摘?要：結(jié)合疫情期間《線性代數(shù)》線上教學(xué)的實施過程，完整展現(xiàn)教師主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法和思路。

關(guān)鍵詞：教師主導(dǎo);以學(xué)生為中心;在線開放課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.072

信息時代的線上教學(xué)資源更多、更開放、更便捷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。如何調(diào)動學(xué)生的主動性和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是線上教學(xué)的關(guān)鍵。教師在課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計的過程中，要秉持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的模式，提前做好線上教學(xué)規(guī)劃和安排，整合課程體系，將課程知識系統(tǒng)化、關(guān)聯(lián)化，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且一定要給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，并給出任務(wù)完成的時間節(jié)點和要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)可以有條理有計劃的進(jìn)行，真正做到學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有質(zhì)量、有效果。

1?實施背景

突如其來的疫情，讓線上教學(xué)成了實施教學(xué)的唯一途徑。選擇合適的線上教學(xué)方式和方法，是開展線上教學(xué)的關(guān)鍵。

首先，要對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行摸底和調(diào)查：在平時的課堂教學(xué)中，老師直面學(xué)生進(jìn)行授課時就有很多學(xué)生不能集中精神來學(xué)習(xí)，如今學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，干擾他們學(xué)習(xí)的因素就更多了，學(xué)生有限的自我約束能力，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。而且學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的條件參差不齊，有的是網(wǎng)絡(luò)信號不好，有的是學(xué)習(xí)設(shè)備不好，比如手機(jī)內(nèi)存小，有的是沒有學(xué)習(xí)設(shè)備，比如沒有電腦，這些都成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素。

其次，本學(xué)期學(xué)習(xí)《線性代數(shù)》課程的學(xué)生眾多，人數(shù)達(dá)到了1630人，是本學(xué)期數(shù)學(xué)課程中學(xué)生人數(shù)最多的課程，而且每個課堂一般由3個行政班級組成，學(xué)生人數(shù)至少90人以上，每一個線性代數(shù)的課堂都是大班課堂。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，邏輯推導(dǎo)過程的展現(xiàn)非常重要，如果僅僅是口述或者照屏宣科，沒有老師的書寫板書過程或者展現(xiàn)完整過程的PPT，教學(xué)效果也會大打折扣。

最后，本學(xué)期教授線性代數(shù)的老師有9人，老師被封閉在各自的家中，有的老師家中授課設(shè)備比較齊全，但是有的老師被封閉在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，授課設(shè)備只有一部智能手機(jī)，所以課程負(fù)責(zé)人需要制定最容易實現(xiàn)的基本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位老師在現(xiàn)有條件下都能順利完成基本的教學(xué)過程。

2?前期準(zhǔn)備

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和教師的授課條件參差不齊，課程組需要選擇學(xué)生和教師在家中最容易實現(xiàn)的學(xué)習(xí)途徑。課程組在開學(xué)之前進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，課程負(fù)責(zé)人在學(xué)校提供的“超星”平臺和“中國大學(xué)慕課”平臺的課程資源里，搜索篩選合適的在線課程，發(fā)布給該課程所有授課老師，讓老師做考查和評估，考查評估課程時要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)在線課程的教學(xué)視頻，做一下課程配套的練習(xí)，反饋課程的問題和意見，課程負(fù)責(zé)人綜合考慮各位老師的意見之后，確定了山東大學(xué)秦靜老師團(tuán)隊的國家級精品課程《線性代數(shù)》作為源課程，引入這門課程作為校內(nèi)Spoc課程，這門課程教學(xué)內(nèi)容完整，授課老師的授課過程是將板書與PPT有機(jī)結(jié)合，就像日常在課堂上學(xué)習(xí)的感覺一樣，而且課后練習(xí)豐富、測試題目有層次，而且學(xué)習(xí)的硬件要求最低，只要有一個能上網(wǎng)的智能手機(jī)，就可以開始學(xué)習(xí)，即使網(wǎng)絡(luò)信號不好或者網(wǎng)絡(luò)擁堵，也可以等人少的時候提前下載學(xué)習(xí)。

課程確定下來之后，課程負(fù)責(zé)人制定一套基本的授課行為規(guī)范：上課開始在QQ群發(fā)布含有本次課學(xué)習(xí)要求的群接龍簽到，學(xué)生看完通知接完龍就去慕課學(xué)習(xí)，課程中途給予一些重點內(nèi)容的講解指導(dǎo)、穿針引線，然后問問學(xué)生有沒有問題，個人問題私聊，有共性問題集中講解或者手機(jī)錄制一些短視頻發(fā)布給學(xué)生，最后在群里小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。制定基本授課行為規(guī)范的目的是讓所有老師都能在現(xiàn)有條件下，完成基本的教學(xué)過程，有條件的老師可以在此基礎(chǔ)上，對課程做出更多的設(shè)計。

