楊澤經(jīng) 鄧秀蘭

【摘要】中國(guó)經(jīng)典民間游戲課程是彰顯跨學(xué)科意識(shí)的統(tǒng)整校本課程。作為本課程的首要載體，學(xué)本的編撰至關(guān)重要。編訂學(xué)本，遵循著篩選課程資源、編排課程內(nèi)容、固化課程成果等基本程序。只有把每一個(gè)步驟做實(shí)研細(xì)，最終的學(xué)本質(zhì)量才能得以保證，惠及學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;課程;校本化;學(xué)本編撰

中國(guó)經(jīng)典民間游戲是華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表征，然而，它正與現(xiàn)代都市里的兒童漸行漸遠(yuǎn)。顯而易見(jiàn)，如果將民間游戲建設(shè)成一門(mén)獨(dú)具特色的小學(xué)校本課程，必將為兒童所喜愛(ài)。以此為問(wèn)題意識(shí)，筆者申請(qǐng)了一個(gè)課題。經(jīng)過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)：編撰符合小學(xué)生審美慣習(xí)的民間游戲課程學(xué)本（即學(xué)習(xí)手冊(cè)）非常關(guān)鍵。為了確保學(xué)本質(zhì)量，在編撰時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循如下步驟——

一、篩選課程資源

建構(gòu)一門(mén)課程，首先要甄選課程資源，民間游戲課程也不例外。只有科學(xué)地選定課程資源，這門(mén)課程才能持續(xù)順利地推進(jìn)。筆者認(rèn)為，在選擇民間游戲時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：

（一）適切性

在廣袤的中華大地上，民間游戲數(shù)量龐大，可謂浩如煙海。在建設(shè)校本課程時(shí)，限于受眾、課時(shí)等因素，不可能窮盡，只能選取一小部分“適合”小學(xué)生的民間游戲，即它們應(yīng)具有適切性。

1.安全度高

民間游戲的適切性，首先體現(xiàn)在安全性上。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，安全始終居于首位。因而，我們給學(xué)生配置的民間游戲，務(wù)必是安全度高的，否則不宜選進(jìn)學(xué)本。例如，射箭、拋石、蹴鞠等是年代久遠(yuǎn)的民間游戲，驚險(xiǎn)、刺激，但很明顯，由于上述游戲過(guò)于考驗(yàn)人體力量，或器材存在安全隱患，我們不能將它們編入學(xué)本中。

2.區(qū)分性好

我們選擇民間游戲時(shí)，還需注意它們有較好的區(qū)分性。中國(guó)經(jīng)典民間游戲課程是面向小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生的，橫跨六年，學(xué)生在身體、心理等各方面都有很大差異。小學(xué)低段、中段、高段的學(xué)情也有很大不同。有的民間游戲，適合六年級(jí)，不見(jiàn)得適合一二年級(jí)，如放風(fēng)箏;有的適合一、二年級(jí)，三、四年級(jí)以上的學(xué)生玩起來(lái)可能就覺(jué)得幼稚了，如丟手絹……因此，篩選時(shí)，我們要具備為各年級(jí)“量身定做”民間游戲的意識(shí)，使之具有良好的區(qū)分性。

（二）趣味性

我們選進(jìn)學(xué)本中的民間游戲，還需具有趣味性，即是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，當(dāng)他們玩起來(lái)時(shí)，津津有味、贊不絕口。誠(chéng)然，游戲是兒童的天性，多數(shù)民間游戲本身充滿(mǎn)了趣味性，但是，在我們篩選民間游戲時(shí)，仍需認(rèn)真思考被選的游戲是不是不同年段的學(xué)生真正喜愛(ài)的。例如，跳竹竿，十分考驗(yàn)肢體力量、協(xié)調(diào)性、靈敏度和相互配合的默契度，相對(duì)而言，高年級(jí)學(xué)生樂(lè)于挑戰(zhàn)，倘若把它放在低段就不很合適了。

（三）教育性

毋庸置疑，中國(guó)多數(shù)民間游戲本身存有歷史、文化、教育、民俗等多種珍貴價(jià)值。但是，由于民間游戲的“民間”屬性，傳衍于世間萬(wàn)象和有差別的風(fēng)土人情中，也難免存在一些不適合小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的游戲。例如，有些語(yǔ)言類(lèi)民間游戲，充斥著一些庸俗的“黃段子”，有些民間游戲中包含的動(dòng)作少兒不宜，這些民間游戲是斷然不能選入學(xué)本之中的。因此，教育性是我們篩選民間游戲時(shí)的重要考量。

