曾蘭芳

【摘? ? 要】目的：通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，希望能在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下為激發(fā)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣提供參考和借鑒。研究方法：通過(guò)文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。研究結(jié)果：目前小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的困難包括以下幾點(diǎn)：1.體育課成就感低;2.小學(xué)生參加體育鍛煉的目的不明確;3.小學(xué)生較難長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)體育課的興趣;4.教師教學(xué)方式和手段單一。建議：1.堅(jiān)定“健康第一”的教學(xué)中心思想;2.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容;3.采用適合學(xué)齡段的教學(xué)方式和手段;4.明確小學(xué)學(xué)齡階段的教學(xué)任務(wù);5.準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理;6.家校結(jié)合，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;7.及時(shí)反饋與調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】體育強(qiáng)國(guó)建設(shè);小學(xué)體育;興趣;激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0020-03

【Abstract】Objective： through the research on the problems existing in the primary school physical education， this paper puts forward the corresponding solutions， hoping to provide reference and reference for stimulating the primary school students' interest in Physical Education in the context of the construction of a strong sports country. Research methods： through the method of literature and expert interview， the problems in primary school physical education teaching were studied. Results： at present， the difficulties in arousing students' interest in learning in primary school physical education include： 1. Low sense of achievement in physical education; 2. Unclear purpose of primary school students' participation in physical exercises; 3. It is difficult for primary school students to maintain their interest in physical education for a long time; 4. Single teaching methods and means for teachers. Suggestions： 1. Strengthen the teaching center idea of "health first"; 2. Take students' interests as the guide and choose teaching content appropriately; 3. Adopt teaching methods and means suitable for school age; 4. Clarify the teaching tasks of primary school age stage; 5. Accurately grasp students' psychology; 6. Combine home and school to create a good learning environment; 7. Timely feedback and adjustment.

【Keywords】Sports power construction; Primary school sports; Interest; Stimulation

體育強(qiáng)國(guó)提出至今，中國(guó)體育得到飛速發(fā)展，向著目標(biāo)不斷邁進(jìn)。體育強(qiáng)國(guó)不僅體現(xiàn)在競(jìng)技體育領(lǐng)域，也體現(xiàn)在全民健身領(lǐng)域，即需要體育健兒們?cè)谫悎?chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光，也需要全國(guó)人民提升體質(zhì)，保持健康，只有這樣才能更好、更快地實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

在小學(xué)階段，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，這能幫助教師吸引學(xué)生的注意力，讓他們逐漸產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的想法，以此不斷進(jìn)步，所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣是小學(xué)階段的重中之重。相關(guān)研究表明，部分小學(xué)生不喜歡上體育課，對(duì)體育課失去了興趣?；诖耍狙芯繘Q定對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，希望能在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下為激發(fā)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣提供參考和借鑒。

小學(xué)體育課堂是提升小學(xué)生體質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)校教育的重要組成部分，在教育領(lǐng)域中有其不可忽視的重要地位。體育教育的關(guān)鍵是有效地進(jìn)行體育課堂教學(xué)，任務(wù)是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生只有愿意學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的問(wèn)題

在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和完善，取得了快速發(fā)展，但是，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面依然存在如下問(wèn)題：

（一） 體育課成就感低

傳統(tǒng)小學(xué)體育課程在每個(gè)學(xué)期安排固定的上課內(nèi)容，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，教學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，但班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，教師很難顧及每名學(xué)生。另外，小學(xué)生自身性格和身體素質(zhì)方面存在著差異，有的學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育早，有的學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育晚，教師按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法完成體育課任務(wù)，沒(méi)有獲得成功的體驗(yàn)。久而久之，學(xué)生成就感降低，對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸心理，不愿意上體育課，失去了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）小學(xué)生參加體育鍛煉的目的不明確

