陶榮花

摘 要： 進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度飛快，并對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。2012年3月印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》，它要求到2020年基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。自此，我便積極投身于學(xué)校教育信息技術(shù)與教育教學(xué)之間協(xié)調(diào)工作中，努力做好教師教育信息化培訓(xùn)工作和學(xué)校教學(xué)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)中，并在此期間與教師和學(xué)生們之間發(fā)生的溫暖故事。

關(guān)鍵詞：教育信息化;網(wǎng)絡(luò)管理;研修;信息德育

一、教育信息化的自我提升與網(wǎng)絡(luò)管理

隨著不斷地培訓(xùn)與自我探索，讓我深刻意識(shí)到信息技術(shù)賦予教育信息化雙層屬性，即“技術(shù)”與“教育”的屬性。前者使得信息資源可共享，活動(dòng)時(shí)空不在受到限制，而且人際合作能夠輕松實(shí)現(xiàn);后者打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使得教育社會(huì)化、終身化和自主化。這幾年教育信息化培訓(xùn)是教師校本研修的重要任務(wù)之一，自2013年以來(lái)教育信息化設(shè)備由一代班班通到現(xiàn)在的交互式電子白板僅僅只用了七年的時(shí)間。這也就意味著信息知識(shí)更迭的太快，這對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，他們幾乎剛剛掌握了前一段教學(xué)設(shè)備的用法，新的教學(xué)設(shè)備又來(lái)了。因此，在我們學(xué)校我的工作就顯得尤為重要。上午我?guī)缀醵荚诙嗝襟w教室為教師們一輪一輪地講解著什么是“交互式電子白板”、“組合書寫綠板”、“無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)”、“超短焦投影機(jī)中控器及講桌”及用法，下午我又忙于設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)中。為了更好地做好工作我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照程序和要求做好教育信息化設(shè)備的管理工作。

二、協(xié)調(diào)教育信息化技術(shù)與教育教學(xué)工作的完美結(jié)合

1.師資培訓(xùn)

師者，授道解惑也。盡管科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，它由外在發(fā)展?jié)摿ψ優(yōu)閷W(xué)生掌握地實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，中間的橋梁———教師，是關(guān)鍵因素。因此各大學(xué)校緊抓校本培訓(xùn)，從提高教師信息素養(yǎng)入手，以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校也不例外。為了給學(xué)校培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍，我校利用業(yè)余時(shí)間及寒暑假分批保質(zhì)保量地對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，讓計(jì)算機(jī)教室走進(jìn)各種學(xué)科的課堂，使教育真正實(shí)現(xiàn)信息化，潛移默化地提高師生的信息技術(shù)素質(zhì)。

這里還有一段讓人感動(dòng)的故事呢。程老師，一位還有九個(gè)月就要退休的前輩，原本我校對(duì)HPC、VCR等四種交互式電視一體機(jī)的使用培訓(xùn)是免除這些快要退休的教師的，但是程老師積極性很高，他找到我開玩笑地說(shuō)：“小陶啊，我們常教育學(xué)生們活到老學(xué)到老，我們自己也要做到??！”就這樣我們倆開始了手把手式教學(xué)，從最簡(jiǎn)單的漢字輸入，windows畫圖到能用word編制教案，再到能用powerpoint制作簡(jiǎn)單的幻燈片，使用家校通，再到收發(fā)郵件，在論壇上與大家交流等等，程老師學(xué)得不亦樂乎。就這樣一個(gè)春夏過(guò)去了，在來(lái)年的校際教師基本功大賽中，我們注意到了一份清新有趣的生物課件制作，評(píng)委們一致好評(píng)并給予“一等獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)。當(dāng)他們得知是即將退休的程老師的大作時(shí)都感慨萬(wàn)分，這也是程老師為他的教育生涯作了一個(gè)完美的句號(hào)。

2.發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢(shì)，提升教育教學(xué)水平。

（1）左手全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

我校按照省定的課程計(jì)劃表，小學(xué)從三年級(jí)開始至九年級(jí)，每周開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課。在教學(xué)中，我采用低起點(diǎn)、小目標(biāo)、重訓(xùn)練，逐步提高他們的信息技術(shù)能力。另外我還建立了一個(gè)信息技術(shù)的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間，訓(xùn)練他們的計(jì)算機(jī)技能。并為喜歡信息技術(shù)的學(xué)生們提供平臺(tái)，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，這不，六年級(jí)的小朋友們就在國(guó)慶這天利用多媒體為全校師生們奉上了一場(chǎng)別開生面的大型慶祝會(huì)，獲得全體師生的一致喝彩和好評(píng)。

