李楊

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于生活的要求也在不斷地提高之中，而作為當(dāng)今社會(huì)中非常重要的汽車工業(yè)來說同樣也是如此。如今人們社會(huì)中汽車作為一種常見的交通工具來說，人們對(duì)其的需求量在日益增加之中，在這樣的背景下就需要更多且水平更高的汽車技術(shù)與服務(wù)人員作為后盾，這類人才大多數(shù)出自于高職系統(tǒng)之中。高職的教育目的就是為了能夠給社會(huì)培育出更多專業(yè)性的人才，因此在汽車方面也設(shè)立了對(duì)應(yīng)的專業(yè)。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 社會(huì)服務(wù) 高校學(xué)生 結(jié)合策略 方法探究

Research on the Method of Organically Combining Social Service and Learning for Automobile Major Students

Li Yang

Abstract：With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are constantly improving， and the same is true for the very important automobile industry in today's society. Nowadays， as a common means of transportation in peoples society， peoples demand for automobiles is increasing day by day. Under such a background， more and more advanced automotive technology and service personnel are needed as backing. Most of these talents come from the higher vocational system. The purpose of higher vocational education is to cultivate more professional talents for the society， so corresponding specialties are also set up in the automobile industry.

Key words：automobile major， social service， college students， combination strategy， method exploration

1 引言

如今汽車作為日常消費(fèi)品也逐漸進(jìn)入了尋常百姓家，我國(guó)的汽車保有量也在這樣的背景之下日益增加。汽車保有量的增加并不是整個(gè)行業(yè)的全部，同時(shí)還需要有對(duì)應(yīng)的維修和服務(wù)人員作為支撐。我國(guó)需要更多的專業(yè)人才，目前這類人才極度缺乏，這也就給高職教育中汽車專業(yè)的學(xué)生們提出了更大的挑戰(zhàn)。

2 當(dāng)前汽車專業(yè)教學(xué)存在的問題

2.1 教師專業(yè)水平有待提高

為了能夠有效地解決當(dāng)前高職教育中汽車專業(yè)教學(xué)所存在的問題，相關(guān)人員首先需要清楚和了解的內(nèi)容就是當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，只有對(duì)問題進(jìn)行了分析和把控才能夠針對(duì)性地提出對(duì)應(yīng)的解決策略從而化解這一局面。汽車是一種集機(jī)電液于一體的復(fù)雜的高科技產(chǎn)品，因此對(duì)應(yīng)的汽車維修也就單獨(dú)成為了一種技術(shù)工種，高職學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過程中能夠有效地掌握這種技術(shù)，從很大程度上來說是受到專業(yè)教師的技術(shù)水平所決定，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中任課教師的專業(yè)知識(shí)水平高低是整體教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問題[1]。對(duì)于專業(yè)知識(shí)水平高的教師來說，其在課堂上教學(xué)就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力，通過能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)水平更加容易理解的方式來傳遞給學(xué)生們，通常會(huì)通過循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入難的方式來傳授知識(shí)。具體的可以表現(xiàn)在教師會(huì)首先對(duì)汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，并且將其分為對(duì)應(yīng)的電氣部分、發(fā)動(dòng)機(jī)部分等一系列，以及當(dāng)這些部分遇到故障時(shí)如何有效解決，通過這樣的方式學(xué)生們學(xué)習(xí)也比較輕松，最終也能夠掌握良好的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于水平不足的教師則是有可能只把一些表面的維修知識(shí)傳遞給學(xué)生們，這與開展教學(xué)的目標(biāo)背道而馳，因此當(dāng)前首先應(yīng)當(dāng)重視的是教師專業(yè)技能水平提高。

2.2 重理論、輕實(shí)踐

其次就是當(dāng)前大部分的教師在開展教學(xué)時(shí)還深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在這樣的背景之下開展教學(xué)只會(huì)更加重視理論知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)生們的動(dòng)手能力則是無法有效培養(yǎng)。高職教學(xué)相比較于其他教學(xué)來說實(shí)際上更注重于學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生們掌握良好的技能水平從而為社會(huì)提供更加專業(yè)的人才[2]。部分教師雖然可以完成教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生們?cè)谂龅綄?duì)應(yīng)的故障以及問題時(shí)也無法在第一時(shí)間將理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，無法有效解決實(shí)際問題，這樣的學(xué)生即便是畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)也無法發(fā)揮自身的真正作用，從而形成了難以就業(yè)的情況。雖然部分學(xué)生們?cè)诤笃谶M(jìn)入社會(huì)后會(huì)通過自身的努力來苦學(xué)技能以及培養(yǎng)動(dòng)手能力，但是這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生們來說也是一種錯(cuò)誤的教學(xué)方式，一方面嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自身的成長(zhǎng)，另一方面也是違背了當(dāng)前高職教育培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用汽車人才的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 校企未能建立有效對(duì)接