部分學(xué)生參加身體鍛煉的目的并不明確，大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)停留在“玩”“舒服的活動(dòng)”“隨堂上課”等表面認(rèn)識(shí)上，忽視了身體鍛煉的意義。小學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要將注意力集中在游戲或者玩耍上，很少有學(xué)生對(duì)技能本身產(chǎn)生興趣。學(xué)生不了解上體育課的任務(wù)，認(rèn)為體育課只是玩一玩，這樣就失去了上體育課的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生明確上體育課的目的，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身鍛煉打下基礎(chǔ)。

（三）小學(xué)生較難長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)體育課的興趣

相關(guān)研究表明，小學(xué)生一般都比較活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心，情緒變化快，比較喜歡新鮮事物，較難對(duì)一件事情保持長(zhǎng)久的熱情，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生體育課興趣造成一定的難度。注意力的集中與學(xué)生的年齡有關(guān)，年齡越大，學(xué)生控制注意力的能力就越強(qiáng)，集中注意力的時(shí)間也更長(zhǎng)。小學(xué)生年齡較小，對(duì)自身注意力的控制力較弱，很難長(zhǎng)時(shí)間對(duì)一件事物保持注意力。另外，小學(xué)生喜歡新奇的事物，如果教師上課的內(nèi)容和方式比較固定或者陳舊的話，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教師教學(xué)方式和手段單一

部分體育教師傾向選擇固定的教學(xué)方式和手段進(jìn)行授課，以保證較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，維持好課堂秩序，使體育課順利進(jìn)行。但是，小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡新鮮事物，教師如果長(zhǎng)時(shí)間地使用固定的教學(xué)方式和手段，會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課喪失新鮮感，使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的建議

興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)觀和終身體育意識(shí)具有積極的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，成為小學(xué)體育教育現(xiàn)階段的重任。筆者針對(duì)目前小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的困難提出以下建議：

（一）堅(jiān)定“健康第一”的教學(xué)中心思想

體育能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還有培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，一方面要不斷提升競(jìng)技體育水平，另一方面要全面提升國(guó)民體質(zhì)。學(xué)校體育發(fā)揮著提升學(xué)生體質(zhì)的重要作用，在提升學(xué)生體質(zhì)的過(guò)程中，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生開(kāi)朗性格的培養(yǎng)。在體育教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中，要保持學(xué)校體育教學(xué)的基本特性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能的提升。學(xué)校教育以育人為本，教師在教學(xué)過(guò)程中需充分了解小學(xué)生的身體和心理特征，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)中心思想，將學(xué)生的健康放在第一位。

（二）以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)過(guò)程必須遵循教育的規(guī)律，只有遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)才能起到事半功倍之效。在體育訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)科學(xué)性，遵循小學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)體育課堂要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好各不相同，盡可能為學(xué)生提供多樣化的課程選擇。選擇體育課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的興趣，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。校園體育教學(xué)中，教師要勇于打破傳統(tǒng)的固有模式，積極地發(fā)揮創(chuàng)新性思維，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和性格特征適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容，改變單一的課堂教學(xué)模式，讓每節(jié)課都充滿“驚喜”。以學(xué)生興趣為導(dǎo)向選擇教學(xué)內(nèi)容，并不代表可以忽略學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容，而是在以學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)為根本的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的想象力，將課程內(nèi)容進(jìn)行靈巧的變通，利用多樣的方式進(jìn)行授課。授課內(nèi)容是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）采用適合學(xué)生學(xué)齡段的教學(xué)方式和手段

