài)的工作復(fù)雜度大大增加。在疫情防控期間，除了畢業(yè)生可以使用學(xué)校的就業(yè)信息平臺(tái)進(jìn)行求職，智聯(lián)招聘等第三方線上招聘平臺(tái)也可以使用高校的就業(yè)信息平臺(tái)進(jìn)行人才招聘;（3）部分高職院校未能及時(shí)幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)形式變化。疫情導(dǎo)致招聘形式發(fā)生巨大變化，各高校需要開展網(wǎng)申求職、遠(yuǎn)程面試輔導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生適應(yīng)求職方式，提升求職成功率[2]。

1.2.2從畢業(yè)生層面來看

根據(jù)2021屆高職院校應(yīng)屆生的調(diào)查狀況顯示，需要重視畢業(yè)生群體的以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)屆生通常存在焦慮情緒。引起焦慮情緒產(chǎn)生有多方面的原因，主要是由于畢業(yè)課題、招聘形式的改變等。另外由于疫情防控環(huán)境影響，限制畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)習(xí)工作。但對(duì)在高職院校中不同的群體又有不同的問題。目前受影響較小的是正在備考專升本的高職畢業(yè)生。影響較大的群體是準(zhǔn)備實(shí)習(xí)就業(yè)和開展實(shí)驗(yàn)研究完成畢業(yè)課題的學(xué)生。畢業(yè)生被隔離管控產(chǎn)生的焦慮情緒需要被學(xué)校實(shí)時(shí)關(guān)注，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。（2）求職狀態(tài)不積極。在疫情影響下，2020年的許多工作都有所延后，致使很多畢業(yè)生不知所措，沒有積極投入春招和秋招。（3）就業(yè)期望過高。畢業(yè)生存在“不想去一線生產(chǎn)崗位”“不想去小地方”等非理性想法。

2疫情防控背景下高職院校“穩(wěn)就業(yè)”對(duì)策

2.1思想教育和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，線上線下方式結(jié)合

2.1.1開辟新型線上工作方式

在疫情特殊時(shí)期。高職院校的思政工作者需要深入思考如何更加有人情味地做好畢業(yè)生的引導(dǎo)就業(yè)及思想引領(lǐng)。思政工作者對(duì)線下工作已經(jīng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)線上工作僅限于通知傳達(dá)信息。高職院校的思政工作者在疫情防控期間更要加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，探索形式多樣、喜聞樂見的方法逐步推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工作[3]。

2.1.2線上進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

可以在畢業(yè)班班級(jí)群里發(fā)布防疫知識(shí)、各類招聘信息和就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行不間斷的督促和提醒，保持思政工作者的手機(jī)全天暢通。開展一對(duì)一咨詢服務(wù)，及時(shí)疏導(dǎo)畢業(yè)生的負(fù)面情緒和心理，為畢業(yè)生提供求職信心，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.2監(jiān)測(cè)畢業(yè)生防疫情況和健康情況，及時(shí)了解就業(yè)心態(tài)與狀況

2.2.1監(jiān)測(cè)畢業(yè)生的健康狀況

對(duì)畢業(yè)生的身心健康狀況進(jìn)行每日的排查和報(bào)告，與畢業(yè)生保持聯(lián)系方式暢通，詳細(xì)掌握畢業(yè)生的思想狀態(tài)、假期去向、現(xiàn)居住地、回鄉(xiāng)路徑等具體情況。實(shí)時(shí)了解畢業(yè)生的求職就業(yè)狀態(tài)和心理狀態(tài)，為畢業(yè)生解答求職疑惑，跟蹤服務(wù)求職困難的畢業(yè)生[4]。

2.2.2與家長(zhǎng)共同關(guān)注畢業(yè)生的身心健康

有的畢業(yè)生由于家庭原因需要流動(dòng)，高職院校需要深刻解讀國(guó)家文件和學(xué)校文件，考慮國(guó)家和學(xué)校的大局，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，向畢業(yè)生和家長(zhǎng)做全方面的思想開導(dǎo)工作，盡量保證畢業(yè)生配合疫情防控工作少流動(dòng)、不流動(dòng)。

2.2.3統(tǒng)計(jì)信息并報(bào)送，做實(shí)做細(xì)就業(yè)引導(dǎo)工作

（1）構(gòu)建三級(jí)責(zé)任信息統(tǒng)計(jì)體系：就業(yè)工作小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審簽信息統(tǒng)計(jì)表，團(tuán)委書記負(fù)責(zé)審核，高職院校引導(dǎo)就業(yè)管理人員負(fù)責(zé)就業(yè)信息統(tǒng)計(jì);（2）開展線上問卷調(diào)查，及時(shí)掌握高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)心態(tài)等，了解畢業(yè)生就業(yè)意向和求職動(dòng)態(tài)[5]。

2.3結(jié)合實(shí)際，拓寬就業(yè)渠道，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

2.3.1組織畢業(yè)生就業(yè)工作管理小組

部署畢業(yè)生疫情防控及就業(yè)工作。高職院校要從思想上高度重視疫情影響下的畢業(yè)生就業(yè)。（1）通過多樣化形式召開疫情防控就業(yè)小組會(huì)議，貫徹落實(shí)中央和省教育廳下達(dá)的工作要求，部署畢業(yè)生就業(yè)工作;（2）通過構(gòu)建班級(jí)體系，提升就業(yè)引導(dǎo)工作效率;（3）高職院校依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T要求，和地方政府緊密配合，做好畢業(yè)生宿舍防控工作;（4）發(fā)揮黨員的榜樣作用和基層黨組織的堡壘作用，動(dòng)員畢業(yè)生黨員主動(dòng)參與到疫情防控和就業(yè)管理工作中。

