晉塵莫

摘 要：城市化、城鎮(zhèn)化背景下社會發(fā)展迅速，但農(nóng)村地區(qū)依然占有較大比重，需要在不斷的發(fā)展過程中逐步優(yōu)化改進(jìn)?，F(xiàn)階段，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，應(yīng)從多角度、多方面進(jìn)行改善，成人教育便是其中的重要措施之一。據(jù)調(diào)查農(nóng)村的成人教育工作已經(jīng)初具雛形，在政府的引導(dǎo)下正在有序開展成人教育工作，但是因農(nóng)村地區(qū)的復(fù)雜因素影響，成人教育工作也有面臨有一定的不足，如重視度不高、作用理解不足等，均對農(nóng)村成人教育工作的開展有消極影響，基于此本文中需對農(nóng)村成人教育中的問題進(jìn)行雷深入分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;成人教育;現(xiàn)狀;建議

引言：農(nóng)村地區(qū)的基層群眾在思想意識上依然比較傳統(tǒng)、老舊，而此類文化可以說絕大多數(shù)均屬于“糟粕”，通過加強(qiáng)成人教育能夠改善這一問題，對促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有積極意義。現(xiàn)如今農(nóng)村成人教育要有更為科學(xué)的規(guī)劃，注重提升其針對性、合理性，并能夠根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際現(xiàn)狀來解決問題和阻礙，促進(jìn)成人教育工作的有效開展。

一、農(nóng)村成人教育的實(shí)施意義

（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇

我國是當(dāng)下發(fā)展速度非?？斓囊粋€發(fā)展中國家，由于封建王朝數(shù)千年的影響，當(dāng)下依然是一個農(nóng)業(yè)大國，但并非農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，而且我國城市與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)差距極為懸殊。通過對農(nóng)村以及城市居民的素質(zhì)情況調(diào)查分析來看，農(nóng)村地區(qū)的居民受教育程度比較低，城市居民則相對較高，而且在城市化背景下，越來越多的農(nóng)村勞動力正在涌入城市[1]。雖然當(dāng)下城市化速度快，但農(nóng)村地區(qū)依然占有巨大比重，為提振農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)農(nóng)村成人教育?，F(xiàn)如今，農(nóng)村的投資風(fēng)險非常高，這與耕作地塊完整度不足、人多地少等多種因素息息相關(guān)，而通過加強(qiáng)農(nóng)村成人教育，可以讓更多的農(nóng)村居民學(xué)習(xí)到多樣化的職業(yè)技術(shù)，讓其能夠在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中另辟蹊徑，不僅有助于豐富農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，更能夠幫助提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平。

（二）提高人口素質(zhì)的重要途徑

其實(shí)通過加強(qiáng)農(nóng)村成人教育有助于人口素質(zhì)的提升。我國雖為人口大國，但國民群眾的綜合素質(zhì)相對不足，尤其是思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而農(nóng)村成人教育工作的實(shí)施則要有助于改善其思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，讓其能夠成為新時代下的新農(nóng)村人[2]。同時有研究證實(shí)通過提升教育水平能夠幫助提高人口素質(zhì)，有效降低先天缺陷、病患嬰幼兒出生率。其次，在過去人們的優(yōu)生優(yōu)育理念不足，在進(jìn)行農(nóng)村成人教育的過程中，會對農(nóng)村居民進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育方面的健康宣教，使其認(rèn)識到提高人口素質(zhì)的重要性和必要性;最后，在加強(qiáng)農(nóng)村成人教育的過程中，農(nóng)村居民的思想素質(zhì)能夠得到有效解放，讓其能夠從傳統(tǒng)封建思想中得到解放，并逐步樹立現(xiàn)代化法律觀、道德觀。

