陳雪敏

摘 要：興趣能夠讓學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓其能夠保證充足的情緒和良好的狀態(tài)進(jìn)行知識的吸收。同時，濃厚的興趣引導(dǎo)下能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣所在并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生快速參與到教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)的喜愛，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

愛因斯坦曾說： “興趣是最好的教師?！碑?dāng)一個人對某件事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會全身心地投入其中，并積極主動地做好它。對于小學(xué)生而言，興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的源動力，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較約束學(xué)生，上課只是聽教師講解，也不能隨意動彈，要板板正正地坐著，有問題或者想發(fā)表自己觀點(diǎn)時，必須要舉手，教師同意后才能站起來發(fā)言，這樣中規(guī)中矩的方式比較麻煩，所以學(xué)生就不愿意舉手，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生不愿意發(fā)言，而且家長和教師也比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略學(xué)生的自主思考問題的能力，這樣就會使得學(xué)生完全處于被動的地位，學(xué)生就像被限制住了手腳，因此學(xué)生也就不愿意去主動思考，一整堂課下來，學(xué)生只是機(jī)械地聽講和被灌輸知識，這樣，學(xué)生就會感到又無聊又累，而且學(xué)生還要早起去上學(xué)，課后回家也還要機(jī)械地寫作業(yè)，考試的時候如果成績不理想還會被教師和家長批評，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)，同時也會打消學(xué)生的自信心。

學(xué)生正處于貪玩和容易受外界因素影響的時期，對自己的行為約束力比較差。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計出新型的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生的注意力，如果能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，就能從小培養(yǎng)他們的求知欲望，也可以讓學(xué)生有良好的思維方式和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生終身受益。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.深入了解學(xué)生

對于學(xué)生的了解是一個課堂開啟最基本的保障。假如教師并不了解學(xué)生情況無法設(shè)立出合理的教學(xué)活動，更不能站在學(xué)生的角度上進(jìn)行教學(xué)思考，也無法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不用說有效的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以通過一些書面材料、與學(xué)生相處、訪談、詢問家長以及以往所教教師進(jìn)行每一個學(xué)生情況的了解，并真正羅列好學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，總結(jié)出學(xué)生普遍關(guān)注的方向。

例如，對于低年級小學(xué)生，教師可以在第一次上數(shù)學(xué)課的時候進(jìn)行一些數(shù)學(xué)小游戲，如：數(shù)字接龍、數(shù)字歌比拼來進(jìn)行了解學(xué)生對于數(shù)的認(rèn)識。然后進(jìn)行第一節(jié)課生活中的數(shù)課程引出，讓學(xué)生說一說、認(rèn)一認(rèn)生活中的數(shù)字。同時，可以利用學(xué)生的想象力讓學(xué)生依據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行想象，如“1”像一根木棍，“2”像一只小鴨子，“3”像耳朵等等，教師讓學(xué)生踴躍進(jìn)行自我想象的表達(dá)，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中。而教師在整個教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生情況的觀察，針對每一個學(xué)生有一種總體的判斷，針對一些不積極參與，或者是對于這些教學(xué)活動不感興趣的學(xué)生進(jìn)行再次深入的了解，從其性格特點(diǎn)以及日常喜歡玩的事物出發(fā)先拉近好師生之間的距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜歡，愿意和教師玩在一起，進(jìn)而有利于教師挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生自身出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動當(dāng)中，并對于未知的知識點(diǎn)保持有良好的求知欲望與好奇心。同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣時也要做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，讓其能夠自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，擁有獨(dú)立的思考能力，為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定好自身基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，我們每時每刻都與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，早上幾點(diǎn)起床，這是數(shù)學(xué)里的時間問題; 起床后先干什么，再干什么，最后干什么，這是數(shù)學(xué)統(tǒng)籌問題; 走進(jìn)超市購物，既有加減還有乘除……總之，我們的生活里處處有數(shù)學(xué)。因此，作為教師，在課堂教學(xué)活動中，不妨聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有趣的生活化教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的課堂注意力。

例如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”時，筆者設(shè)計了這樣的教學(xué)情境： “同學(xué)們，誰來說一說你見過的統(tǒng)計圖都是什么樣子的？”筆者話音剛落，全班學(xué)生七嘴八舌爭得不可開交。此時筆者有意引導(dǎo)學(xué)生，讓大家想一想，在醫(yī)院里或?qū)W校里，或其他一些地方，特別是統(tǒng)計一個單位男女職工比例或職工學(xué)歷比例時，用的都是怎樣的統(tǒng)圖。此時，學(xué)生開始用自己的話描述它“是一個圓形的統(tǒng)計圖”“把一個圓分成了大小不同的份數(shù)”“圖上顯示了百分?jǐn)?shù)”等，筆者順勢引導(dǎo)： “對，大家觀察得都很細(xì)致，我們把這樣的統(tǒng)計圖就叫作扇形統(tǒng)計圖。生活當(dāng)中，扇形統(tǒng)計圖隨處可見，除了剛才大家說的這些之外，還有如學(xué)校統(tǒng)計各年級人數(shù)比時也用扇形統(tǒng)計圖等。”然后板書，導(dǎo)入新課。筆者通過列舉生活實例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖之前先試著描述它的特點(diǎn)，對新課的導(dǎo)入和目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的效果。

3.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)

隨著新課的改革要求尋找出好的教學(xué)方法，在教學(xué)中與多媒體相結(jié)合就是一個新興的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更加直觀和具體地感受到事物的變化規(guī)律，也可以讓學(xué)生得到很好的練習(xí)。而且現(xiàn)如今多媒體影響著人們生活的每個方面，大多數(shù)人會時時刻刻運(yùn)用多媒體，同時，現(xiàn)代學(xué)生從小就接觸多媒體，所以也會有所了解。

例如，在學(xué)習(xí)“雞兔同籠”時，因為這個內(nèi)容是比較難理解的，也是小學(xué)的奧數(shù)題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以把雞兔同籠做成動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以問學(xué)生： “籠子里進(jìn)去幾只雞和幾只兔子，有幾只腳和幾個頭？”學(xué)生會認(rèn)真查數(shù)，然后回答教師提的問題，教師通過利用多媒體循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生來回答問題，最后，通過自己的努力解決了問題，學(xué)生會積極地去學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生的心理，然后設(shè)計出靈活的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦積極參與到課堂中，以此來激發(fā)他們以學(xué)習(xí)為樂趣，善于學(xué)習(xí)和勤學(xué)的能力，讓學(xué)生從內(nèi)心把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)和我喜歡學(xué)”，只有從根本上改變想法，學(xué)生才能真正地把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣。

參考文獻(xiàn)：

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