李艷玲

【摘要】積極地優(yōu)化幼兒園小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒教師提升游戲活動(dòng)開展效益的重要指引，幼兒教師要進(jìn)一步重視起游戲環(huán)境的創(chuàng)建，積極提升游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性與科學(xué)性。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲環(huán)境;創(chuàng)設(shè);現(xiàn)狀;策略

幼兒教師要充分重視起幼兒園小班建構(gòu)游戲環(huán)境實(shí)施，并積極地結(jié)合基本現(xiàn)狀來探索改進(jìn)的對(duì)策和方法，不斷提升游戲環(huán)境構(gòu)建的合理性。

一、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本現(xiàn)狀

其一，安全環(huán)境不到位。積極地創(chuàng)設(shè)安全的游戲環(huán)境，是幼兒園教師開展游戲活動(dòng)需要首先考慮的，也只有在游戲活動(dòng)中充分的保障幼兒的安全、呵護(hù)幼兒的健康，才能促進(jìn)游戲活動(dòng)更有效地開展和實(shí)施，如果安全環(huán)境不到位，則游戲活動(dòng)的開展毫無意義，而從當(dāng)前的安全環(huán)境設(shè)置來看，還存在一些突出的問題，需要進(jìn)行改進(jìn)。其二，環(huán)境嚴(yán)肅呆板。幼兒園階段的幼兒往往以形象性的思維為主，如果游戲環(huán)境設(shè)計(jì)過于嚴(yán)肅化和呆板化，則導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生畏懼和膽怯的心理，而從實(shí)際的情況來看環(huán)境設(shè)計(jì)存在呆板嚴(yán)肅的突出問題，自然不利于后續(xù)游戲活動(dòng)的高質(zhì)量開展和實(shí)施。其三，人文環(huán)境缺乏。游戲活動(dòng)是幼兒園開展教育的基本依托和載體，很多的知識(shí)講解和技能教授是通過游戲活動(dòng)來開展的，這就要求游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮人文性，而從實(shí)際的情況來看，不少教師的游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)缺乏人文性，自然不利于給予幼兒更加全面的教育。其四，沒有本土味道。積極地在游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)中融入校園的特色，讓游戲環(huán)境充滿本土的味道，是每一位幼兒教師需要思考的重要課題。而從實(shí)際的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)情況來看，不少游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)缺乏本土味，自然不利于幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

二、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)安全牢靠環(huán)境

由于幼兒自身的安全意識(shí)薄弱，也不具備一定的防護(hù)技能，而在游戲?qū)嵤┻^程中往往容易導(dǎo)致意外事件的發(fā)生，所以積極地強(qiáng)化環(huán)境的安全創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，也是不可或缺。一方面，要避免摔傷。需要幼兒園教師積極地結(jié)合需要，在場(chǎng)地鋪設(shè)海綿墊或者厚地毯，還要避免過多的出現(xiàn)棱角，如在凸出的位置綁上毛巾或者布條，鋪設(shè)泡沫面板，還要備置好酒精、棉條等物品，確保一旦出現(xiàn)摔傷現(xiàn)象及時(shí)處理。另一方面，強(qiáng)化教育。在游戲活動(dòng)開展和實(shí)施之前，要求幼兒園教師積極地開展安全教育，將游戲活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行闡明，并將安全因素納入到對(duì)不同小組游戲活動(dòng)開展效果的評(píng)價(jià)之中。此外，還要積極地配置安全員，在幼兒開展游戲過程中進(jìn)行全程輔助，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況。

（二）讓環(huán)境活潑有創(chuàng)意

游戲活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)不能過于嚴(yán)肅化和呆板化，而要積極地提升游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)的活潑性、創(chuàng)意性和可讀性，以更好的吸引幼兒的關(guān)注度和趣味性，繼而強(qiáng)化游戲活動(dòng)的高質(zhì)量開展和實(shí)施。例如，在開展“拔河比賽”游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以在活動(dòng)場(chǎng)地繪制一幅拔河比賽的圖畫，并讓圖畫以漫畫形式進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)積極地融入夸張的成分，如繪畫中的人都露出使勁的樣子，并滿頭大汗，同時(shí)在另一幅畫中出現(xiàn)勝利后的喜悅歡呼畫面。通過這樣具有活潑創(chuàng)意的環(huán)境設(shè)計(jì)，讓幼兒提前領(lǐng)會(huì)拔河比賽的場(chǎng)景，并對(duì)勝利后的場(chǎng)景充滿期待，同時(shí)也感受到拔河比賽的魅力所在，自然可以促進(jìn)幼兒全身心的投入到拔河比賽中來，有利于游戲活動(dòng)的高效開展和實(shí)施。當(dāng)然，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要能夠契合游戲活動(dòng)主題、契合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理，也只有這樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)才是有意義和有價(jià)值的。

（三）重視人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)

良好的人文環(huán)境是給予幼兒熏陶和感染的重途徑，也是提升育兒人文素養(yǎng)的基本渠道，幼兒園教師要積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地重視起人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并結(jié)合實(shí)際的需要，創(chuàng)設(shè)符合幼兒認(rèn)識(shí)心理和特點(diǎn)的人文環(huán)境。例如，在開展“丟手絹”游戲活動(dòng)過程中，教師可以在場(chǎng)地設(shè)計(jì)各種卡通形象，并配以圖文并茂的解說，在活動(dòng)中讓幼兒徜徉在人文氣息之中，進(jìn)一步增強(qiáng)游戲活動(dòng)的可讀性。又例如，在開展“朗誦比賽”活動(dòng)時(shí)，教師可以在一旁標(biāo)注朗誦時(shí)的注意事項(xiàng)，如朗誦時(shí)要聲音洪亮、落落大方，同時(shí)要站立挺直，面向觀眾，面帶微笑，當(dāng)然，可以配以對(duì)應(yīng)的圖畫進(jìn)行輔助閱讀，以更好的助力幼兒的學(xué)習(xí)和理解。此外，在創(chuàng)人文環(huán)境過程中，要選擇那些內(nèi)容積極向上、充滿美好的小故事、小案例，以更好的給予幼兒感染。

（四）積極融入本土氣息

每個(gè)幼兒園都是不同的，都有著自己的教育理念和教育特色，教師要積極地在游戲活動(dòng)的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中融入本校和本土的氣息，以更好的發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展和提升。設(shè)計(jì)本土環(huán)境，一方面，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的了解。需要幼兒園教師積極地對(duì)本學(xué)校的教學(xué)理念、辦園方針進(jìn)行全面化研究和解讀，并積極地研究幼兒園的環(huán)境組成、環(huán)境特色和環(huán)境魅力所在，積極地融入到游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)之中。另一方面，要凸顯特色。例如，在開展“一人一句話”活動(dòng)過程中，假如所在幼兒園是英語特色幼兒園，教師可以在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中融入英語元素，如教師可以在游戲活動(dòng)將幼兒所說的話翻譯成英語，并在場(chǎng)地設(shè)計(jì)一些列契合活動(dòng)主題的英語單詞，在開展游戲活動(dòng)中進(jìn)行滲透，進(jìn)而可以凸顯幼兒園特色，促進(jìn)幼兒英語綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述， 幼兒教師要積極地結(jié)合需要構(gòu)建更為契合主題的游戲環(huán)境氛圍，以更好的給予幼兒感染，提升幼兒參與游戲活動(dòng)的體驗(yàn)和效益，服務(wù)幼兒的不斷發(fā)展和提升。

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