2.3.2發(fā)揮和企業(yè)的聯(lián)動(dòng)作用

幫助畢業(yè)生適應(yīng)并參與企業(yè)招聘活動(dòng)，滿足畢業(yè)生的求職需求和企業(yè)的招聘需求。動(dòng)員畢業(yè)生對(duì)各類就業(yè)信息網(wǎng)站多加關(guān)注。例如各學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)、各類招聘網(wǎng)站、企業(yè)官方網(wǎng)站、當(dāng)?shù)厝瞬刨Y源管理網(wǎng)站等。引導(dǎo)畢業(yè)生多投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，學(xué)習(xí)面試技巧，減少面試時(shí)的緊張感。高職院校還可以聯(lián)系校友，關(guān)注校友所在的單位是否有用人需求，邀請(qǐng)長(zhǎng)期合作的企業(yè)進(jìn)行線上招聘活動(dòng)，通過線上招聘會(huì)促使畢業(yè)生和招聘企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議[6]。

2.3.3通過云平臺(tái)，組織云班會(huì)，定期和畢業(yè)班學(xué)生探討交流

加強(qiáng)就業(yè)狀態(tài)跟蹤服務(wù)，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)生在疫情防控背景下的求職心態(tài)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”，樹立正確的就業(yè)觀。嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育部“四不準(zhǔn)”要求，平穩(wěn)推進(jìn)就業(yè)工作。（1）進(jìn)行畢業(yè)班班會(huì)的開展，鼓勵(lì)畢業(yè)生搜集網(wǎng)絡(luò)資源，在論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下積極自主地開展論文撰寫和專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我進(jìn)步;（2）和畢業(yè)生每周定期開展面對(duì)面視頻進(jìn)行就業(yè)狀態(tài)調(diào)研，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)在招聘會(huì)中投遞簡(jiǎn)歷，適應(yīng)視頻面試方式。并且培養(yǎng)畢業(yè)生的工作維權(quán)意識(shí)，提醒畢業(yè)生謹(jǐn)防試用期陷阱、推薦信陷阱、收費(fèi)陷阱和高薪陷阱等多種形式的陷阱。（3）開展不同主題的探討交流，讓畢業(yè)生之間互相分享就業(yè)途徑和求職感想，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，促使高職院校畢業(yè)生在疫情防控特殊時(shí)期也可以穩(wěn)定就業(yè)[7]。

2.3.4制訂云就業(yè)計(jì)劃，開展云講座和培訓(xùn)會(huì)，幫助畢業(yè)生掌握就業(yè)市場(chǎng)狀態(tài)

疫情給畢業(yè)生就業(yè)帶來前所未有的挑戰(zhàn)，但也帶來了機(jī)遇。采取云就業(yè)計(jì)劃應(yīng)對(duì)疫情下的就業(yè)難問題。通過對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查，組織就業(yè)系列的培訓(xùn)會(huì)和指導(dǎo)講座，引導(dǎo)畢業(yè)生減少就業(yè)焦慮情緒，積極適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)變化。高?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀校友和專業(yè)人士傳授求職技巧、撰寫簡(jiǎn)歷技巧和面試技巧。幫助畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)階段的市場(chǎng)用人需求有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況，可以針對(duì)性選擇職業(yè)發(fā)展平臺(tái)或者選擇先就業(yè)再擇業(yè)。

2.3.5貫徹落實(shí)就業(yè)政策，分類指導(dǎo)畢業(yè)生，鼓勵(lì)畢業(yè)生與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)而新

畢業(yè)生通常有不同的就業(yè)意向，有的想要企業(yè)就業(yè)，有的想要參加專升本考試?yán)^續(xù)學(xué)業(yè)，有的想要考公務(wù)員和事業(yè)單位，等等。只有詳細(xì)了解畢業(yè)生就業(yè)意向，才能根據(jù)具體情況對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)?？梢怨膭?lì)畢業(yè)生境內(nèi)和境外就業(yè)的雙重選擇，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中西部地區(qū)和基層就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者到中小企業(yè)就業(yè)，另外不能忽略困難家庭的畢業(yè)生的就業(yè)援助。引導(dǎo)畢業(yè)生將社會(huì)發(fā)展、國(guó)家需求和就業(yè)選擇相聯(lián)系，鼓勵(lì)畢業(yè)生到家鄉(xiāng)和基層一線建功立業(yè)，到祖國(guó)需要的地方就業(yè)。高職院校要將就業(yè)指導(dǎo)工作做細(xì)做實(shí)，為畢業(yè)生解決就業(yè)疑難[8]。

3結(jié)語

就業(yè)是民生之本，“穩(wěn)就業(yè)”能夠改善民生、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、穩(wěn)定社會(huì)民心，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然現(xiàn)階段疫情逐漸平穩(wěn)，但各高職院校仍要實(shí)時(shí)關(guān)注市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題和疑惑。把畢業(yè)生的健康安全放在第一位的基礎(chǔ)上，最大限度地推進(jìn)畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)。

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