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        基于網(wǎng)絡(luò)平臺的藥劑學(xué)線上教學(xué)模式實踐探討

        2021-03-06 11:03:39許有威丁艷芳
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年6期
        關(guān)鍵詞:藥劑學(xué)錄播實驗教學(xué)

        許有威 ,丁艷芳,李 磊 *

        (1.大連醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院,遼寧 大連 116044;2.大連醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,遼寧 大連 116044)

        2019年底新冠肺炎疫情突然而至,各行各業(yè)均受到了巨大影響。教育,這一關(guān)乎國民素質(zhì)大計的行業(yè),也在這場疫情中,無論是從形式還是內(nèi)容上均悄然發(fā)生著變化。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,讓每一個學(xué)生在家也能自主學(xué)習(xí),各高校采取了多種多樣的形式來進行線上教學(xué),例如釘釘、雨課堂、云課堂等,并且為提高用戶體驗,軟件版本也一直在更新。在疫情背景下開展線上教學(xué)本是一個無奈之舉,但高校教師利用這一契機,將線上教學(xué)進一步推廣,把這一應(yīng)急舉措轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘處熜畔⒒虒W(xué)能力的動力,推動高校教育信息化建設(shè),深化課堂教學(xué)改革。藥劑學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,涉及的每一個劑型均與現(xiàn)代化制藥設(shè)備、工藝密切相關(guān)。作為一名高校藥劑學(xué)教師,筆者經(jīng)過一個學(xué)期的線上教學(xué),采用問卷調(diào)查形式,對所授班級學(xué)生進行了理論課和實驗課的教學(xué)反饋以及分類研究,初步探討如下。

        1 線上教學(xué)的優(yōu)勢

        1.1 豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源

        2020年2月4日教育部辦公廳公布了對高校開展在線教學(xué)提供服務(wù)和支持的22個在線課程平臺,如愛課程(中國大學(xué)MOOC)、學(xué)堂在線、學(xué)銀在線、超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課平臺、人衛(wèi)慕課、優(yōu)課聯(lián)盟等,同時也包括一些實驗平臺,如實驗空間——國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目共享平臺、EduCoder在線實踐教學(xué)平臺等[1]。這些平臺豐富的網(wǎng)課資源涵蓋了大量國家級、省級精品課程。如愛課程中有中國藥科大學(xué)、廈門大學(xué)、蘇州大學(xué)等多所高校的藥劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程,極大地豐富了學(xué)生的知識,提供了自主學(xué)習(xí)的平臺。不少平臺還免費為高校提供云服務(wù),配合院校導(dǎo)入教師、學(xué)生、課程數(shù)據(jù),導(dǎo)出學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),提供教學(xué)大數(shù)據(jù)支持。

        1.2 線上教學(xué)平臺的應(yīng)用

        疫情期間,我校采取的線上教學(xué)平臺主要是雨課堂和QQ群課堂,其中又分為錄播課和直播課[2]。錄播課避免了網(wǎng)絡(luò)擁堵,且便于學(xué)生隨時觀看。雨課堂錄播課采取的是微信語音配音方式,配合PPT進行講解。對于教師而言,這種模式缺乏和學(xué)生的互動,且錄播的每段語音不能超過60秒,課程講解顯得較為生硬,學(xué)生上課很難集中精神。直播課可實現(xiàn)與學(xué)生的即時溝通,但是受平臺的限制較多。目前從使用及反饋情況來看,QQ群課堂的直播課卡頓較少,且能和學(xué)生時時發(fā)送彈幕,及時了解其學(xué)習(xí)過程中存在的問題,課堂氣氛較好,學(xué)生也能集中精力。雨課堂的優(yōu)勢在考試方面較明顯,其支持試卷批量導(dǎo)入,但對格式有一定要求??荚嚂r可以設(shè)置題目和選項的亂序處理、考試時間和發(fā)布時間的預(yù)設(shè)等,且考試結(jié)束后,系統(tǒng)可以即時批改,成績自動導(dǎo)出,同時有成績分析,對于后續(xù)的考試數(shù)據(jù)處理非常便利。但雨課堂的缺點是,學(xué)生采用手機上課時,發(fā)彈幕會遮擋PPT,有時會有卡頓現(xiàn)象。無論是QQ群課堂還是雨課堂,其共同的優(yōu)勢是可以回放課程,能幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

