陳婷 吳雄祥

【摘 要】本文分析推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動關(guān)系，認為推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動是守好高校意識形態(tài)主陣地的需要、做好大學(xué)生思想政治教育的需要，提出推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動要充分發(fā)揮黨組織的主導(dǎo)作用和大學(xué)生黨員的主體作用。

【關(guān)鍵詞】高校 馬克思主義大眾化 黨建 黨員教育

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）39-0008-04

推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量都與高校黨建工作密切相關(guān)。大學(xué)生是高校推進馬克思主義大眾化的主要群體。在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化在這里主要是指開展馬克思主義理論教育，在深入理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認同感，并將之“內(nèi)化為自己的政治信仰、價值準(zhǔn)則和行為指南，使之堅定馬克思主義的信仰，堅定社會主義的信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”。提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量主要是指通過思想政治上接受教育洗禮，使大學(xué)生黨員堅定政治立場和馬克思主義信仰;在實踐行動中敢于擔(dān)當(dāng)作表率，踐行和宣傳馬克思主義，并影響和教育身邊群眾。由此可見，在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量具有內(nèi)容和目標(biāo)一致性的一面，二者可以實現(xiàn)雙向互動。在高校中，大學(xué)生黨員既是馬克思主義大眾化的受眾，又是馬克思主義大眾化的主動推進者。在現(xiàn)實中，部分學(xué)生黨員未能充分發(fā)揮主動性，未能主動向身邊群眾傳播馬克思主義，不僅存在沒學(xué)懂、沒弄通等客觀因素，也存在主體意識缺失的主觀因素，這表明大學(xué)生黨員的教育存在問題。提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，深入推進馬克思主義大眾化不可或缺，二者的雙向互動能實現(xiàn)“雙贏”。

一、推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動關(guān)系

高校推進馬克思主義大眾化是大學(xué)生黨員成長成才和全面發(fā)展的內(nèi)在要求。在這一過程中，大學(xué)生黨員逐步深化對馬克思主義的認識和理解，把握其在中國的理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展，學(xué)習(xí)并運用馬克思主義的觀點和方法看待、分析和解決問題，并結(jié)合現(xiàn)實問題向身邊群眾傳播和解釋馬克思主義與中國化的馬克思主義，體現(xiàn)了大學(xué)生黨員教育質(zhì)量提升的目標(biāo)要求。而大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的提高，大學(xué)生黨員的主體意識不斷增強，有利于不斷增加馬克思主義大眾化的深度和廣度。

（一）推進馬克思主義大眾化是提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的重要支撐

從馬克思主義大眾化的內(nèi)容來看，加強以馬克思主義和中國化的馬克思主義為核心內(nèi)容的政治理論學(xué)習(xí)為提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)政治理論是在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化和開展大學(xué)生黨員教育必不可少的。入黨前，思想政治理論課教學(xué)是政治理論學(xué)習(xí)的主要方式，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解馬克思主義以及當(dāng)代中國馬克思主義打下了認知基礎(chǔ);入黨后，以“三會一課”、專題講座、專題電視節(jié)目、手機App、遠程教育資源等為載體開展集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)政治理論的主要途徑，為學(xué)懂、學(xué)通、學(xué)透馬克思主義，理解、闡釋和踐行當(dāng)代中國馬克思主義奠定思想基礎(chǔ)。

從馬克思主義大眾化的目標(biāo)來看，增進對馬克思主義真理性的認識和價值認同為提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量打牢思想根基。當(dāng)今世界，社會生活急劇變革，大學(xué)生黨員的思想容易受到各種非主流甚至是極端思潮的影響。馬克思主義，尤其是當(dāng)代中國馬克思主義在中國特色社會主義實踐中循著“運用—創(chuàng)新—總結(jié)—實踐”的思路不斷證明其真理性。在大學(xué)生黨員中推進馬克思主義大眾化，就是要從國家發(fā)展和社會生活的鮮活實踐中，在與各種錯誤思潮的斗爭中，正確認識馬克思主義的真理性，增強價值認同，將之變成改造主客觀世界的思想武器，使大學(xué)生黨員更加自覺地接受馬克思主義大眾化教育并做到外化于行。