二、農(nóng)村成人教育現(xiàn)狀

（一）重視度不高

隨著時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正如火如荼地進(jìn)行，農(nóng)村成人教育也是如此，然而在其實(shí)際發(fā)展過程中也存在有一定的不足，首當(dāng)其沖的便是重視度不高問題。成人教育工作具有耗時長、實(shí)施困難大的問題，但所能夠獲得的收益非常巨大，而且具有延續(xù)性，但許多基層地區(qū)的農(nóng)村成人教育管理部門卻存在有重視度不高的問題，以至于在部分地區(qū)，農(nóng)村成人教育充當(dāng)了擺設(shè)性工作，并未能夠真正提升農(nóng)村地區(qū)的人口素質(zhì)或經(jīng)濟(jì)水平;其次，也有部分地區(qū)過于注重對經(jīng)濟(jì)的投資，存在有較大的盲目性，而且未能夠從根本上認(rèn)識到農(nóng)村投資風(fēng)險，以至于形成了比較大的經(jīng)濟(jì)損失，以至于后續(xù)農(nóng)村成人教育未得到應(yīng)有的資金支持，不利于農(nóng)村成人教育地有效開展[3]。

（二）作用理解不足

社會高速發(fā)展的今天，通過加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)知，有助于促進(jìn)區(qū)域性群眾思想意識的解放與轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從過去到現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的受教育程度依然比較低，而且這一情況的持續(xù)時間非常長，以至于農(nóng)村地區(qū)的群眾往往會將重點(diǎn)放在溫飽和生存上，對自身教育的認(rèn)知度不高。新時代背景下正是我國國民素質(zhì)持續(xù)提升的重要階段，但因農(nóng)村地區(qū)群眾在思想上、目光上的不足，給社會的發(fā)展也帶來了阻礙。歸根結(jié)底是對農(nóng)村成人教育的作用理解不足導(dǎo)致，而且在日常生活中將精力投入到了農(nóng)業(yè)耕作上，對于學(xué)習(xí)的重視度不高，甚至是無興趣[4]。此外，大多數(shù)地區(qū)在成人教育的宣傳上也有不足，未能夠真正針對農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況制定成人教育工作規(guī)劃。

（三）教師隊伍問題

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，農(nóng)村成人教育工作中急需大量的高素質(zhì)人才幫助構(gòu)建高質(zhì)量師資隊伍。據(jù)實(shí)際分析，負(fù)責(zé)農(nóng)村成人教育工作的教師隊伍在綜合素質(zhì)上比較低，而且人數(shù)比較少[5]。因地區(qū)相關(guān)管理隊伍的重視度不足問題影響，用于農(nóng)村成人教育的資金也比較少，因此產(chǎn)生了比較明顯的教師隊伍不足問題。雖然在一些農(nóng)村地區(qū)有少部分教師致力于加強(qiáng)農(nóng)村成人教育水平，但是其自身素質(zhì)不佳，無良好的信息化、工業(yè)化素質(zhì)，并不能有效給農(nóng)村居民的思想轉(zhuǎn)變帶來積極影響，同時個別教育人員在教育觀念方面也相對不足，并未能夠應(yīng)用比較先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，因此教學(xué)質(zhì)量不佳，無法達(dá)到較高的教學(xué)效果。

三、農(nóng)村成人教育優(yōu)化建議

（一）提高重視度

當(dāng)前農(nóng)村成人教育工作應(yīng)當(dāng)提高重視度，解決因重視度不足而導(dǎo)致的問題?；诖?，首先要從政府職能部門角度出發(fā)。想要促進(jìn)農(nóng)村成人教育的有效開展，政府部門要從資源、資金、物質(zhì)、政策等多個方面給予援助，為農(nóng)村成人教育工作的實(shí)施奠定堅實(shí)基礎(chǔ);為保障政府相關(guān)部門的重視度能夠具有持續(xù)性，應(yīng)當(dāng)對其部門內(nèi)的各級干部進(jìn)行嚴(yán)格管理，如可采用績效考核方式，對于在農(nóng)村成人教育工作方面有良好貢獻(xiàn)者要給予相應(yīng)的獎勵，反之則需通過責(zé)任制度進(jìn)行處罰，確保農(nóng)村成人教育工作在政府職能部分方面的貫徹落實(shí)。其次，在農(nóng)村群眾角度上，群眾們要給予相應(yīng)的關(guān)注度，對此管理部門可從“糾正不良風(fēng)氣”角度上出發(fā)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，并注重社會主義核心價值觀念的貫徹與落實(shí)，讓更多的農(nóng)村人參與到其中，促使農(nóng)村生產(chǎn)力提高[6]。

