徐健博

摘要：伴隨著我國經濟社會的蓬勃發(fā)展，各行各業(yè)都迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，汽車行業(yè)也不例外。面對市場的多元化需求，對汽車行業(yè)專業(yè)人才也提出了更高的要求，為了適應新的需求和市場，中職院校的汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)需要進一步完善。在新形勢下，通過健全中職院校人才培養(yǎng)體系，建立以需求為導向，向社會靶向輸出專業(yè)人才顯得尤為迫切。本文通過對目前我國的中職院校人才培養(yǎng)現現狀進行分析，希望能夠為健全我國中職院校人才培養(yǎng)體系添磚加瓦。

關鍵詞：中職院校;汽車運用與維修;人才培養(yǎng)

1淺析目前我國中職院校人才培養(yǎng)現狀

1.1學生群體特征分析

就我國目前的人才培養(yǎng)體系而言，中職學生與普通高中生的區(qū)別明顯。在核心素養(yǎng)，學習能力，思維方式上都有很大的不同。中職院校的學生學習主動性普遍較差，學習的目的性不清晰，在日常的學習當中，不知道自己該干什么，沒有養(yǎng)成良好的、正向的學習習慣，長期處于這樣的狀態(tài)當中，很容易讓學生喪失學習的自信心。喪失自信心就成為了影響中職院校學生學習的重要內因，身處這樣的外部環(huán)境，就容易引起群體焦慮，形成逃避心理，從而影響整體的教學質量。

1.2目前我國中職院校人才培養(yǎng)現狀分析

（1）在落后地區(qū)的中職院校里，由于地區(qū)發(fā)展較為落后，難以留得住人才，導致師資力量較為薄弱，教學理念相對落后。授課體系偏向于理論，實踐性不足，與普通教育的區(qū)別不夠明顯，不能較好的展現中職教育的特色。

（2）部分實踐設備老舊，與社會脫軌，雖然在課堂當中學生很好的完成了實踐作業(yè)，但是并不符合社會需求，學生在畢業(yè)之后不能學以致用，往往在畢業(yè)之后還要接受二次教育，才能實現就業(yè)。

（3）教學主體不明顯，受制于傳統的教學理念，在實際的課堂當中還是以老師講授為主，這樣的授課方式限制了學生主動學習和思考的空間，教學成果大打折扣。

（4）實訓教材更新較為緩慢，難以跟得上社會需求和市場的發(fā)展。在傳統的中職實訓課堂上，知識的傳授往往以口述為主，這樣會導致知識失真，降低課堂培訓的全面性。

2中職學校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

2.1加強中職學生思想道德建設

（1）內因決定事物的本質，外因決定事物的發(fā)展方向。思想道德建設是學生提升核心素養(yǎng)的有利條件。面對當前的教育現狀，我們應當從學生的身心健康著手，通過開展文娛活動、體育運動、軍訓等方式，讓學生逐漸能夠融入集體，參與社交活動，從而逐步幫助學生建立良好的品格，以更好的適應學習的壓力。

（2）建立階梯式的教學流程，培養(yǎng)學生的自信心和興趣

中職學生的理論基礎和文化素養(yǎng)普遍較低，針對這一群體特征，首先我們要從教學著手，在制定人才培養(yǎng)方案的時候，遵從由簡至難的順序，建立正向激勵，讓學生在學習當中能夠獲得認同感和自信心，逐步恢復對學習的興趣，引導學生主動學習，從而提高課堂效果。

（3）注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職院校作為學生接受教育和進入社會的過渡，加強學生的職業(yè)道德建設，能夠幫助學生更平穩(wěn)的上岸。具體來講可以從管理模式著手，除了基本的校園管理規(guī)范，適當的增加企業(yè)員工管理的制度和形式，通過引入企業(yè)需求和制度豐富課堂，有利于幫助學生解決應該“學什么？為什么學？學了以后干什么？”這些基本問題。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和方案

（1）調整課程比例。中職院校作為以實踐為主體的學習單位，應當摒棄重理論而輕實踐的教學模式，增加實訓課的教學時間，增加學生接觸汽車和零件的機會，在講授理論課的時候，要有實際的參考，而非課本的插圖。

（2）以實際需求為導向。通過成立專項課程研發(fā)小組，把市場當中現有企業(yè)的用工需求和常見問題融入到實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在課堂當中真正的解決問題，而不僅僅局限于在學習的層面。

（3）提升師資力量。想要給學生傳授更加先進的技術和學習理念，首先我們的教學工作者要加強自身的建設，多走進企業(yè)和車間，向一線的技術人員去學習解決問題的思路和方法，以此來提升教學經驗。同時校方也要多組織聘請高級技術人員來校進行培訓，加強與外界的交流。

3推動發(fā)展校企合作，實現學生就業(yè)軟著陸

學校和企業(yè)對人才的培養(yǎng)各有側重，引入校企合作的人才培養(yǎng)方式，正是補短板、強弱項的有力舉措，但是往往學校的學生缺乏實踐經驗，不能很好的為企業(yè)創(chuàng)造價值，很難實現學生由校到企業(yè)的過渡。在這樣的環(huán)境下，車間進校園成為了主流趨勢，讓學生在學校就能體驗到企業(yè)的氛圍，在課堂當中就能夠解決實際的問題，從而實現由校園車間到社會車間的平穩(wěn)過渡。

結束語：

當今社會，企業(yè)之間的競爭非常激烈，在技術更新換代速度很快的今天，中職院校應當從人才培養(yǎng)制度、方法、流程等幾個方面著手，內因與外因兩手抓，以學生群體的特點為突破口，以企業(yè)用人的導向為目標，從而為社會輸送高素質職業(yè)技術人才。

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