從馬克思主義大眾化的效果來看，踐行馬克思主義是檢驗大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的必要標(biāo)準(zhǔn)。對大學(xué)生黨員掌握馬克思主義理論的情況進行知識性測試，對大學(xué)生黨員參加集中教育和自主學(xué)習(xí)的情況進行紀(jì)律考勤和監(jiān)督檢查等方式都是可觀測的、可量化的。以上方式固然能從某種程度上檢驗大學(xué)生黨員教育的質(zhì)量，但并不意味著就能達到提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的效果。在推進馬克思主義大眾化的過程中，大學(xué)生黨員在現(xiàn)實生活中以“樹立遠大理想”“熱愛偉大祖國”“擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任”“勇于砥礪奮斗”“練就過硬本領(lǐng)”“錘煉品德修為”為標(biāo)準(zhǔn)踐行馬克思主義，才能從根本上提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量。

（二）提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量是推進馬克思主義大眾化的重要抓手

從大學(xué)生黨員作為馬克思主義大眾化的受眾角度來看，推進馬克思主義大眾化就要抓“重點群體”。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。青年大學(xué)生肩負民族復(fù)興的時代重任，關(guān)系到國家未來的發(fā)展前途和命運。大學(xué)生群體是高校推進馬克思主義大眾化的重點群體。作為青年大學(xué)生群體中的先進分子，大學(xué)生黨員更是重中之重。他們接受馬克思主義大眾化教育的意愿強烈，學(xué)習(xí)和理解能力突出，能較好地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論。因此，提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)馬克思主義理論的主動性，尤其是結(jié)合實際做到真學(xué)、真懂、真信，堅定馬克思主義信仰，“這是在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化的最高目標(biāo)”，能切實增加馬克思主義大眾化的深度。

從大學(xué)生黨員作為馬克思主義的踐行者角度來看，推進馬克思主義大眾化就要抓“知行合一”。既要能以符合大學(xué)生話語表達的思想政治話語和滿足其需要的教育方式讓大學(xué)生黨員牢牢掌握馬克思主義的基本原理、方法和馬克思主義中國化理論成果與中國道路，又要能在實踐中得以運用并解決實際問題。即要做到在真懂、真信的基礎(chǔ)上做到真用。實踐性是馬克思主義大眾化最鮮明的特征?！叭绻辛苏_的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的?！崩碚撝挥型饣谛胁拍芗ぐl(fā)理論的活力，發(fā)揮真正的效力。因此，提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，不僅要在政治理論學(xué)習(xí)上下功夫，還要在實踐中鍛煉黨性，自覺踐行黨的宗旨和社會主義核心價值觀，有效激發(fā)馬克思主義大眾化的活力。

從大學(xué)生黨員作為馬克思主義的傳播者角度來看，推進馬克思主義大眾化就要抓“教育方式多樣化”。思想政治理論課教學(xué)覆蓋全體大學(xué)生，是在大學(xué)生中開展馬克思主義大眾化教育的主要途徑。然而，思想政治理論課教學(xué)形式與內(nèi)容還不能滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，仍需要一些有益的補充。一方面，通過發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，大學(xué)生黨員通過互助教育，影響和帶動身邊的同學(xué)以各種易于接受的方式繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論。另一方面，通過社會實踐方式，例如“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、學(xué)生黨員宣講團宣講、黨員先鋒崗服務(wù)活動、志愿服務(wù)活動等，在教師的指導(dǎo)下開展宣傳教育活動，以實際行動詮釋當(dāng)代中國馬克思主義，帶動身邊同學(xué)踐行馬克思主義，加深對黨的理論、路線、方針、政策的理解和認識。因此，應(yīng)提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，發(fā)揮大學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的影響力，切實增強馬克思主義大眾化的實效性。