部分高校中采用的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式從校方來看也存在一定的責(zé)任，這是因?yàn)楦呗毥逃h(huán)節(jié)中建立良好的校企合作能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，校方在這樣的一個(gè)教育環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)建立起良好的校企合作，通過校企合作的方法來幫助學(xué)生們提前進(jìn)入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)以及實(shí)踐[3]。部分高職院校在這樣的環(huán)節(jié)之中雖然與部分企業(yè)建立了合作模式，但是在實(shí)際教學(xué)過程中沒有將校企合作擺在重要的位置，并且同樣也沒有發(fā)揮其真正的作用，校企之間缺少良好的對(duì)接環(huán)節(jié)，那么學(xué)生自然就不會(huì)進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，自然也無法做到良好的社會(huì)服務(wù)。學(xué)生們?nèi)鄙倭诉@樣的學(xué)習(xí)方式也就難以有效達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生技能的目的，同時(shí)也導(dǎo)致了企業(yè)中人才流失的情況，最終給校企雙方都帶來了較為嚴(yán)重的損失。

總之，在當(dāng)前汽車專業(yè)的職業(yè)教學(xué)中仍還存在一定的問題和缺陷，若是教育人員在實(shí)際的教學(xué)過程中沒能有效地解決這種問題，那么整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率都會(huì)降低很多。在汽車專業(yè)的職業(yè)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革能夠從很大程度上改善了以往教學(xué)的局面，并且也能夠給汽車行業(yè)提供更多專業(yè)性的人才。

3 革新高職汽車專業(yè)教學(xué)的必要性

汽車行業(yè)作為目前我國(guó)非常稀缺人才的一個(gè)行業(yè)來說，其自身的發(fā)展是非常重要的，因此對(duì)于人才地培養(yǎng)的任務(wù)也就落到了高職教育的身上。從某種程度上來說，目前汽車行業(yè)是最需要新的人才力量的行業(yè)，對(duì)于具備優(yōu)秀技術(shù)的人才來說更是如此，只有通過不斷吸收新的人才力量才能夠有效地緩解目前我國(guó)汽車行業(yè)維修技術(shù)人才嚴(yán)重缺失的局面。高職教育中汽車專業(yè)的教育作為培養(yǎng)人才的主要陣地必須承擔(dān)起這一責(zé)任和義務(wù)，并且還需要將相關(guān)工作落實(shí)才能夠達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)今的培養(yǎng)目標(biāo)來說會(huì)存在一定的局限性，因此如何有效革新當(dāng)前高職汽車專業(yè)的教學(xué)方法是一件非常重要的事情，其必要性也是不言而喻。

4 高職汽車專業(yè)教學(xué)策略

4.1 提升汽車教師專業(yè)技能

一個(gè)良好的教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說起著非常重要的作用，教師作為向?qū)W生傳授技能的主體，其自身的專業(yè)技能水平的高低將會(huì)從直接程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及技能掌握的深淺，因此，當(dāng)前想要有效對(duì)學(xué)生們開展教學(xué)首先需要解決的一個(gè)問題就是提升教師的專業(yè)技能水平。想要有效地提升教師的專業(yè)水平可以從三個(gè)方面入手。首先就是可以定期組織對(duì)應(yīng)的公開課或者培訓(xùn)班，讓教師能夠在這樣的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身存在的不足及時(shí)進(jìn)行解決和彌補(bǔ)[4]。其次是可以邀請(qǐng)一些行業(yè)中知名的專家以及學(xué)者來學(xué)校開展講座，在這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以對(duì)自己教學(xué)中存在的問題提問，專家通過自身的豐富經(jīng)驗(yàn)來幫助教師們解決，教師不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可以看到一些日常中不容易發(fā)生故障并且學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的解決策略，從而完善自身的知識(shí)水平。最后就是可以通過網(wǎng)絡(luò)的方法來進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，通過遠(yuǎn)程教育的方法來吸取更多先進(jìn)的知識(shí)，在實(shí)際的操作中可以進(jìn)行實(shí)踐，通過長(zhǎng)時(shí)間地培訓(xùn)和教學(xué)教師可以將其掌握，并且在教學(xué)中也可以傳授給學(xué)生們，從而幫助教師們達(dá)到更高的水平。