        1.3 實驗課程線上教學(xué)的組織實施

        作為一門實踐性很強的學(xué)科,藥劑學(xué)實踐教學(xué)在教學(xué)中起著越來越重要的作用,但藥劑學(xué)實驗課程線上教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。藥劑學(xué)課程有10次實驗課,內(nèi)容涵蓋片劑、注射劑、滴丸劑、軟膏劑、栓劑、乳劑、混懸劑等多種劑型的制備研究。對臨床用藥最普遍的兩種劑型——片劑和注射劑[3]采用虛擬仿真教學(xué)模式。學(xué)生在家中登錄虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng),選擇相關(guān)實驗進行學(xué)習(xí),每個實驗都有實驗簡介、原理、內(nèi)容、儀器、指導(dǎo)、在線演示和仿真操作,學(xué)生可以像在真實的環(huán)境中一樣完成各種實驗項目。實驗過程分為練習(xí)模塊和考核模塊,練習(xí)完成后,進入考核模塊,在無提示的情況下進行每步操作,最終后臺有詳細記錄,按照學(xué)生完成情況給出最終成績和所需時間。教師能夠很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對上機時間較短、完成度較差的學(xué)生及時進行督促。從學(xué)生反饋來看,由于系統(tǒng)需要下載到個人電腦中,所以整個實踐過程的體驗和電腦配置有關(guān),受硬件設(shè)施的影響較大。除虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)之外,本課程還向?qū)W生發(fā)送相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及教師錄制的教學(xué)視頻,結(jié)合直播課程,為學(xué)生講解實驗重點及難點,學(xué)習(xí)結(jié)束要求學(xué)生上交實驗報告。從實驗報告的完成度來看,學(xué)生對各劑型的制備和含量測定等內(nèi)容均有了清晰的認識。

        2 線上教學(xué)面臨的困境與對策

        2.1 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

        無論哪種教學(xué)模式,最終目的都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。線上或線下教學(xué)效果均有賴于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)。目前的線上教學(xué)模式大致分為:直播授課+即時互動+課后輔導(dǎo)、錄播授課+自主學(xué)習(xí)+課后輔導(dǎo)、虛擬仿真實驗課、視頻結(jié)合講解實驗教學(xué)、觀看精品課程+課后答疑等。教師通過視頻直播、語音直播、錄播回放、多媒體課件、聊天室等手段[4],根據(jù)課程特色,應(yīng)摸索出屬于自己獨特風(fēng)格的教學(xué)模式,增強與學(xué)生的互動與溝通,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,在授課時展示給學(xué)生。由于目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源品種繁多,質(zhì)量參差不齊,建議教師先進行篩選。在與學(xué)生溝通與互動中,盡量避免在課堂上要求學(xué)生同時簽到、回答問題、上傳作業(yè)等,以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在提出問題時,給學(xué)生一定時間思索,針對學(xué)生不懂的內(nèi)容,再進行針對性講授。無論是線上還是線下,簡潔明快的語言、充滿激情的講解、準備充分的圖片和視頻,會讓學(xué)生有耳目一新的感覺,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        2.2 如何有效監(jiān)管教學(xué)

        目前線上教學(xué)的一大困境是如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督[5]。本課程采用的方式是直播授課,雨課堂布置課后練習(xí)。線上授課平臺一般都能很好地給出考勤情況、回答問題情況等,同時對于學(xué)生不懂的PPT也可以在平臺上標出。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很好地做出了反饋。好的教學(xué)方式是課前在線預(yù)習(xí)、課中課堂教學(xué)、課后在線鞏固學(xué)習(xí)。雖然線上教學(xué)缺乏線下課堂中教師對學(xué)生的直接引導(dǎo)和面對面交流,師生之間并無很好的情感聯(lián)系,但是線上教學(xué)通過視頻和網(wǎng)絡(luò)資源也能達到很好的教學(xué)輔助效果。教學(xué)監(jiān)督的目的是促進達到好的教學(xué)效果,因此在授課過程中,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,課后布置作業(yè),期末給出練習(xí)題,要求一定時間完成,同時關(guān)注學(xué)生考勤和實驗報告完成情況,這些均能有效進行教學(xué)監(jiān)管。

        3 結(jié)語

        我校藥劑學(xué)課程線上教學(xué)開展了一個學(xué)期,從教師的手忙腳亂、學(xué)生的無所適從,到現(xiàn)在慢慢進入磨合期。在這個過程中發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)能對線下教學(xué)起到良好的輔助作用,為將來線上與線下結(jié)合教學(xué)提供了思路。線上教學(xué)作為一種較新穎的教學(xué)手段,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定幫助,能通過教學(xué)視頻或虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng),將一些設(shè)備、工藝完整展示出來,學(xué)生在觀看后進行模擬操作,學(xué)生的體驗感更強,個人獨立思考更多。另外,線上教學(xué)極大地鍛煉了高校教師使用各種軟件和網(wǎng)絡(luò)資源的能力,這對提高高校教師的教學(xué)能力大有裨益。

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