楊帥

摘要：近些年來伴隨著我們國家教育改革的不斷深入，高中體育教學的重要性逐漸展現(xiàn)出來。高中體育教學成為了學生放松娛樂以及鍛煉身體的重要課堂，高中體育課程可以讓學生在較為強大的高考壓力下暫時的放松下來。由于傳統(tǒng)教育模式下高中體育教學的不受重視的緣故，許多學校將高中體育課程占用，基于此，本文探討了新課改背景下高中體育高效教學的教學策略。

關鍵詞：高中體育;高效教學;健康學習;教學策略

在如今的時代背景之下，高中體育教學的重要性已經(jīng)逐漸被學校以及家長和學生重視起來。新課改要求我們學校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新人才，基于此高中生更應該朝著健康全面以及積極的方向發(fā)展。這就要求高校教師應該根據(jù)高中生的學習特點、生活特點，結合學生的性格愛好對體育課程進行相應的調整。讓學生可以從體育活動當中體會到一種拼搏向上，努力奮進的體育精神。從而塑造出學生更加良好的人生觀、世界觀以及價值觀。本文對新課改背景下高中體育教學的策略進行研究，希望這篇文章可以有效的促進我們國家高校體育教學的教學質量和教學水平。

1.新課改背景下高中體育教學的意義

1.1緩解學生壓力，培養(yǎng)學生的體育精神

在傳統(tǒng)的教學當中，體育的重要性一直被人們所忽視，許多高校的體育課程往往被其他課程所占用。在新課改背景之下，體育課程的重要性逐漸被體現(xiàn)出來，新課改背景下，高中體育教學的重要目的便是讓學生們充分享受體育與健康教學。讓學生們在日?；顒拥倪^程當中體會到體育的樂趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。從而讓學生們保持一個良好的身體狀況。高中體育課程可以有效的減少學生的學習壓力，讓學生們暫時從較為繁忙的課程作業(yè)當中脫離出來，幫助學生們得到良好的放松。

1.2能夠讓學生們對體育學習產(chǎn)生興趣

在高中階段，想要讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，就必須讓學生們對體育課程產(chǎn)生興趣，學校的體育課程教學可以讓學生們轉變以往對體育課程的認識。讓學生們從以往對體育課程體育課就是自習課、玩耍課的錯誤認識轉變?yōu)轶w育課程是培養(yǎng)三觀，塑造靈魂的重要組成部分的正確認識上來。

1.3可以有效的轉變教師的傳統(tǒng)思想

傳統(tǒng)教學模式之下，不僅僅其他課程教師對體育課程的認識存在偏差，部分高校的體育教師對體育課也當成了一種娛樂活動。并沒有認識到體育課程對于培養(yǎng)學生相關以及塑造行政靈魂的重要性。部分高校體育教師在體育課程上甚至讓一些學生在班級自習。這種教學模式往往使得學生們在內心深處產(chǎn)生了對體育作用的懷疑。新課改已經(jīng)明確要求要轉變這種思想，對體育教師的教學目標有了更加明確以及更加嚴格的要求。教師需要在這一時候及時的轉變自己的教學思想，確保確保自己在體育課程上也真正的教會了學生相應的東西。這對于學生的成長和發(fā)展無疑是有益的。

2.新課改背景下高中體育教學的創(chuàng)新策略

2.1在體育課程教學的過程當中培養(yǎng)學生的三觀，幫助學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)

學生在高中階段往往學習壓力相對較大，學生不僅僅要受到老師的關注，在家里也可能受到父母的關注和指導，這種情況可能導致部分學生產(chǎn)生了厭學心理。如果不及時的對這種厭學心理加以疏導，那么很容易導致這些學生產(chǎn)生偏差，從而讓這些學生的人生道路走上歧途。面對這些產(chǎn)生厭學心理的學生，及時的調節(jié)并放空學生的壓力是必要的。除此之外，由于高中課程壓抑以及學習壓力都相對較重，這就可能導致部分學生在某次考試成績不理想的時候產(chǎn)生負面情緒。這個時候體育課程就是排解這些學生心理壓力，讓學生以更加飽滿更加充實的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)的重要幫助。綜合以上因素分析，教師在體育教學的過程當中，應該摻雜一些心理教學，在體育課程上幫助學生們排解一些負面情緒，讓學生們正確積極認識到高中生涯的學系，正確指導學生參與相應的減壓活動。培養(yǎng)學生們健康的心理狀態(tài)。教師也需要在體育課程教學的過程當中塑造學生的三觀，進而幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習狀態(tài)。比如，體育教師在教學生們籃球這一課程的相關知識時，體育教師可以將籃球明星的挫折故事講給學生們聽，讓學生們認識到?jīng)]有一條道路是一帆風順的，只有不斷前行，砥礪向前才可以取得最后的成就。比如教師在教授足球這一知識點的時候，教師需要讓學生們認識到團結合作，勇往直前的精神和重要性。讓學生們在課程學習以及日常生活當中互幫互助，共同前進。

2.2根據(jù)新課改的教學大綱，積極的開展體育教學活動

體育教學活動也需要按照教學大綱來執(zhí)行，而不是由體育教師信馬由韁的進行教學。傳統(tǒng)的單一枯燥是體育教學內容，已經(jīng)不再適用于當前學生的成長，需要，單一枯燥的教學內容，也缺乏科學的教學設計與教學安排。因此這就要求體育教師在進行體育教學的過程當中應該根據(jù)新課改革教學大綱進行教學。比如新課改大綱，要求學生通過體育與健康學科的學習有效的轉變自我心理，為營造良好的學習環(huán)境奠定基礎。新課改的教學大綱，要求體育教師在進行教學活動的過程當中不應該僅僅局限于體育教學而是應該將體育教學與其他科目的教學融為一體，真正的幫助學生們樹立體育精神，讓學生們樹立勇于拼搏，不斷進取的體育奮斗目標。

2.3加強體育教學中對學生社交能力的培養(yǎng)

目前由于高中的學業(yè)壓力相對較重，許多同學與同學之間往往缺乏必要的溝通，學生與教師之間也缺乏有效的溝通。這種狀態(tài)對于學生的心理壓力是極為重大的。這就要求體育教師在進行教學的過程當中可以著力的培養(yǎng)學生的社交能力，讓學生們在日常生活當中以及學習生活當中互幫互助，共同前進。體育活動不是一個人的活動，體育活動還是一群人的活動。體育教師在課堂上可以有意的幫助學生們分成隊伍，讓學生們隊伍與隊伍之間對抗。或者體育教師作為“反派”，讓所有的學生們聯(lián)合在一起共同對抗體育教師。這種教學方法可以有效的培養(yǎng)學生們之間的合作意識，讓學生們之間的交流以及交往更加密切。

3.結束語

新課改背景下的高中體育教學已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的教學模式，新課改背景下的體育教學要求教師充分考慮學生的學習狀態(tài)以及學習習慣，根據(jù)學生的具體學習習慣和學習狀態(tài)來調整教學案方法。體育教師需要在日常教學當中將體育拼搏精神以及體育奮斗精神深深植入在學生內心，讓學生保持全面健康的成長和發(fā)展。

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