楊 鑫，金 喆，馮 旭，葉 琳，楊 迪，何青蕓

（沈陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

新冠肺炎疫情造成一場(chǎng)重大公共衛(wèi)生危機(jī)，廣大人民群眾身心健康遭受威脅。在對(duì)抗疫情的行動(dòng)中，作為疫情的經(jīng)歷者和具有較高文化水平的一個(gè)特殊群體——大學(xué)生，成為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。面對(duì)疫情，他們的個(gè)體防護(hù)行為如何？面對(duì)延遲開學(xué)又該如何應(yīng)對(duì)？為此，開展針對(duì)大學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情的應(yīng)對(duì)及需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究，為防疫期間高校及政府開展各項(xiàng)工作提供參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

采取自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式展開調(diào)查，主要調(diào)查對(duì)象為在讀大學(xué)生和研究生。共收集問卷3 538份，刪除重復(fù)IP地址和答題時(shí)間3分鐘以內(nèi)的無效問卷后，有效回收問卷3 486份，回收有效率98.53%。

1.2 調(diào)查方法

查閱文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，經(jīng)預(yù)調(diào)查修改后形成正式問卷。通過問卷星網(wǎng)站的技術(shù)支持，以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查形式展開，問卷包含44題，包括大學(xué)生基本情況、對(duì)新冠肺炎疫情的認(rèn)知情況、對(duì)疫情防護(hù)的評(píng)價(jià)、對(duì)延期開學(xué)的需求4方面。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用Excel 2003建立數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)，用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件核查后進(jìn)行描述性分析、Logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

在調(diào)查的3 486名學(xué)生中，包括醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)等專業(yè)，其中醫(yī)學(xué)專業(yè)最多，為2 298人，占比65.9%，其次是藝術(shù)學(xué)538人，占比15.4%，工學(xué)275人，占比7.9%，理學(xué)164人，占比4.7%，其余是文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)和教育學(xué)，共211人，占比6.1%；居住在城市的1 525人，占比43.7%，農(nóng)村1 190人，占比34.1%，城鄉(xiāng)結(jié)合部771人，占比22.1%；女性2 402人，占比68.9%，男性1 084人，占比31.1%；漢族最多，2 859人，占比82.0%；共青團(tuán)員最多，3 185人，占比91.4%；大一的學(xué)生最多，1 308人，占比37.5%，最少的是碩士和博士，共67人，占比1.9%。

2.2 大學(xué)生對(duì)疫情的認(rèn)知及應(yīng)對(duì)情況

在調(diào)查的3 486名大學(xué)生中，有57.7%的人每天頻繁關(guān)注疫情變化；有87.8%的人了解新冠肺炎的主要癥狀；有88.5%的人了解新冠肺炎的潛伏期；有91.2%的人了解新冠肺炎的傳播途徑。有48.5%的人不太擔(dān)心自己感染新冠肺炎；有53.6%的人參加過社區(qū)的志愿活動(dòng)，以協(xié)助新冠肺炎疫情的防護(hù)。有17.0%的人面對(duì)疫情感到焦慮；有11.6%的人因擔(dān)心感染而感到恐慌。有85.7%的人對(duì)全國(guó)各地馳援武漢的行為感到感動(dòng)；有86.9%的人表示沒有盲目信任網(wǎng)絡(luò)謠言；有10.4%的人對(duì)疫情公開透明程度表示質(zhì)疑；79.0%的人對(duì)于國(guó)家防控疫情展現(xiàn)的大國(guó)風(fēng)范感到驕傲。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于新冠肺炎疫情信息的獲取途徑首先為電視廣播，提及率高達(dá)70.1%；其次為社交平臺(tái)（微博等），提及率為68.7%；再次是網(wǎng)站，提及率為60.6%。對(duì)于防控疫情所采取的措施中，被提及最多的是拒絕聚會(huì)與避免到人員密集場(chǎng)合（提及率95.0%）、必要時(shí)出門佩戴口罩（3 311人，95.0%），其次是經(jīng)常洗手（3 170人，90.9%）。

