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        小說類英語讀物對(duì)中學(xué)生英語閱讀能力提高的研究

        2021-03-02 01:16:16李昆之
        新閱讀 2021年2期
        關(guān)鍵詞:英語閱讀

        李昆之

        摘要:英語閱讀能力是中高考英語考查的重點(diǎn)。若要有效提高英語閱讀能力,刷題只是一方面,廣泛的課外閱讀更加重要。本文簡(jiǎn)要分析小說類英語讀物如何激發(fā)讀者的閱讀興趣,以及如何幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而有效促進(jìn)讀者閱讀能力的提高,進(jìn)而帶動(dòng)英語能力的全方位提高。

        關(guān)鍵詞:英語讀物 英語閱讀 中考英語 高考英語

        英語閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)以興趣為主導(dǎo),落實(shí)在語言能力、文化意識(shí)和思維能力,讓中學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)提升全面素養(yǎng)。從近年來一線教師提供的調(diào)研數(shù)據(jù)來看,中學(xué)生在閱讀英語課外讀物時(shí),大多有如下問題:1.將教輔作為課外讀物;2.生詞多;3.缺少文化背景知識(shí);4.未養(yǎng)成良好的英語課外閱讀習(xí)慣。這些問題的確表現(xiàn)在學(xué)生身上,但是問題的本源也許在于所選擇的閱讀材料。筆者認(rèn)為簡(jiǎn)寫版小說類英語讀物或可幫助中學(xué)生解決這些閱讀問題。

        小說類英語讀物可激發(fā)閱讀興趣

        《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議,“每周的課外閱讀量不少于2500詞,總量不少于10萬詞”。筆者認(rèn)為,相對(duì)于教輔,能滿足好奇心的英文小說更能激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣,比如偵探小說、武俠小說,等等。

        本文的研究對(duì)象“阿加莎·克里斯蒂經(jīng)典偵探作品集”(下稱“阿加莎系列”)是一套偵探小說類英語讀物。阿加莎(1890—1976年)是世界公認(rèn)的“推理小說女王”,處女作《斯泰爾斯莊園奇案》完稿于1916年。當(dāng)時(shí),阿加莎在醫(yī)院工作,掌握了豐富的藥物學(xué)知識(shí)。所以“毒殺”是她小說中常見的殺人方法,比如《斯泰爾斯莊園奇案》中的毒藥“士的寧”就是關(guān)鍵線索。其實(shí)只看這部小說的章節(jié)標(biāo)題,也能看出“士的寧”這條線索在破案中的關(guān)鍵作用,因?yàn)榈谖逭碌臉?biāo)題就是“It isn't Strychnine, is it?”。但是,中學(xué)生讀者是否能從這部百年前的暢銷小說中看出端倪呢?“Strychnine”(士的寧)是超綱詞,即便讀者查得這個(gè)詞的中文意思,可能也會(huì)感到奇怪,為什么好幾個(gè)嫌疑人都能拿到這種毒藥。所以,要讀懂這個(gè)一百年前的故事就需要解決兩大問題:生詞和外國文化,也即語言能力和文化意識(shí)。這正是新課標(biāo)提出的英語學(xué)科兩大核心素養(yǎng)。

        簡(jiǎn)寫版英文小說可促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)

        生詞之所以會(huì)嚴(yán)重影響閱讀效果,不能排除學(xué)生自身的問題,同時(shí)也要考慮閱讀材料的難易程度是否適合這一階段的學(xué)生。給英文小說進(jìn)行簡(jiǎn)寫正是基于這樣的考慮。

        比如上文提到的“阿加莎系列”就是簡(jiǎn)寫版。英國的語言學(xué)家精簡(jiǎn)了情節(jié),用常用的英語單詞重新講述一百年前的偵探故事。以阿加莎的成名作《羅杰疑案》為例。改寫后的《羅杰疑案》中,第一章第二段為“‘Is that you, James? my sister Caroline called. ‘Come and get your breakfast!”。在簡(jiǎn)寫之前,“Is that you, James?”出現(xiàn)在第一章的第四段,而“come and get your breakfast”出現(xiàn)在第一章的第十二段。改寫者省略了敘述者復(fù)雜的心理活動(dòng)和30余個(gè)超綱詞匯,但并不影響情節(jié)的推進(jìn)。

        簡(jiǎn)寫后,這套書里每個(gè)偵探故事的篇幅基本都在11000詞到26000詞,適合詞匯量1300—1700的讀者,也就是中學(xué)生(《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生掌握1500詞;《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中生掌握3000詞)。