（2）右手提升教師的信息專業(yè)技術(shù)。

教育信息技術(shù)的全面覆蓋，也改變了我校教學(xué)的原有的思維方式與管理方式。首先，在學(xué)校的大力支持下，迅速地建立了教師的電子教案、課件庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源上的共享;其次，開展網(wǎng)絡(luò)教研，利用安徽省教育資源平臺(tái)組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，為提升教師素養(yǎng)開辟了另一個(gè)廣闊的天地;第三，建立微信群，每周圍繞一個(gè)話題開展網(wǎng)絡(luò)研討，我校幾位年輕教師的研討課題“在教育信息技術(shù)全覆蓋的大環(huán)境下如何提高教師教學(xué)技術(shù)”還被縣立項(xiàng)，推送到市里并獲了獎(jiǎng);第四，建設(shè)校園網(wǎng)站，提升我校信息透明度，推進(jìn)了節(jié)約型校園的建設(shè)，也為我校提升了不少人氣。

三、關(guān)注學(xué)校信息道德的教育

關(guān)注德育幾乎是每個(gè)學(xué)校的必須，我校也不例外，自建校以來(lái)我校就有一個(gè)德育專欄，上面會(huì)定期進(jìn)行德育信息的更新。自《規(guī)劃》之后，我校全體教師又多了一份責(zé)任，那就是關(guān)注信息道德教育。我校要求全體教師們要在平時(shí)教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)防護(hù)教育。還利用信息技術(shù)課，參考其他學(xué)校對(duì)學(xué)生信息道德教育的成功案例，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力不足，進(jìn)行信息德育，組織學(xué)生從實(shí)踐認(rèn)知出發(fā)，建立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)篩選正確的信息，提升自己。

四、利用“家校通”，加強(qiáng)家?；?dòng)

教育信息化給家校互聯(lián)系統(tǒng)提供了平臺(tái)，它是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方交流的平臺(tái)。有了家校互聯(lián)系統(tǒng)，留守學(xué)生們的父母再也不用擔(dān)心他們的孩子留在老家里上學(xué)讀書了，我們可以在平臺(tái)隨時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，達(dá)到了學(xué)校教育和家庭教育的有效融合。

在這里我有一個(gè)暖心的故事想要分享給你們。我有個(gè)學(xué)生叫楊舒，長(zhǎng)得非?？蓯?，這個(gè)小孩我從一年級(jí)開始就關(guān)注到了。他是農(nóng)村學(xué)校里千萬(wàn)個(gè)留守兒童之一，剛開學(xué)一個(gè)月我就注意到小楊舒說(shuō)話發(fā)音不清，每次在學(xué)校里稍微好點(diǎn)，一個(gè)周末回來(lái)又打回原形。這時(shí)我就開始好奇他的家庭，我開始每天都關(guān)注下是誰(shuí)接他上下學(xué)，觀察了倆個(gè)星期發(fā)現(xiàn)只有他奶奶接他。而且他奶奶說(shuō)話不清，溝通了幾回我都不能明白她老人家說(shuō)了啥，我希望她能把小楊舒父母的聯(lián)系方式留給我，小楊舒奶奶貌似也聽不懂，如此幾經(jīng)周折，我終于聯(lián)系上了小楊舒的父親，我們通過(guò)微信，qq等方式直播或錄播小楊舒的學(xué)習(xí)和生活情況，督促他們夫妻倆多與小楊舒溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力小楊舒二年級(jí)了，話終于說(shuō)得利索了，并且在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了天賦。小楊舒奶奶和父母都很感謝我，其實(shí)我們當(dāng)老師的在乎的真的不是這份感謝而是看到小楊舒積極向上的樣子，打心眼里為他高興。我們這邊學(xué)校老師都是從一年級(jí)接手直到六年級(jí)，就這樣我看著小楊舒一天一天地成長(zhǎng)，由一個(gè)稚嫩的小幼兒成長(zhǎng)為一名陽(yáng)光大氣的小少年。當(dāng)教師最開心的時(shí)候莫不是此時(shí)了吧！所以，真心感謝以總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體建立這么好地政策并向農(nóng)村教育傾斜，才讓我們有力可使，有勁可出。

五、排憂解難

可以說(shuō)教育信息化技術(shù)給沖在第一線的授課教師們帶來(lái)了非常大的福利。教師們不在需要像以前那樣花費(fèi)大量的時(shí)間抄寫教案、謄抄記錄、刻錄試卷等等。一鍵云就有海量資源，就能為自己所用，并能一鍵保存，永久使用。但是，便利的同時(shí)也有煩惱：由于電腦更新速度太快，而學(xué)校資金極其有限。在師資培訓(xùn)方面，需要占用教師大量地業(yè)余時(shí)間;在電腦維護(hù)方面，往往是拆東墻補(bǔ)西墻。而且由于一些輔助設(shè)備的缺失，使得我們的有些課程只能一延后在延后，比如微格技術(shù)、錄像課程、音樂制作……

當(dāng)然，這些困難必定只是暫時(shí)的，自《規(guī)劃》以來(lái)，教育信息化充分發(fā)揮著現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，它注重信息技術(shù)與教育的全面融合，并促進(jìn)著教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享，它是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化這一偉大目標(biāo)的動(dòng)力和支撐，只要它的存在我與教育信息化的故事就會(huì)延續(xù)下去，并能生生不息，創(chuàng)造奇跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011--2020年）》教技【2012】5號(hào).2012.3.

2925501705254