（二）制定農(nóng)村成人教育發(fā)展原則

農(nóng)村成人教育實(shí)施過程中要注意制定相應(yīng)的發(fā)展原則，如第一要注重的便是逐級管理原則，即形成自上而下的垂直管理體系，如需要政府職能部門對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村成人教育情況進(jìn)行深入了解、分析，找出中存在的不足以及切入點(diǎn)，以此來制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃;第二要遵循因地制宜原則，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要腳踏實(shí)地、從實(shí)際出發(fā)，而因地制宜便是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，如對于適宜發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的地區(qū)，要在成人教育工作中加強(qiáng)對養(yǎng)殖業(yè)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓更多的農(nóng)村居民能夠?qū)W習(xí)到更加符合當(dāng)?shù)厍闆r的農(nóng)業(yè)技術(shù);第三要遵循統(tǒng)一性原則，即教學(xué)計劃、活動和考核的統(tǒng)一，要有地域性特色，符合實(shí)際情況，同時定期加強(qiáng)考核以及相關(guān)活動，并注重地區(qū)內(nèi)各農(nóng)村之間的互相交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

（三）確立農(nóng)村成人教育的改革措施

除以上兩方面措施外，更要注重成人教育的改革，如首先要注重師資隊伍的建立，從前文分析可以看出農(nóng)村成人教育的師資隊伍有所不足，并無較高的師資力量，因此在整體教師結(jié)構(gòu)合理性上有所不足，那么當(dāng)下要注重改善這一問題就必須要注重構(gòu)建完善的教師團(tuán)隊[7]。農(nóng)村成人教育與普通教育工作均有相似性，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的師資團(tuán)隊以及先進(jìn)的教學(xué)理念缺一不可，而且此類方面雖然在過去有所改變，但大部分地區(qū)依然在沿用比較常規(guī)且傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)環(huán)境，對此必須要做出改進(jìn)，提升其先進(jìn)性，如政府部門可從綜合角度出發(fā)，引進(jìn)一些處于一線的優(yōu)秀專業(yè)人才，尤其是在農(nóng)機(jī)學(xué)科技能人才，幫助帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展;其次，應(yīng)當(dāng)對農(nóng)村成人教育的辦學(xué)條件予以針對性的優(yōu)化改進(jìn)，那么農(nóng)村地區(qū)的成人教育管理部門要注重教師的選址、基礎(chǔ)設(shè)施的完善，便于教師授課，同時也可為農(nóng)村學(xué)員們提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語：隨著當(dāng)下時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村振興已經(jīng)成為一個重點(diǎn)項目，其具有長期性、持續(xù)性的特點(diǎn)，旨在建設(shè)新時代下的新農(nóng)村，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助提振農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村成人教育是現(xiàn)如今的工作重點(diǎn)，有助于提高農(nóng)村群眾的人口素質(zhì)和思想素質(zhì)，這也對提高國民綜合素質(zhì)有積極意義。在本文中，筆者首先分析了農(nóng)村成人教育的重要意義，同時針對其中存在的問題進(jìn)行了深入闡述，并有針對性地提出了幾點(diǎn)發(fā)展建議，望能夠?qū)Υ龠M(jìn)農(nóng)村成人教育工作的高質(zhì)量化開展提供幫助，

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