4.2 合理開展社會(huì)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)與群眾的日常生活擁有較深的關(guān)聯(lián)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展社會(huì)服務(wù)，通過將學(xué)生們投入到社會(huì)服務(wù)中的方式來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以選擇一些課程來作為社會(huì)服務(wù)的課程，在這樣的課程之中，教師帶著學(xué)生們前往各個(gè)機(jī)構(gòu)以及部門，在機(jī)構(gòu)和部門中教師可以根據(jù)當(dāng)前機(jī)構(gòu)中需要處理的問題來分為不同的小組，因?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)是一種非盈利性的活動(dòng)，因此教師同時(shí)也需要讓學(xué)生們明白這樣的勞動(dòng)是能夠給社會(huì)提供更多的福利，學(xué)生們的責(zé)任心也會(huì)有所加強(qiáng)[5]。其次根據(jù)實(shí)際的問題來分成對(duì)應(yīng)的小組目的是為了能夠讓每個(gè)學(xué)生都接觸到不同的環(huán)節(jié)，在解決問題的過程中部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不知道如何解決問題的情況，這時(shí)候分組的作用就體現(xiàn)出來，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)可以先展開討論，從而制定一個(gè)良好的解決方法。在制定方案之后可以與經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅進(jìn)行討論，從而來判斷方案是否具備可操作性，若是存在問題或者缺陷那么師傅也能夠指出，學(xué)生們的方案可以得到進(jìn)一步地完善，自身的理論知識(shí)以及動(dòng)手操作能力也能夠得到進(jìn)一步加強(qiáng)。在完成了對(duì)應(yīng)的工作之后，學(xué)生們回到班級(jí)也可以在班級(jí)中開展討論，教師也可以參與其中，對(duì)學(xué)生們的今日活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，學(xué)生們從中吸取到自身的不足以及優(yōu)點(diǎn)，從而更加有效地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.3 建立良好的校企合作機(jī)制

校企合作作為當(dāng)前高職教學(xué)中重要的一種教學(xué)方式，校方也應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視。尋求校企合作并不是簡(jiǎn)單的尋找汽車企業(yè)、簽訂合作協(xié)議以及安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，其中需要考慮的因素較多，包括了企業(yè)的資質(zhì)、規(guī)模以及實(shí)力等。找到了符合標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)才可以簽訂對(duì)應(yīng)的合約，從而安排學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣才能夠保證學(xué)生們的實(shí)習(xí)獲得預(yù)期的成效[6]。同時(shí)還需要安排專業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任指導(dǎo)，從而保證實(shí)習(xí)的效果能夠?qū)崿F(xiàn)。最后還需要開展校企雙方的交流，例如可以安排教師進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地勘察以及學(xué)習(xí)，對(duì)于一些新的技術(shù)手段可以及時(shí)掌握，企業(yè)則是可以安排擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校開展教學(xué)工作，保證雙方可以實(shí)時(shí)交換信息以及技術(shù)，從而提升教師的專業(yè)技術(shù)水平。

5 結(jié)語

總而言之，在如今的高職汽車專業(yè)教學(xué)中，為社會(huì)提供技術(shù)性的專業(yè)人才是開展教學(xué)的一個(gè)主要目的。通過傳統(tǒng)的方式來開展教學(xué)顯然無法有效達(dá)到這樣的效果，因此需要通過專業(yè)人員不斷地創(chuàng)新以及完善技術(shù)手段才可以達(dá)到，只有這樣才能夠保證教學(xué)與市場(chǎng)同步，為我國(guó)汽車行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

基金項(xiàng)目：四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目《高職院校汽車類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才“一服二創(chuàng)三賽四訓(xùn)”四位一體人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》。項(xiàng)目編號(hào)：JG2018-1143。

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