二、推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量雙向互動的必要性

高校推進馬克思主義大眾化是為了堅定大學(xué)生對馬克思主義的信仰，應(yīng)對大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)和促進大學(xué)生成長成才。提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量是堅定理想信念的必然要求，是服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。二者的雙向互動基于共同的目標(biāo)追求。

（一）守好高校意識形態(tài)主陣地的需要

意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。簡言之，高校意識形態(tài)安全關(guān)系到高校堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動，對守好高校意識形態(tài)主陣地具有重要作用。

一方面，有利于大學(xué)生形成正確的價值觀。在高校中，社會主義主流意識形態(tài)受到諸如新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義等社會思潮的沖擊和挑戰(zhàn)，各種非馬克思主義的社會思潮為爭奪青年大學(xué)生進行激烈交鋒。每一種社會思潮以思想觀念的“精美包裝”，打著文化交流的旗號向大學(xué)生輸送其隱藏的意識形態(tài)和價值觀念。而青年大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，其思想觀念和價值取向呈現(xiàn)差異性和復(fù)雜性。在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化，就是要讓大學(xué)生掌握應(yīng)對各種社會思潮尤其是錯誤甚至極端社會思潮的理論武器，在準(zhǔn)確、完整地認識和理解馬克思主義的內(nèi)涵和精神實質(zhì)的前提下，認清各種社會思潮的本質(zhì)，增強對社會主流意識形態(tài)和核心價值的認同。與此同時，提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，在大學(xué)生中形成具有榜樣作用且具有堅定的馬克思主義信仰的“輻射源”，在掌握錯誤思潮發(fā)展動態(tài)的同時，及時批駁錯誤思想并加以正確引導(dǎo)，強化主流價值導(dǎo)向。

另一方面，有利于增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的核心，社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)中凝聚最廣泛的思想共識和引領(lǐng)社會主義文明風(fēng)尚的精神動力。增強社會主義意識形態(tài)凝聚力和引領(lǐng)力，必須堅持鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動，就是堅持聯(lián)系實際學(xué)，在系統(tǒng)、全面并深入學(xué)習(xí)馬克思主義及中國化的馬克思主義的過程中，增強對馬克思主義的認同感，堅定“四個自信”;就是堅持在做中學(xué)，在弘揚和踐行社會主義核心價值觀的過程中，形成共同的精神追求，樹立“四個意識”，凝聚并引領(lǐng)青年大學(xué)生投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，共筑中華民族偉大復(fù)興夢想。

（二）做好大學(xué)生思想政治教育的需要

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！弊龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系到大學(xué)生成長成才。而新時代大學(xué)生思想政治教育中表現(xiàn)出大學(xué)生需要與思想政治教育有效供給不平衡不充分的矛盾，在大學(xué)生中推進馬克思主義大眾化和提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動為解決這一矛盾提供了新的切入點和突破口。

一方面，以大學(xué)生黨建工作為切入口，二者雙向互動貫穿大學(xué)生思想政治教育工作始末。學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，重點是在大學(xué)生中發(fā)展黨員并開展常態(tài)化的教育管理工作。相比于思想政治理論課、學(xué)生日常管理、校園文化建設(shè)和社會實踐活動等載體，學(xué)生黨建工作的綜合性、連續(xù)性更強。因此，二者雙向互動應(yīng)貫穿入黨啟蒙、入黨積極分子考察教育、發(fā)展對象的集中培訓(xùn)與考核、預(yù)備黨員吸收與考察到轉(zhuǎn)正后常規(guī)化的學(xué)習(xí)教育和日常管理等流程。并且，嚴格按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以可觀測與不可觀測兩種評價方式，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面全方位對大學(xué)生思想政治教育的效果進行考察和評估，取得的效果與預(yù)期目標(biāo)一致性更高，增強了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

