余周鳳 何橋

摘 要：隨著教育體制的不斷革新發(fā)展，家庭教育和學(xué)校教育共同組成的孩子教育工程。孩子的成長，并不是學(xué)校和老師單方面就可以完成的，必須形成家校共育的良好育人氛圍。家庭、學(xué)校是孩子成長的兩個重要基地，對孩子的教育和成長發(fā)揮著至關(guān)重要的教育作用?！半p減”政策的提出更加體現(xiàn)了課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展的重要性?；诖?，本文首先對“雙減”政策概念及意義進(jìn)行闡述，進(jìn)而對家校共育的現(xiàn)狀進(jìn)行了概述和分析，然后進(jìn)一步剖析了家校共育存在的問題原因，最后針對這些問題提出了具體應(yīng)對策略，旨在為家校共育提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;家校共育;策略研究

引言

隨著教育改革的不斷深入，教育模式正在不斷的更新和發(fā)展，而家庭與學(xué)校的合作教學(xué)已經(jīng)成為目前教育模式的主流形式，通過家庭與學(xué)校的協(xié)調(diào)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然家校合作的教育方式一定程度上創(chuàng)新了教育的方式，在促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展過程中取得了一定的成效，但是其教育模式的具體實踐過程中仍存在許多問題。如何做好家校溝通工作，對于班主任來說，既是一個難題也是一個挑戰(zhàn)，并且班級工作的正常開展與家校關(guān)系的和諧有著重大的關(guān)聯(lián)。老師有必要去思考切實有效的教育方法，提高與家長聯(lián)系溝通的技巧，想方法來應(yīng)對家校存在的矛盾，以此推進(jìn)家校共育進(jìn)程的穩(wěn)步前進(jìn)。

一、“雙減”政策的涵義及意義

（一）“雙減”政策的含義

“雙減”是一項針對我們義務(wù)教育階段的學(xué)生實行的減負(fù)政策，指的是國家通過制定政策和督促監(jiān)察的方式讓我們學(xué)生減輕在學(xué)校內(nèi)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)帶來的壓力。它是國家對學(xué)生健康成長作出的一項重要決策。

（二）“雙減”政策的意義

雙減作為一項重要的教育政策，將使學(xué)生能以更好的狀態(tài)面對校園生活，更加健康向上的成長。

1.有利于學(xué)生健康成長

對于正在成長的學(xué)生來說，太重的學(xué)習(xí)壓力像一座壓在身上的大山。有的學(xué)生會不吃飯，抓緊時間完成學(xué)校或者補(bǔ)習(xí)班布置的作業(yè)，也有的學(xué)生很晚了還在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)課平臺上上課，得不到充足的睡眠。這些都會讓學(xué)生的身體成長受到不良影響。因此“雙減”就是把這種大山從學(xué)生身上挪開，讓學(xué)生能健康成長。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康

沒時間吃飯或者晚上睡眠不足對于學(xué)生來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有心理上的負(fù)擔(dān)可怕，學(xué)生的考試成績、測驗結(jié)果等直觀的成績檢測方式都會使得學(xué)生害怕面對家長，怕被責(zé)罵、批判，不敢說出自己的想法，導(dǎo)致精神壓力過大，想做些其他有趣的事情卻因為學(xué)習(xí)任務(wù)太重?zé)o法實現(xiàn)。只有“雙減”政策實行之后學(xué)生才有可能減少這樣的負(fù)面情緒，擁有健康的心理狀態(tài)，快樂地生活。

3.素質(zhì)教育的需求

新時代的素質(zhì)教育對學(xué)生提出了新的要求，現(xiàn)階段的初中生不僅需要有豐富的知識，還需要有優(yōu)秀的素質(zhì)和健全的人格。“雙減”政策能夠使學(xué)生被課業(yè)負(fù)擔(dān)占據(jù)的時間還給他們，從而讓學(xué)生有機(jī)會去參加一些社會實踐和德育活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、家校共育的策略研究

（一）家長和教師當(dāng)朋友

實施“雙減”政策，并不意味減掉所有課業(yè)內(nèi)容，更不意味降低對學(xué)生的基本要求。矛盾最開始是在家長對老師的某些想法、做法有疑惑不解時，而老師也沒有及時解釋清楚造成的。久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對立。教師和家長建立友好和諧的關(guān)系是特別必要的事情。平時多和家長溝通孩子在校、在家表現(xiàn)，共同協(xié)商出適合孩子的教育方法，一起朝著同一個方向努力。在溝通的過程中，要對家長一直以來對老師工作上的支持和幫助表示感謝，讓家長認(rèn)清自己在家校合作的重要性，家庭教育對于孩子成長的重要作用。

（二）改進(jìn)家校平臺的內(nèi)容和形式

首先，正確選擇內(nèi)容，進(jìn)行實效溝通。學(xué)校應(yīng)選擇家長較為關(guān)注的內(nèi)容。父母通常比較關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)，與同學(xué)之間的相處和家庭教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長方面，教師可以通過在線平臺來發(fā)布學(xué)生的具體情況，以便家長了解學(xué)生的在學(xué)校的成長過程。在家庭教育領(lǐng)域，需要教師定期轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)布一些家長可以學(xué)習(xí)的良好家庭教育概念和方法。適當(dāng)?shù)膬?nèi)容可以確保家庭與學(xué)校溝通的一致性，并使家校的共同教育更加有效。其次，建立一個多維家校協(xié)作的交互式平臺。讓家庭與學(xué)校的合作平臺成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的管理平臺，成為父母和老師之間交換信息和相互交流的教育平臺，并成為父母監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的開放平臺，同時父母還可以通過平臺參與學(xué)校管理，學(xué)校也可以通過平臺展示自身教學(xué)成果。

三、結(jié)語

學(xué)生是我們國家未來的希望。教育過程中采用的方法和手段是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。家校共育能夠家長和老師能在學(xué)生教育的過程中齊頭并進(jìn)，讓學(xué)生在教育的過程中健康成長。教師應(yīng)充分重視家校共育，找準(zhǔn)合育的切入點(diǎn)，用專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)家長，帶著孩子，走向健康的教育之旅。

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