小學(xué)生年齡小，性格特點(diǎn)表現(xiàn)為貪玩好動(dòng)、注意力容易分散，喜歡新鮮事物。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用適合小學(xué)生的教學(xué)方式和手段進(jìn)行授課。上課時(shí)可以多采用游戲的授課方式，將小學(xué)生喜歡的游戲搬入課堂，如跳繩、踢毽子等。在教學(xué)過(guò)程中可以多采用直觀教學(xué)法進(jìn)行授課，小學(xué)生善于模仿教師的動(dòng)作，教師可以邊示范邊講解，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有直觀的理解，即采用適合學(xué)齡段的教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。當(dāng)然，體育教學(xué)不光是為了激發(fā)學(xué)生興趣和提升體質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力、競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)合作的精神等。小學(xué)生擁有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，舉辦體育競(jìng)賽之前教師要講明競(jìng)賽規(guī)則，避免學(xué)生因規(guī)則不明確而引起爭(zhēng)吵，應(yīng)適當(dāng)采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，明確勝負(fù)觀，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的品質(zhì)。教師要放平心態(tài)，不應(yīng)以教師的身份居高臨下，應(yīng)采用平等的方式教學(xué)，與學(xué)生平等交流，傾聽(tīng)學(xué)生的建議，這樣才能更好地了解學(xué)生的想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。

（四）明確小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)

小學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度和柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)?！巴耆烁?，首在體育?！斌w育過(guò)程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的組織性、紀(jì)律性等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢?jiàn)^斗，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。教師在教學(xué)過(guò)程中要明確小學(xué)階段體育課的教學(xué)任務(wù)，緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

（五）家校結(jié)合，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理

小學(xué)生主要活動(dòng)于學(xué)校與家庭之間，學(xué)校和家庭的環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響。學(xué)生需要教師的教育，也需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，學(xué)校和家庭相輔相成，共同為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校，小學(xué)生都希望獲得教師的贊賞，在家里，小學(xué)生同樣希望獲得家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，他們?cè)讷@得贊賞之后心里會(huì)充滿成就感，從而更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成功的體驗(yàn)和成就感的獲得，可以促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，認(rèn)同和鼓勵(lì)相當(dāng)重要。

在體育課教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生完成教師安排的任務(wù)或者經(jīng)過(guò)努力取得了進(jìn)步，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目滟潯?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的贊賞和鼓勵(lì)是對(duì)他們努力的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，這樣可以構(gòu)成良性循環(huán)，久而久之，學(xué)生會(huì)愛(ài)上體育課，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，小學(xué)生性格特點(diǎn)表現(xiàn)為貪玩好動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，教師要及時(shí)制止，必要時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。獎(jiǎng)賞和懲罰并行，一方面可以抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生跟著教師的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)習(xí)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀念，使學(xué)生更好地融入課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從家庭和學(xué)校兩方面入手，家校結(jié)合，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育有不可忽視的作用。

（六）及時(shí)反饋與調(diào)整

體育教學(xué)不是一個(gè)單向輸出的過(guò)程，而是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。體育教師傳授學(xué)生知識(shí)技能，課后要及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回憶和思考，反思教學(xué)過(guò)程中教法是否得當(dāng)，教學(xué)任務(wù)是否完成，教學(xué)內(nèi)容是否飽滿，教學(xué)節(jié)奏是否緊湊以及教學(xué)過(guò)程中存在的其他的不足與問(wèn)題;對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情和積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的因素，趨利避害，使學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。

另外，教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足與問(wèn)題及時(shí)完善和解決，將結(jié)果應(yīng)用到以后的課程設(shè)計(jì)中，以便及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而不斷精益求精，不斷錦上添花，使自己的課程結(jié)構(gòu)越來(lái)越合理。

三、結(jié)語(yǔ)

在體育強(qiáng)國(guó)背景下的小學(xué)體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的課堂。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，體育課的重要性不言而喻，體育課程可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，更能影響學(xué)生性格的養(yǎng)成。而讓一節(jié)課“活過(guò)來(lái)”最有效的手段莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。小學(xué)階段以校內(nèi)體育課堂為主體，校外體育鍛煉為輔，助力學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，形成校內(nèi)校外相互促進(jìn)的新格局。這一理念可以保證學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在學(xué)生今后的求學(xué)生涯中意義深遠(yuǎn)，更能為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 吳 娟）