另一方面，以提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量為突破口，二者雙向互動服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作。做好群眾的思想政治教育是黨組織最根本最基礎(chǔ)的工作，而要做好群眾的思想政治教育就必須加強黨員隊伍建設(shè)，提高每一位黨員的綜合素質(zhì)。因此，以推進馬克思主義大眾化來提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，才能讓每一位學(xué)生黨員在常態(tài)化制度化的學(xué)習(xí)教育中讀懂弄通馬克思主義，自覺宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，密切聯(lián)系和服務(wù)于大學(xué)生群體。同時，抓好大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，使二者雙向互動融入“大思政”格局，可以滿足大學(xué)生對思想政治教育多樣化的需求，實現(xiàn)“給與要”“虛與實”“情與理”的平衡。

三、推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的雙向互動路徑

推進馬克思主義大眾化是提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的重要方式，提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量是推進馬克思主義大眾化的目標(biāo)體現(xiàn)。高校黨組織搭建了推進馬克思主義大眾化與提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量雙向互動的平臺，二者的雙向互動在黨組織的主導(dǎo)作用和大學(xué)生黨員的主體作用發(fā)揮中得以實現(xiàn)。

（一）黨組織主導(dǎo)作用的發(fā)揮

學(xué)生黨建工作的開展為實現(xiàn)推進馬克思主義大眾化和提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的“雙贏”目標(biāo)提供了有效路徑。高校黨組織將馬克思主義大眾化教育與大學(xué)生黨員教育進行優(yōu)化整合，實現(xiàn)教育和管理目標(biāo)的同向并進，充分發(fā)揮黨組織的主導(dǎo)作用。

一方面，多路徑開展馬克思主義大眾化教育。其一，思想政治理論課與日常思想政治教育工作相結(jié)合。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，歷來都是高校開展馬克思主義大眾化教育的主渠道。根據(jù)大學(xué)課程計劃，在大學(xué)一年級、二年級進行系統(tǒng)、科學(xué)的集中教學(xué)，展現(xiàn)馬克思主義思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實踐性的特點，發(fā)揮顯性教育的作用。與此同時，以輔導(dǎo)員、班主任為主的日常思想政治教育工作隊伍融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、工作、生活、實踐活動中，開展日常思想政治教育工作，發(fā)揮隱性教育的功能。思想政治理論課與日常思想政治教育相輔相成，實現(xiàn)了馬克思主義大眾化教育在大學(xué)生群體中的全時段和全方位覆蓋。其二，傳統(tǒng)傳播媒介與網(wǎng)絡(luò)傳播媒介相結(jié)合。信息時代下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。書籍、報紙等傳統(tǒng)傳播媒介不再是唯一的信息來源，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介因其能便捷、快速獲取信息越來越受到大學(xué)生的歡迎。因此，馬克思主義大眾化的線上線下教育也要齊頭并進，利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介為大學(xué)生提供更多更好的途徑和平臺學(xué)習(xí)馬克思主義。同時，針對大學(xué)生關(guān)注的熱點問題和現(xiàn)實問題，黨組織應(yīng)引導(dǎo)其分析和理解，提升教育的實效性。其三，普及性知識教育與定制個性化“學(xué)習(xí)套餐”相結(jié)合。大學(xué)生因其家庭教育、生活環(huán)境等因素影響，必然在思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范等方面有不同程度的差異。因此，馬克思主義大眾化教育應(yīng)在普及性知識教育的基礎(chǔ)上，通過微信、微博、QQ、宣傳欄、各類培訓(xùn)班等為不同的學(xué)生群體定制個性化的“學(xué)習(xí)套餐”，為其提供多樣化選擇。同時，開辟專欄和“一對一”輔導(dǎo)室，因材施教，提升教育的針對性。