        雖然簡(jiǎn)寫版是為讀者量身定制的,但是依然會(huì)有超綱詞。例如,“阿加莎系列”的《羅杰疑案》中,第一章的正文共202個(gè)單詞。其中有5個(gè)生詞:milkman(可猜出詞義)、cook(未超綱)、veronal(超綱,頁下注釋:一種安眠藥)、haunted(超綱,頁下注釋:心神不寧的)、confessing(超綱,頁下注釋:供認(rèn))。confess雖然超綱,但是在美國當(dāng)代英語語料庫(COCA)中,詞頻排序第3949位(依據(jù)2020年8月9日數(shù)據(jù))。可見confess在英文語境中是非常實(shí)用的單詞,正因如此,confess是四六級(jí)必會(huì)單詞。在閱讀小說時(shí),讀到“I'm sure she's left a letter confessing everything.”就學(xué)到了confess的基本意義和用法,無意識(shí)地提前學(xué)習(xí)了四六級(jí)詞匯,這正是詞匯附帶習(xí)得的實(shí)踐。

        本文所研究的“阿加莎系列”引進(jìn)后將書后英文詞匯注釋改為頁下中文注釋,在保留詞匯注釋以促進(jìn)二語閱讀中的詞匯附帶習(xí)得的同時(shí)還對(duì)注釋的方式和位置進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。雖然有研究表明,中文注釋的長(zhǎng)時(shí)間記憶效果最佳(吳怡,2019),頁邊注釋效果最佳(易紅波,2017),但是“阿加莎系列”的中文注釋卻放在頁下。雖不是習(xí)得效果最佳的位置,但是不改變正文所占面積在版心中的長(zhǎng)寬比例,視覺效果達(dá)到最優(yōu),既突出了目標(biāo)詞與注釋,又沒有喧賓奪主,更加符合詞匯附帶習(xí)得理論中的“附帶”精髓。

        文化背景注釋有助于整體理解和把握

        以“生詞多”為具體表現(xiàn)的語言能力問題看似是中學(xué)生英語閱讀中的第一大難題,但是文化問題才是閱讀理解過程中真正的壁壘。每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),但是文章看不懂,這樣的情況不容忽視。研究數(shù)據(jù)可作為佐證:28.57%的學(xué)生認(rèn)為生詞多是閱讀成績(jī)不好的原因,而26.79%的學(xué)生則認(rèn)為是因?yàn)槿鄙傥幕尘爸R(shí)(孫青青,2019)??梢姡@兩條原因的重要性基本相當(dāng)。所以,若要有效幫助中學(xué)生讀者提高英語閱讀能力,文化背景解讀也是不可缺少的內(nèi)容。

        “阿加莎系列”的每本書后都有文化注釋模塊,可以有效幫助讀者理解故事情節(jié)。比如《羅杰疑案》中,偵探調(diào)查富商羅杰之死時(shí)發(fā)現(xiàn)有人偷了死者40英鎊,這個(gè)小偷居然是羅杰的侄女?,F(xiàn)在,40英鎊相當(dāng)于人民幣不到400元,富商的侄女應(yīng)該不至于偷這筆錢。不過,由文化注釋中“錢的價(jià)值”一段可見,當(dāng)年的40英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在的2000英鎊,也即人民幣一萬八千余元。這筆錢的確有誘惑力。

        再比如,前文提到,“士的寧”是《斯泰爾斯莊園奇案》中解開毒殺謎團(tuán)的關(guān)鍵。按理說,只要查到誰能接觸到這種毒藥,案子就破了??墒菫槭裁磶讉€(gè)嫌疑人都能接觸到這種毒藥呢?因?yàn)椤笆康膶帯痹诋?dāng)時(shí)的英國是滅鼠藥,“是可以從藥店買到的”。

        為了幫助中學(xué)生讀者更好地理解小說情節(jié),簡(jiǎn)寫者還在小說正文前面加了“人物表”。這樣,讀者閱讀小說之前,就已經(jīng)對(duì)每個(gè)人物的生活背景有了初步的了解。通過以興趣為主導(dǎo)的大量英語課外閱讀,中學(xué)生讀者可以高效地解決詞匯和文化問題,但是自身能力的發(fā)揮也不容忽視。如何練就良好的應(yīng)試心理狀態(tài)也應(yīng)從閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中找尋答案。

        如今,很多英語讀物還附加有聲內(nèi)容,比如“阿加莎系列”,廣播劇水平的英文音頻可以幫助讀者更加高效地提高聽說能力,同時(shí)幫助讀者在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)養(yǎng)成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)聽說讀寫互相促進(jìn)的全方位核心素養(yǎng)的提高。

        作者單位:商務(wù)印書館

        參考文獻(xiàn)

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