對(duì)新冠肺炎疫情防護(hù)的措施（拒絕聚會(huì)與避免到人員密集場(chǎng)合、必要時(shí)出門佩戴口罩、經(jīng)常洗手、不定時(shí)保持室內(nèi)通風(fēng)、居家鍛煉身體、注重合理飲食、營(yíng)養(yǎng)搭配、保持良好的作息規(guī)律、時(shí)刻關(guān)注官方信息），選擇4項(xiàng)及以上定義為“防護(hù)措施到位”，低于4項(xiàng)定義為“防護(hù)措施不到位”。Logistic回歸分析結(jié)果顯示，性別、是否了解新冠肺炎的傳播途徑、是否了解新冠肺炎的主要癥狀、是否關(guān)注新冠肺炎疫情、年級(jí)、是否質(zhì)疑疫情公開透明程度、是否盲目信任網(wǎng)絡(luò)謠言、作息是否與平常一致與防護(hù)措施是否到位有關(guān)（P＜0.05），詳見表1。

表1 防護(hù)措施是否到位的Logistic回歸分析

2.3 疫情期間大學(xué)生對(duì)延期開學(xué)的應(yīng)對(duì)和看法（見表2～3）

表2 疫情期間大學(xué)生對(duì)延期開學(xué)的應(yīng)對(duì)

表3 大學(xué)生對(duì)延期開學(xué)的看法

2.4 延期開學(xué)大學(xué)生面臨的問題（見表4）

表4 延期開學(xué)大學(xué)生面臨的問題

2.5 高校針對(duì)疫情采取的措施（見表5）

表5 高校針對(duì)疫情采取的措施

開學(xué)后，如果疫情還未結(jié)束，學(xué)校針對(duì)疫情開展相關(guān)防控措施，有69.0%的人表示非常理解，堅(jiān)決配合；在返校時(shí)的個(gè)人防護(hù)準(zhǔn)備方面，95.2%的人提到了口罩等防護(hù)物品，71.9%的人提到了酒精、消毒液等消殺物品，69.0%的人提到了溫度計(jì)。

在延期開學(xué)情況下，大學(xué)生對(duì)學(xué)校的訴求方面，很多學(xué)生表示希望疫情早些過去，學(xué)校早日開學(xué)；還有一部分學(xué)生認(rèn)為居家上網(wǎng)課更好，如果開學(xué)擔(dān)心自己被感染以及疫情擴(kuò)散等；還有學(xué)生表示，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用起來并不方便，由于各種原因經(jīng)常導(dǎo)致平臺(tái)崩潰；另外有學(xué)生表示，希望不要耽誤暑假，如果需要的話可以利用周末；還有一些學(xué)生希望開學(xué)后學(xué)校能夠做好消毒防護(hù)工作、延遲開學(xué)能否減免一些住宿費(fèi)和學(xué)費(fèi)以及對(duì)于一些考研和補(bǔ)考重修方面問題的咨詢等。