另一方面，實施黨員發(fā)展一體化管理和分級式教育。高校黨組織發(fā)展黨員的過程是推進馬克思主義大眾化的過程，也是提高黨員教育質(zhì)量的過程。從學(xué)生入黨啟蒙到成為正式黨員，黨組織應(yīng)建立信息庫和檔案進行動態(tài)化管理，充分發(fā)動輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、學(xué)生干部進行一站式服務(wù)，通過精細化管理把準(zhǔn)學(xué)生思想動態(tài)，及時給予關(guān)注和教育引導(dǎo)。同時，通過黨校分級培訓(xùn)，如入黨啟蒙班、入黨積極分子培訓(xùn)班、發(fā)展對象培訓(xùn)班、專題培訓(xùn)班等，針對不同對象開展相應(yīng)的理論教育和社會服務(wù)與實踐活動，有重點地推進思想政治教育活動。當(dāng)然，一體化管理和分級式教育都是在不斷創(chuàng)新理論教育和實踐活動方式的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性的前提下推進的，讓黨員在實踐工作中接受困難磨礪和思想洗禮，進一步堅定理想信念。

（二）大學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮

大學(xué)生黨員不論是在高校推進馬克思主義大眾化和提高黨員教育質(zhì)量的過程中，還是在做好群眾思想政治工作中，都必須增強主體意識，充分發(fā)揮主體作用。

第一，要實現(xiàn)“要我做”到“我要做”的思維轉(zhuǎn)變。黨組織的日常事務(wù)細致嚴格，從發(fā)展黨員各個環(huán)節(jié)來看，大學(xué)生黨員肩負宣傳馬克思主義、動員大學(xué)生群體、開展培養(yǎng)考察教育、進行談心談話和民主評議等多項工作。大學(xué)生黨員都能做到服從組織安排，認真完成各項工作。然而，這種服從意識也容易衍生“要我做”的思維。大學(xué)生黨員只有在“我要做”的思維指導(dǎo)下大膽開展工作，才能不斷在工作中接受黨性鍛煉，增強責(zé)任意識;才能提高工作效率，創(chuàng)新黨建工作方式，提升主體意識。

第二，共建黨員教育與管理的民主互動模式。黨員是黨組織肌體的細胞，激發(fā)黨組織活力需要全體黨員的共同參與。單向化教育與約束式管理容易使大學(xué)生黨員產(chǎn)生疲于應(yīng)付的心態(tài)。黨員的教育和管理方式需要根據(jù)黨員的多樣化需求和實際情況來設(shè)置。應(yīng)激發(fā)黨員創(chuàng)新動力，形成黨組織建設(shè)與黨員發(fā)展的良性互動，更好地發(fā)揮大學(xué)生黨員的自主性和能動性。

第三，搭建大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)提升平臺。黨組織發(fā)展壯大的前提是黨員的素質(zhì)提升，黨組織要為黨員的發(fā)展提供廣闊的空間。在校內(nèi)，大學(xué)生黨員可以擔(dān)任黨組織委員、學(xué)生干部，并在黨組織設(shè)置的黨員先鋒服務(wù)崗上為他人服務(wù)，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力、人際交往能力等，提升綜合素質(zhì)并發(fā)揮示范教育作用。在校外，黨組織可以黨支部結(jié)對共建、校企合作、志愿服務(wù)等形式組織大學(xué)生黨員走入社會，認識社會，服務(wù)社會，在社會實踐中鍛煉成才，不斷完善自身。

總之，高校黨建工作是推進馬克思主義大眾化的重要路徑;推進馬克思主義大眾化是高校黨建工作的關(guān)鍵內(nèi)容，亦是提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的重要支撐。提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量，可以推進馬克思主義大眾化為抓手，充分發(fā)揮高校黨組織的主導(dǎo)作用和大學(xué)生黨員的主體作用。

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注：2018年度廣西民族大學(xué)校級科研項目（人文社科類）專項項目（大學(xué)生思想政治教育工作研究專項）（2018MDSKZX05）;2018年度廣西民族大學(xué)校級科研項目（人文社科類）專項項目（黨建工作研究專項）（2018MDSKZX17）

【作者簡介】陳 婷（1986— ），女，漢族，湖北孝感人，碩士研究生，廣西民族大學(xué)講師，研究方向為馬克思主義理論中國化;吳雄祥（1986— ），男，壯族，廣西平南人，碩士研究生，助理研究員，廣西民族大學(xué)教師，研究方向為黨史黨建。

（責(zé)編 黎 原）