賈芳

【摘? ? 要】教育對學生的影響非常大，在開展教育工作時，教師除了要重視學生的文化知識儲備，更要重視學生身心全面健康發(fā)展。所以教師授課的時候不能單純地進行文化知識的傳授，還應結合實際教學需求，進行教學方案的創(chuàng)新和提升，使其能有效提升學生學習的興趣和積極性。教師在教學的時候應該特別重視小學生的學習特點，盡可能地設計能吸引學生注意力的教學方案，學生學習的時候才能更加專注，學習積極性也會更高。

【關鍵詞】小學數學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)分析

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0112-02

【Abstract】Education has a great influence on students. When carrying out education work， teachers should not only pay attention to the students' cultural knowledge reserve， but also pay attention to the overall healthy development of students' body and mind. Therefore， teachers should not simply teach cultural knowledge when teaching， but should also combine actual teaching needs to innovate and improve teaching plans， so that they can effectively enhance students' interest and enthusiasm in learning. Teachers should pay special attention to the learning characteristics of primary school students when teaching， and design teaching programs that can attract students' attention as much as possible， so that students can be more focused and motivated to learn.

【Keywords】Primary school mathematics; Core literacy; Training analysis

隨著教育的不斷改革，新課標將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為教學目標中一個非常重要的目標，教育工作的開展不僅是給學生傳授文化知識內容，更為重要的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高其綜合素養(yǎng)能力，為學生在未來的工作生活中身心能得到全面健康的發(fā)展打下基礎。

一、核心素養(yǎng)的內涵

新課改的不斷改革，使核心素養(yǎng)在教學中的地位不斷提升，核心素養(yǎng)能有效幫助學生在學習的過程中形成良好的行為習慣，并且樹立正確的價值觀，在未來的學習生活過程中能制定正確的發(fā)展目標。使其在未來工作的過程中擁有較強的社會適應能力，能適應當下新時代發(fā)展過程中對于人才的高要求，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生在后期的學習過程中有著非常重要的幫助。

二、小學數學教學過程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

（一）讓學生對數學形成正確的認識

數學的教學相對來說比較乏味，學生對于數學學習的認識大都是一堆一堆數字的計算，沒有任何樂趣。隨著難度的不斷加大，特別是對于一些接受能力比較差的學生來說，學習起來會非常吃力，認為數學學習特別難，學生的學習積極性受到了嚴重的打擊，導致數學教學的效果得不到有效提升。因此教師在進行小學數學教學的時候，可以先讓學生對數學的發(fā)展和進步的歷程進行了解和認識，最重要的就是數學的價值在生活中的重要應用和影響，教師可以以故事的方式向學生講解，這樣能更好地集中學生的注意力。學習源于生活，因此在教學的時候可以拿生活中的一些例子進行選擇，學生也更加容易理解和接受，學習的興趣也能得到培養(yǎng)。

（二）提高學生學習數學的自信心

數學學習相對來說比較難理解，其抽象化的知識內容相對較多，對于小學生來說學起來難度比較大，隨著年級越高，難度不斷加大，對于一些接受能力比較低的學生來說，學起來會感覺非常吃力。從日常的教學來看，部分學生學習的時候雖然非常努力，但是學習成績一直得不到提升，學生在學習的過程中自信心受到了嚴重的打擊。教師在教學的時候要注意觀察學生學習過程中的各種變化，不僅是成績的高低，更重要的是學生學習心態(tài)的變化，要積極采取方式引導學生，改善學生不自信的心理表現，盡可能提高學生對于數學課程學習的自信心。比如：在進行六年級上冊“圓”教學的時候，教師可以選擇生活中我們經常能見到的一些圓形的事物，在課堂上展示，讓學生自主觀察，并且通過觀察讓其自主地說出是什么形狀。教師在進行教材內容的引入教學時，將圓的特點向學生講解分析，讓學生更加深入了解圓的特點，通過生活中常見的事物進行引導教學，學生理解起來也更加容易，學習的時候能加深印象。

（三）培養(yǎng)學生的數學邏輯思維能力

小學階段的數學教學更重要的就是培養(yǎng)學生良好的思維能力，學生掌握好的學習方法能全面思考和分析數學問題，這樣在遇到一些難以解決的問題時能自主思考解決，能有效提高數學教學的效果及質量。所以教師在開展小學課堂授課工作的時候，應該充分設計教學方案，除了教材內容以外，還應該根據學生的愛好特點，選擇一些適合的教學材料，在授課的時候應用，使課堂教學內容更加豐富，而不是單一的教材內容，學生學習的時候也感覺非常乏味。課堂教學的時候，課堂氛圍也是非常重要的，教師應該積極引導學生進行互動，并且盡可能課堂教學內容，學生的學習也會變得更加有趣。特別是在進行一些特別抽象化且難以理解的知識學習時，教師應該通過實際教學不斷總結經驗，創(chuàng)新出適合小學生學習數學的方法進行數學課堂教學，學生學起來也更加容易理解。

三、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）提高學生數學學習的興趣

興趣能有效提高學生學習的積極性，使學生在課堂學習的時候能有效集中注意力，教師在進行數學課程教學的時候，結合學生的個性特點進行教學方法的創(chuàng)新，吸引學生的注意力。比如：在進行一年級上冊數學“認識圖形”教學的過程中，教師可以利用一些圖形模型進行數學課程的授課讓學生觀察，可以將不同圖形的特點編成兒歌記憶。這樣學生的記憶過程會變得更加有趣，也會更加愿意去記憶，同時學生的學習興趣也能得到提升。

（二）加強學生自主學習能力的培養(yǎng)

教師授課的時候要將課堂主動思考的時間盡可能交給學生，使學生在學習的過程中能主動探索未知的知識，深入探索了解所學的知識內容，通過自主學習的方式進行學習，對提高學生學習的主動性有著非常重要的幫助。比如：在教學三年級下冊“數據的整理和表示”的時候，教師可以提前搜集一些教學內容相關的數據，將數據分析的方法教授給學生，引導其進行數據的分析，在自己分析的過程中對分析的方式進行熟練地掌握。與此同時也能使學生在學習過程中的主動性得到有效提升，對其他學科的學習也有著重要的影響。

四、結語

根據本文所述：在進行教學工作的時候，不僅要努力達成教書育人的教學目標，為學生傳授相應的文化知識，更要注重學生綜合素質能力的全面發(fā)展。首先在教學的過程中最為重要的就是培養(yǎng)學生學習的興趣，尤其是在進行數學課程教學的時候，數學課程相對比較單調，除了大量的數字以外就是枯燥的運算，很多學生在學習的過程中對其興趣不是特別高，導致其學習效果得不到提升。教師應該適當優(yōu)化自身的教學方法，使其更加符合當下學生學習的需求，教師要適當對教學方法進行改革，提高學生對于數學知識學習的積極性，讓其養(yǎng)成一個良好的學習習慣。教師更應該注重學生個性特點的發(fā)展，在進行教學方法創(chuàng)新的時候考慮學生的個性特點，能更好地促進學生進一步的提升和進步，讓學生掌握屬于自己的學習方法，在學習的過程中能更好地將所學的知識熟練掌握。

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（責編? 侯? 芳）