3 討論

3.1 加強(qiáng)宣教，引導(dǎo)高校及大學(xué)生正確防疫

宣教能有效提高居民重點(diǎn)傳染病防治知識(shí)總體知曉率[1]，本次調(diào)查結(jié)果顯示，有半數(shù)以上的大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注疫情變化，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于新冠肺炎的主要癥狀、潛伏期以及傳播途徑比較了解，與國(guó)內(nèi)研究結(jié)果相似[2]。說明大學(xué)生對(duì)疫情的發(fā)展情況比較重視，并且能夠根據(jù)疫情發(fā)展情況進(jìn)行自我防護(hù)，可以看出目前國(guó)家對(duì)疫情防控宣傳到位，政府應(yīng)繼續(xù)維持健康教育力度[3-4]。近一半大學(xué)生不太擔(dān)心自己感染新冠肺炎，但仍有小部分感到焦慮、恐慌以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息盲目跟風(fēng)，說明應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理以及官方媒體科學(xué)、快速、深入和持續(xù)的報(bào)道，引導(dǎo)正確的輿論方向[5-6]。通過對(duì)防護(hù)措施的研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)注疫情、了解新冠肺炎相關(guān)知識(shí)的人防護(hù)措施更加到位，這提示我們認(rèn)知影響態(tài)度、態(tài)度影響行為，為了讓更多的人做好防護(hù)，應(yīng)當(dāng)更加深入地普及疫情相關(guān)知識(shí)[7]。絕大多數(shù)高校對(duì)于疫情防控做出了很多努力，也有一部分高?？粗貙W(xué)生疫情期間的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行情緒疏導(dǎo)、心理咨詢等；絕大多數(shù)學(xué)生表示堅(jiān)決配合且非常理解學(xué)校對(duì)于疫情防控所采取的行動(dòng)，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生表示開學(xué)后會(huì)自備防護(hù)用品。

3.2 多管齊下，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果

疫情期間，很多學(xué)生在家除了選擇看電影、玩游戲等娛樂項(xiàng)目以外，還會(huì)選擇在家讀書、自學(xué)、備考等，一些畢業(yè)生則會(huì)選擇撰寫論文以及就業(yè)準(zhǔn)備等，說明大學(xué)生對(duì)于自己的目標(biāo)還是很明確的，并沒有因?yàn)橐咔橛绊懚鵁o所事事。絕大多數(shù)學(xué)生做好了延期開學(xué)的準(zhǔn)備，也能夠在家通過網(wǎng)課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是即便如此，大學(xué)生依然面臨很多現(xiàn)實(shí)問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，從學(xué)生的反饋結(jié)果看來，學(xué)生雖然愿意在家里通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用起來并不方便，由于各種原因經(jīng)常導(dǎo)致平臺(tái)崩潰；并且相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為在家里上課找不到學(xué)習(xí)狀態(tài)。這提示高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)不能僅僅是慣性地“把課搬上網(wǎng)、面對(duì)屏幕講”，更應(yīng)該注重教學(xué)方法以及學(xué)生的心理狀態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)[8-9]，是給予學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的最佳時(shí)期。2020年2月12日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會(huì)，表示教育部將推出22個(gè)線上課程平臺(tái)的2.4萬門課程，并且“特別不提倡、不鼓勵(lì)、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位教師都要制作直播課”[10]。教師可以通過與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、定期進(jìn)行考核、為學(xué)生提供知識(shí)鏈接指引、指導(dǎo)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法[11-12]等來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果，使教師成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正意義上實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。

3.3 心理疏導(dǎo)，解決大學(xué)生面臨的問題

除此之外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生面臨著自身現(xiàn)實(shí)問題，畢業(yè)生面臨著畢業(yè)答辯和就業(yè)問題，考研的學(xué)生面臨著復(fù)試可能延期、無法返校復(fù)習(xí)的問題，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同需求的學(xué)生做出不同的應(yīng)對(duì)，及時(shí)向相關(guān)學(xué)生提供就業(yè)、考研、畢業(yè)等相關(guān)信息[2]，并開展廣泛的健康教育，緩解學(xué)生緊張、焦慮等情緒，避免學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理。

本次問卷利用問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具，短時(shí)間內(nèi)獲取了足夠的大學(xué)生樣本，具有很好的時(shí)效性，可迅速摸清目前大學(xué)生對(duì)于疾病的認(rèn)知、態(tài)度、行為的相關(guān)情況。本次研究不足之處為基于網(wǎng)絡(luò)邀請(qǐng)的非隨機(jī)抽樣，結(jié)論外推可能會(huì)受到一定的限制。下一步研究我們將根據(jù)以上結(jié)果對(duì)大學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，后續(xù)結(jié)果也將進(jìn)行深入探討。