王藝霏

摘 要：目前高校黨建與思想政治教育工作仍然存在很多現(xiàn)實(shí)問題，高校應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制、推動(dòng)工作載體協(xié)同發(fā)展、打造專業(yè)化黨建與思想政治教育工作隊(duì)伍等方面著手，牢牢把握二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，推動(dòng)黨建與思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校黨建;思想政治教育;協(xié)同發(fā)展

引言

思想政治教育與黨建工作是高校的重要教育內(nèi)容，二者的核心都是“育人”，目的在于弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長。在新時(shí)代中，高校黨建工作不僅要引領(lǐng)思政教育發(fā)展方向，還要通過具體措施實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同融合，只有這樣才能真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力支撐。

1 高校加強(qiáng)黨建與思政教育的重要意義

1.1 鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位

高校作為我國培育人才的高等學(xué)府，必須在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方面起到榜樣作用，要牢記高校辦學(xué)屬性、堅(jiān)持辦學(xué)宗旨，將黨建引入思政教育中， 形成對黨領(lǐng)導(dǎo)下的政治認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、思想認(rèn)同及情感認(rèn)同，更好地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

1.2 有利于落實(shí)“立德樹人”的教育根本

任務(wù)立德樹人是新時(shí)期高校教育工作的根本任務(wù)，高校應(yīng)當(dāng)通過有效的教育模式不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。思政教育與黨建工作具有內(nèi)在的一致性， 二者協(xié)同發(fā)展能夠更好地明確教育方向，營造全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，真正發(fā)揮思想政治教育功能，更好地落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)[1]。

2 新時(shí)代高校黨建與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 缺乏黨建與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展機(jī)制

一是過度強(qiáng)調(diào)各司其職。當(dāng)前高校思想政治教育工作更側(cè)重于覆蓋面，以確保大部分學(xué)生能夠廣泛接受思想政治教育;相對來說，高校基層黨建工作則更側(cè)重于培養(yǎng)教育入黨積極分子和黨員，對大多數(shù)普通學(xué)生則較為忽視。兩者協(xié)調(diào)工作不完善，教育力量分散，不利于黨建與思想政治工作的整體規(guī)劃。二是不同部門之間存在利益沖突。高校黨建和思想政治教育工作分別歸屬于不同的工作部門，利益沖突是必不可少的。當(dāng)兩個(gè)部門進(jìn)行合作取得好成績時(shí)，屬于合作共贏，但一旦出現(xiàn)紕漏，極易出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的問題。三是統(tǒng)籌缺失，工作內(nèi)容易重疊。高校黨建與思想政治教育工作由于歸屬不同的部門，頂層設(shè)計(jì)缺失，各部門溝通相對不及時(shí)，極易導(dǎo)致二者實(shí)施主體和參與對象相互重疊、黨課與思想政治理論課內(nèi)容重復(fù)等問題的發(fā)生，造成資源的浪費(fèi)[2]。

2.2 相關(guān)要素彼此孤立脫節(jié)

在高校黨建工作與思政教育協(xié)同發(fā)展中會涉及多種要素，比如教育主體、培養(yǎng)對象、知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等。只有讓這些要素良好配合才能獲得理想的協(xié)同發(fā)展效果。但是在實(shí)際情況中存在著相關(guān)要素彼此孤立的問題。比如高校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)者與思政教育領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)?！案髯詾閼?zhàn)”，導(dǎo)致發(fā)展缺乏統(tǒng)一的決策引導(dǎo);思政教師只是在課堂上向?qū)W生傳輸思政知識與黨建思想，課堂之外卻很少互動(dòng)，致使大部分學(xué)生對黨建工作十分陌生;在信息時(shí)代，培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)載體不相匹配，最終影響了培養(yǎng)效率。

2.3 高校落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過程中工作方式缺乏創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校在落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展時(shí)工作方式缺乏創(chuàng)新，往往以教師灌輸書本知識為主，不重視與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，不重視新的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。這導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