最后的準(zhǔn)備工作，就是讓學(xué)生在開課前加入課程。在課程發(fā)布之前，老師都加入班級QQ群，跟授課班級建立好聯(lián)系，編寫清晰明了的加課流程指南，方便學(xué)生輕松加入課程。2020年2月15日發(fā)布課程后，絕大部分學(xué)生都順利的加入了課程，開課一周后調(diào)出學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，找出未能及時加入課程的學(xué)生，老師們精準(zhǔn)聯(lián)系這些學(xué)生，最后全部順利加入課程。

3?實施過程

在基本的授課行為規(guī)范之上，結(jié)合自己在超星學(xué)習(xí)通正在建設(shè)的、已經(jīng)在學(xué)校立項的在線開放課程《線性代數(shù)》，做了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)流程的補(bǔ)充：

（1）定好規(guī)矩，讓學(xué)生樹立起規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。開學(xué)后就開始對學(xué)生進(jìn)行了規(guī)則訓(xùn)練：看通知規(guī)則、簽到規(guī)則、上課規(guī)則、記筆記規(guī)則、做作業(yè)規(guī)則、交作業(yè)規(guī)則。

（2）與輔導(dǎo)員通力合作，共同做好學(xué)生管理。在線教學(xué)的弊端是對學(xué)生的監(jiān)管作用比較弱，所以從一開始定好規(guī)矩后，就嚴(yán)格執(zhí)行各項管理規(guī)定，做得好的學(xué)生公開表揚(yáng)，樹立起好的典范，做得不好的學(xué)生公開批評，讓學(xué)生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，為教學(xué)的順利進(jìn)行打好管理基礎(chǔ)。

（3）做好學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。一開始就告訴學(xué)生要怎么學(xué)、學(xué)什么、如何安排學(xué)習(xí)時間，當(dāng)然說一遍學(xué)生是記不住的，需要多次多渠道，讓這些信息不斷出現(xiàn)，讓學(xué)生不斷面對這些，看著看著聽著聽著就潛移默化的成了習(xí)慣。每次上課前，提前發(fā)布自己的教學(xué)課件和課堂實錄授課視頻（超星學(xué)習(xí)通），要求學(xué)生先學(xué)習(xí)筆者的授課視頻和課件作為預(yù)習(xí)，建立了基本知識體系。到了上課時間，筆者會在QQ群用文字表述出這次課的重難點和學(xué)習(xí)注意事項，用文字的方式展示，是為了不影響學(xué)生看Mooc視頻學(xué)習(xí)！這些文字要點都是這次課的精華，學(xué)生可以拿小本本記一下，沒有及時記錄的同學(xué)，也可以查看每次課的群聊天記錄！然后學(xué)生再去中國大學(xué)Mooc開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有問題，采用QQ私聊的方式解答，有共性的問題會在QQ群里集中講解。

（4）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。筆者對記筆記做了硬性要求，不記筆記是不能參加考試的，收筆記的方式也采用了公開的方式，在學(xué)生班級QQ群給每個學(xué)生建立了個人相冊，學(xué)生完成一章的學(xué)習(xí)，那么就需要上傳這一章的上課筆記和課后練習(xí)，學(xué)生上傳之后，筆者會對學(xué)生個人相冊做出評語，上傳和寫評語QQ群里的每個人都可以看到，這樣給了學(xué)生一定的威懾作用。

（5）做好示范作用。學(xué)生要完成的所有的作業(yè)、練習(xí)、測驗，筆者也會把每一題作為計算題寫一遍，也會寫出完整的解答過程，上傳到學(xué)生的QQ群文件里，讓學(xué)生知道，他們寫的這些，老師也會寫，而且寫的有參考意義和價值，讓學(xué)生知道如何把數(shù)學(xué)的問題寫的邏輯嚴(yán)明、條理清楚、干凈整潔。

4?教學(xué)體會

不管什么形式的教學(xué)，最終還是需要調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，大學(xué)生不是小學(xué)生，不能讓學(xué)生有直播依賴癥，不應(yīng)該讓學(xué)生錯認(rèn)為老師必須直播授課才是傳授他們知識。教師應(yīng)該做好正確引導(dǎo)，在課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)中，秉持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的模式，主導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是學(xué)生受用終身的東西。

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