陳芳萍

關鍵詞：數(shù)學游戲;小學數(shù)學教學;實踐應用

引言 數(shù)學作為一門基礎學科，如何將數(shù)學知識融入學生的思想和生活，是小學數(shù)學教育的重點。運用科學有效的方法進行數(shù)學教學，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。許多學生認為數(shù)學是一門枯燥的學科，對學習數(shù)學有一定的排斥心理，但只要老師掌握正確的教學方法，將數(shù)學游戲融入日常教育中，就會產(chǎn)生很大的效果。如何充分發(fā)揮數(shù)學游戲的作用，提高小學數(shù)學教育的有效性，已成為小學數(shù)學教師關注的首要問題。數(shù)學老師應該重視數(shù)學游戲在小學教育中應用，根據(jù)數(shù)學游戲在小學數(shù)學教育應用中遇到的問題，采用一些策略，提高數(shù)學游戲的應用質(zhì)量。

1小學數(shù)學教學中應用數(shù)學游戲的可行性

在小學數(shù)學教育中，運用數(shù)學游戲進行教學可以極大地提高學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，使學生集中精力學習數(shù)學知識。在小學數(shù)學教學中，老師可以通過設計合理的教學情境、整合教學資源等方式，將不同教學思維結(jié)合在一起，讓學生沉浸在課堂學習氛圍中，主動去學習數(shù)學，從而獲得更好的教育效果。將數(shù)學游戲應用到小學數(shù)學教育中，可以讓學生在游戲中不自覺地獲得新知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和數(shù)學思維能力，利用課堂游戲幫助學生更好地學習數(shù)學思想。許多家長認為游戲是浪費時間的行為，但事實并非如此，游戲教學可以為不同年齡段的學生提供積累經(jīng)驗的機會，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。例如，當學生學習三視圖時，老師可以準備一些學生感興趣的小玩意，將教學過程游戲化，讓學生從不同角度進行觀看，提高學生的記憶力，讓學生通過親身觀察和體驗。這種方式比直接進行抽象描述更生動有趣，有利于學生掌握數(shù)學知識，激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。小學數(shù)學教學中有許多數(shù)學問題，但如果老師找到解決問題的方法，所謂的難題就會很容易解決。事實上，解決問題就像一個數(shù)學游戲，這是一個通關的過程，數(shù)學本身就是一種智力游戲，它需要學生通過創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維進行學習。數(shù)學游戲的科學應用，可以很容易激發(fā)學生的潛能，對培養(yǎng)學生的不同思維起到重要作用。隨著時代的發(fā)展和進步，教育工作者逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學游戲的作用，數(shù)學游戲能夠以簡單直接的方式體現(xiàn)數(shù)學思想。因此，在數(shù)學教學過程中，利用數(shù)學游戲培養(yǎng)學生與數(shù)學語言符號的關系，對學生的數(shù)學學習具有重要意義。在應用數(shù)學游戲進行教學中，教師可以建立和諧的師生關系，使學生用數(shù)學思想和思維來學習數(shù)學，這對提高學生的數(shù)學能力起著非常重要的作用。通過游戲，教師可以讓學生將自己的思想與物體、照片、符號和語言聯(lián)系起來，將數(shù)學本身教與玩兩個特性完全結(jié)合在一起。雖然小學生的身體和心理都在成長，但他們對游戲仍然很感興趣，在游戲中獲得的知識會比普通教育更多。信息技術在教育領域中的廣泛應用也為游戲化教學的發(fā)展提供了強有力的支持，使得數(shù)學游戲更容易應用于小學數(shù)學教學。數(shù)學游戲的應用不僅滿足了新課程背景下學生的學習需求，而且改善了學習環(huán)境，有效培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，使我國教育事業(yè)邁出了重要一步。

2將教學游戲應用到小學數(shù)學教學中的策略

2.1 創(chuàng)設合理的教學目標情境

在應用教學游戲時，教師需要特別注意其適用性，教學游戲的應用必須針對恰當?shù)慕逃齼?nèi)容，滿足課堂目標的需要，突出教學內(nèi)容中的重難點，促進學生思維和實踐技能的提高。例如，在這一過程中，教師可以創(chuàng)設一個具有合理教育目標的情境，將學生的認知水平與教育內(nèi)容聯(lián)系起來，真正發(fā)揮數(shù)學游戲在小學數(shù)學教育中的作用。在小學教育中，除了應用教學游戲充分進行數(shù)學教育外，還要充分發(fā)揮教學游戲的教育意義，激發(fā)學生的學習興趣。在小學數(shù)學教育中應用數(shù)學游戲，可以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的密切關系，幫助學生觀察生活中無處不在的數(shù)學現(xiàn)象，從而將數(shù)學知識運用到生活中。通過教學目標情境，讓學生以游戲的形式學習數(shù)學，讓學生找到學習數(shù)學的樂趣，積極參與數(shù)學學習，提高數(shù)學水平。

2.2 注重師生的共同參與

教育游戲的應用不能由教師和學生單方面完成，教學質(zhì)量需要教師和學生的共同參與才能提高。作為我國傳統(tǒng)教育模式的一部分，和諧師生關系的建立一直是教育的一部分，但在長期教學中卻沒有得到應有的重視。所有的學生都存在個人差異，有些人喜歡同一個游戲，有些人不喜歡。例如，在應用數(shù)學游戲進行數(shù)學教育時，教師除了與學生一起參與外，還需要照顧到所有學生，促進和鼓勵學生參與游戲，只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮教育游戲的作用。此外，在教學游戲的應用中，教師是學生的伙伴，應該和學生一起進行數(shù)學游戲，以同樣的方式對待所有學生。當游戲中出現(xiàn)問題時，教師應該及時進行解決，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和獨立思考能力。

2.3 整合教學資源

在教學游戲的應用中，教師應該整合教學資源，充分準備教學游戲的內(nèi)容和教學過程，將數(shù)學知識融入到游戲之中，更好地發(fā)揮教學游戲的應用效果。同時，教師應充分了解學生的學習需求和發(fā)展特點，根據(jù)這些特點設計教學游戲，讓學生積極參與教育活動，使數(shù)學學習變得有趣，讓學生在游戲中學習。例如，教師可以在游戲中融入生活元素，通過學生的好奇心引導學生參與教學游戲，幫助學生進一步理解數(shù)學知識。

結(jié)束語

綜上所述，將數(shù)學游戲融入小學數(shù)學教學在激發(fā)學生學習興趣方面起著重要作用，同時，它也可以促進教育目標的實現(xiàn)，提高數(shù)學教育的效率和質(zhì)量。小學數(shù)學教師應該分析數(shù)學游戲與小學數(shù)學的關系，根據(jù)數(shù)學游戲在小學數(shù)學教育中的各種應用策略，促進小學教育的創(chuàng)新和發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，提高小學數(shù)學教學的有效性。

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