3 高校加強(qiáng)黨建與思政教育的路徑分析

3.1 完善思政課教學(xué)體系

（1）重視課堂授課。課堂是教師開展思政教育的主要方式，因此，教師需改進(jìn)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。要將黨的最新思想觀念與發(fā)展路線融入專業(yè)教學(xué)中，在教學(xué)中貫徹愛國主義思想及社會主義核心價(jià)值觀， 提升學(xué)生專業(yè)水平及思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。（2）重視線上授課。線上教學(xué)突破了空間限制，使教育不再局限在教室中，只要有相關(guān)通信設(shè)備即可開展。高校加強(qiáng)黨建及思政教育過程中，可利用線上的方式，并選擇學(xué)生感興趣的形式及最新網(wǎng)絡(luò)流行用語進(jìn)行日常教學(xué)， 以達(dá)到傳播正能量和提升教學(xué)質(zhì)量的目的。但在開展線上教學(xué)時(shí)，需注意追蹤教學(xué)效果。因線上授課限制了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，教師無法實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師需采取一定措施，以保證學(xué)生認(rèn)真聽講， 提升教學(xué)質(zhì)量[3]。

3.2 構(gòu)建黨建與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展機(jī)制

雖然目前高校黨建與思想政治教育工作均由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，但由于二者被分割成兩個(gè)獨(dú)立的部門，大部分高校思想政治教育與黨建工作存在配合脫節(jié)問題。要保障黨建與思想政治教育工作高效協(xié)同發(fā)展， 高校必須注重統(tǒng)籌，發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu)建黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制，破除兩個(gè)獨(dú)立部門間的壁壘，推進(jìn)高校黨建與思想政治教育工作的密切結(jié)合，即一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同考核，對黨建與思想政治教育工作同抓共管。高校黨委要積極落實(shí)“大思政”理念，構(gòu)建“大思政”工作格局，以系統(tǒng)性思維推進(jìn)黨建和思想政治理論課建設(shè)的要素整合和功能協(xié)調(diào);加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的相關(guān)機(jī)構(gòu)的協(xié)作，建立黨政聯(lián)席會議制度，并以此作為聯(lián)合高校黨建和思想政治理論課建設(shè)的重要依托，協(xié)調(diào)二者融合中出現(xiàn)的新問題。

3.3 積極創(chuàng)新思政與黨建協(xié)同發(fā)展內(nèi)容

首先，高校應(yīng)當(dāng)制定黨建工作管理制度。為了進(jìn)一步完善思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容，高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理制定黨建工作管理制度，明確工作目標(biāo)、具體任務(wù)，全面進(jìn)行精細(xì)化管理，提升工作實(shí)效性。要明確劃分思政教育工作者的職責(zé)，指導(dǎo)其制定與高校大學(xué)生需求相適應(yīng)的教育工作方案，強(qiáng)化其責(zé)任心，有效推進(jìn)相關(guān)工作的深入開展。其次，高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢。高校應(yīng)當(dāng)收集網(wǎng)絡(luò)上大量有價(jià)值的信息資源，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富思政與黨建協(xié)同發(fā)展內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在完善思政與黨建工作內(nèi)容時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人作用。一要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，進(jìn)一步完善校園內(nèi)部設(shè)施如教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、宿舍等，充分發(fā)揮其育人功能。二要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，如采取評選“十佳優(yōu)秀大學(xué)生”的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮模范帶頭作用，促使更多的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，追求上進(jìn)。最后，高校要強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義教育。受到一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化影響，部分大學(xué)生存在崇洋媚外的傾向，這不利于大學(xué)生健康成長[4]。

4 結(jié)束語

當(dāng)前我國處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，提升全民思想認(rèn)知及道德素養(yǎng)是相關(guān)部門需不斷探索的問題。積極創(chuàng)新思政與黨建協(xié)同發(fā)展內(nèi)容，優(yōu)化思政與黨建工作模式，進(jìn)一步強(qiáng)化二者“育人”功能，傳播正能量，對青年大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐紅艷，湯志華.高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（02）：94-96.

[2] 霍仙麗，趙愛琴.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高?；鶎狱h組織思想政治工作模式創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（22）：31-32.

[3] 王巖.高校黨建工作對思政教育的意義和路徑分析[J].福建茶葉，2019，（06）：94-95.

[4] 李杰，李曉軍，智文媛.民辦高校黨建工作與思政教育協(xié)同育人模式研究[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019，（11）：136-137.