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        基于幼兒五大領(lǐng)域下主題活動(dòng)開展策略

        2021-03-05 23:06:45郭雅麗
        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年40期
        關(guān)鍵詞:五大領(lǐng)域幼兒園

        郭雅麗

        摘要:隨著教育的不斷進(jìn)步,社會(huì)人民的素質(zhì)不斷升高,家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)前教育,所以也就對(duì)幼兒園教師的教育水平更加重視,在這種新時(shí)代下,早期教育就需要教師更加重視起來,幼兒園的教育是在學(xué)生階段起到一個(gè)啟蒙作用的,幼兒園五大領(lǐng)域主要包含健康,語言,社會(huì),科學(xué),藝術(shù)等方面。所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí),主要圍繞健康,語言,社會(huì),科學(xué),藝術(shù)這五大領(lǐng)域展開教學(xué),積極為幼兒園學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;五大領(lǐng)域;活動(dòng)開展策略

        前言:

        由于最近幾年幼兒園的主要教學(xué)模式是根據(jù)五大領(lǐng)域進(jìn)行開展教育的。幼兒園應(yīng)該不斷地在教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法,更好地將五大領(lǐng)區(qū)引進(jìn)幼兒園的教學(xué)當(dāng)中去。開展特色教學(xué)方針,教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育是應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行開展教育,要掌握幼兒發(fā)展的規(guī)律,在多種角度促使幼兒的感情,態(tài)度知識(shí)和技能等全面發(fā)展。不斷提升幼兒的自身素養(yǎng),使得幼兒在校園生活中得到更多的學(xué)習(xí)。

        一、利用幼兒園自身優(yōu)勢(shì)

        幼兒園的建立者在建筑幼兒園時(shí),要確保自己建設(shè)的幼兒園環(huán)境和教學(xué)方式與眾不同,要中分地展現(xiàn)自己幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這就要求幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,要使得幼兒成長(zhǎng)的過程中也要不斷地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。所以建設(shè)者在建設(shè)幼兒園時(shí)要能夠充分的展現(xiàn)本學(xué)校的豐富的文化和教育理念。在具體建設(shè)時(shí),要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃木C合情況進(jìn)行分析,更好的使用幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件設(shè)施,使得自身幼兒園獨(dú)具一格。隨著現(xiàn)在英語課程不斷地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,幼兒園可以培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí),不斷地提升幼兒的口語能力,使得幼兒在幼兒園階段就可以很好地為以后的英語學(xué)習(xí)大量良好的基礎(chǔ)。除夕之外,英語的教學(xué)也可以發(fā)展成為學(xué)校的一個(gè)特色,使得幼兒可以再英語的環(huán)境中進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),時(shí)間久了,幼兒就可以感受到英語帶給他的樂趣。

        二、種植活動(dòng)

        指引幼兒在不同的季節(jié)進(jìn)行不同植物的培育,要在教育幼兒過程中,先進(jìn)性完善的計(jì)劃在后再進(jìn)行具體的實(shí)施,要培養(yǎng)幼兒除書本基礎(chǔ)知識(shí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。使得學(xué)生可以積累到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),從而更加清楚地了解到不同植物所具有的特征,了解植物要想正常進(jìn)行生長(zhǎng),就需要充足的陽光優(yōu)質(zhì)的土壤和足夠的水分等,在此過程中,幼兒通過學(xué)生之間相互探討,相互幫助等學(xué)習(xí)方法綜合了幼兒五大領(lǐng)域。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生喜歡。

        三、幼兒韻律運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

        幼兒園在進(jìn)行創(chuàng)建初期,可以將幼兒韻律運(yùn)動(dòng)作為幼兒園的一大特點(diǎn),從而吸引更多學(xué)生來學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒韻律運(yùn)動(dòng)是以達(dá)爾倫生物進(jìn)化論為基礎(chǔ),指引幼兒在鋼琴伴奏下使用肢體動(dòng)作來對(duì)各種事物進(jìn)行模仿。通過多種方式,來提升幼兒的肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。音樂的感受力,表達(dá)力和想象力等等。提升幼兒的身體和大腦的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。更好的完成身體鍛煉的目的,保證了幼兒充足的鍛煉時(shí)間。由于幼兒五大領(lǐng)域的推廣,所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)該對(duì)不同階段的幼兒進(jìn)行不同的課程是創(chuàng)設(shè)。教幼兒運(yùn)動(dòng)韻律更好地引進(jìn)教學(xué)當(dāng)中,這樣不但提升了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,也幫助幼兒能夠更加健康的成長(zhǎng)。

        四、進(jìn)行討論促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)性、

        五大領(lǐng)域下開展主題活動(dòng),是教育教學(xué)研討的主要內(nèi)容,關(guān)于研討的主要目的就是更好結(jié)合主題教學(xué),創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方式。讓學(xué)生們自己精彩的有教育價(jià)值的材料課程,教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)性使用材料,分析幼兒在主題活動(dòng)中的經(jīng)典實(shí)例,從而對(duì)幼兒的內(nèi)心想法進(jìn)行了解和掌握,方便以后更好的了解幼兒在主題活動(dòng)中的情況,為教師的教育開展起到一定的幫助。

        五、鼓勵(lì)幼兒參與主題活動(dòng)的開展

        隨著新課改的實(shí)施,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在課堂上要以學(xué)生為主體,所以在幼兒階段的教育中,也要不斷的以幼兒為主體,使得幼兒可以更好的參加到五大領(lǐng)域下主題過程中,使得幼兒可以通過主題活動(dòng)來了解幼兒園學(xué)習(xí)的意義。從而使得學(xué)生的身心得到發(fā)展。例如,教師在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)時(shí),需要使用內(nèi)容多樣的資源,在進(jìn)行選擇資源時(shí)可以多聽取學(xué)生想法內(nèi)容并加以采納。不斷引導(dǎo)學(xué)生要展現(xiàn)自己的一些想法,要激勵(lì)幼兒更多的參加到課堂主題活動(dòng)當(dāng)中去。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過程中不斷提升幼兒的綜合素質(zhì)。主體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)需要多樣性,和隨機(jī)應(yīng)變性,教師應(yīng)該跟隨季節(jié)不同,從而改變一些課堂主題活動(dòng)的設(shè)置,使得幼兒五大領(lǐng)域下主題活動(dòng)開展更加順利。

        六、主題活動(dòng)開展存在的問題

        1.教師缺乏對(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知

        目前由于許多幼兒園的教師缺乏對(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí),許多教師在上崗前沒有經(jīng)過一套完整的系統(tǒng)培訓(xùn),所以對(duì)主體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)比較低。由于幼兒園的主體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響,也會(huì)對(duì)學(xué)生的自身性格造成一定的影響,所以,教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境氛圍和主題活動(dòng)。才能使得學(xué)生能夠快樂的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。現(xiàn)在許多教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)并不看重學(xué)生的主題設(shè)置創(chuàng)新,知識(shí)單純的把教育學(xué)生當(dāng)成一項(xiàng)普通的工作。沒有清楚的了解到創(chuàng)設(shè)好的主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生影響,所以在進(jìn)行主題創(chuàng)設(shè)時(shí)沒有完整的規(guī)劃性。

        2.忽略了以學(xué)生為主體

        教師在進(jìn)行具體的主題創(chuàng)設(shè)時(shí),往往忽略要以學(xué)生為主體。幼兒作為主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體實(shí)際情況和幼兒的需求進(jìn)行主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的主體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中,教師大多是以自己為主體,使其經(jīng)常忽略幼兒的需求,最終使得幼兒智能單一的聽從教師的安排。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣底下,也是不利于幼兒的身心健康發(fā)展的。所以教師應(yīng)該在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)不斷地創(chuàng)新自己的教育理念,結(jié)合多方面這情況創(chuàng)新主題活動(dòng)。

        3.缺乏主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新

        現(xiàn)在許多教師在對(duì)幼兒主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)缺乏創(chuàng)新性,依舊要使用傳統(tǒng)的教育主題創(chuàng)設(shè)理念完成幼兒階段的教學(xué),由于傳統(tǒng)的教育主題活動(dòng)都已經(jīng)不能更好的適用到現(xiàn)代的教育當(dāng)中,所以教師在教育主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流,要對(duì)幼兒園的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不斷加以革新,這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)性和參與性。從而使得可持續(xù)發(fā)展觀理念下的幼兒園主題創(chuàng)設(shè)才能更好地進(jìn)行下去。教師在進(jìn)行具體的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)時(shí),也要不斷的使幼兒參與進(jìn)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過程中,要不斷的鍛煉幼兒的創(chuàng)造性。從而使得幼兒五大領(lǐng)域下主題活動(dòng)開展能夠正常進(jìn)行。

        結(jié)束語:

        總而言之,在幼兒園的日常教學(xué)過程中,教師作為學(xué)生的指引者,在教學(xué)過程中,腰圍幼兒建造輕松愉快的活動(dòng)范圍,和學(xué)習(xí)氛圍,要不斷對(duì)自己的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新,教師在進(jìn)行具體教學(xué)過程中設(shè)置的主體活動(dòng)可以與學(xué)生的生活相結(jié)合進(jìn)行授課。合理正確的育人理念,在不斷的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中及時(shí)的找到教學(xué)過程中存在的問題,并且及時(shí)有效的進(jìn)行解決,使得幼兒的身心健康得到全面的發(fā)展,由于許多教師在授課過程中受到傳統(tǒng)教育理念的影響,缺乏對(duì)主題活動(dòng)的創(chuàng)新,所以不能更好地引進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域下主題活動(dòng)開展。所以就需要幼兒園不定期的對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),使得教師可以加強(qiáng)對(duì)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知。從而使得教師更好的將可持續(xù)發(fā)展觀理念下的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)融入進(jìn)對(duì)幼兒的教育當(dāng)中去。教師應(yīng)該在具體的主題活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與性和自主性,從而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行幫助,也要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題。從而更好地在以后開展主題活動(dòng)。最終使得幼兒五大領(lǐng)域下主題活動(dòng)能夠進(jìn)行開展。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]孫剛成,何曉溪.全面發(fā)展教育目的觀下的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3).

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