二、編排課程內(nèi)容

遵循上述若干原則，課題組推進(jìn)了課題的研究工作。

（一）選定游戲條目

1.擴(kuò)大視域精挑細(xì)選

為了真正研制出高質(zhì)量的民間游戲校本課程學(xué)本，選材環(huán)節(jié)應(yīng)慎之又慎。因此，在篩選民間游戲條目時(shí)，我們把視域打開(kāi)，盡可能廣泛地查找資料，研讀數(shù)據(jù)，歸檔整理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，歷時(shí)數(shù)月，課題組全體教師從各類(lèi)書(shū)刊文獻(xiàn)閱覽的民間游戲條目不下15000個(gè)。經(jīng)過(guò)充分研討，我們統(tǒng)合各種因素，仔細(xì)對(duì)比、精中選精，共確定112個(gè)民間游戲編入學(xué)本。

2.依據(jù)學(xué)情細(xì)化分組

我們把112個(gè)民間游戲初步商定后，隨即按主打游戲和重點(diǎn)游戲兩類(lèi)、再依照學(xué)段、學(xué)情和課時(shí)等因素，對(duì)所選民間游戲條目進(jìn)行了分組。最終，我們給每個(gè)年級(jí)安排了2-3個(gè)主打游戲和16-18個(gè)重點(diǎn)游戲。例如，一年級(jí)的主打游戲有跳房子、翻花繩，重點(diǎn)游戲有矮腳走路、踩矮蹺、剁白菜、過(guò)家家、老鷹捉小雞、跳田字格等。四年級(jí)的主打游戲有蕩秋千、孩兒燈，重點(diǎn)游戲有蹦對(duì)對(duì)、炒黃豆、穿四門(mén)、趕豬、拉大鋸、彈玻璃球等。

（二）確定學(xué)本框架

完成民間游戲條目分組后，我們進(jìn)一步思考，學(xué)本究竟如何編才更為科學(xué)？這一階段，我們又做了兩項(xiàng)研究：

首先，研究編排思路。主打游戲，蘊(yùn)含的文化信息豐厚，研究資料多，關(guān)涉領(lǐng)域多，不僅和體育有關(guān)，往往還和語(yǔ)文、美術(shù)、歷史、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科有關(guān)，集中體現(xiàn)出跨學(xué)科的特性。相對(duì)而言，重點(diǎn)游戲?qū)傩詥我?，偏向于純玩?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，我們認(rèn)為：在編學(xué)本時(shí)，要給足主打游戲篇幅，從學(xué)科統(tǒng)整的角度，引導(dǎo)學(xué)生探究游戲背后諸多知識(shí)，通過(guò)關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，打通學(xué)科壁壘，提升學(xué)生思維品質(zhì)。對(duì)于重點(diǎn)游戲，我們則需介紹其特點(diǎn)、玩法等即可。

其次，研究學(xué)本框架。在厘清了上述思路后，學(xué)本的框架自然就形成了。我們按照“類(lèi)別優(yōu)先、區(qū)分主次”的原則，確定了學(xué)本的體例。對(duì)于主打游戲，我們?cè)O(shè)置了歷史源流、文海采萍、藝域暢游、科普時(shí)光四大板塊，最后是學(xué)有所得。其中，歷史源流又包含文獻(xiàn)記述、字源探究;文海采萍又包括童謠童趣、詩(shī)詞賞讀、奇幻故事、文林精粹、文海拾貝;藝域暢游又包括墨筆丹青、手工制作、音樂(lè)欣賞、嬉戲樂(lè)園;科普時(shí)光則將該民間游戲相關(guān)的科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)其中。而對(duì)于重點(diǎn)游戲，我們?cè)O(shè)置了活動(dòng)準(zhǔn)備、嬉戲樂(lè)園、點(diǎn)滴感悟等欄目，從而使學(xué)本框架更加立體化、科學(xué)化。

三、固化課程成果

（一）學(xué)本編訂

課題組經(jīng)過(guò)多次反復(fù)研討，最終確定了學(xué)本框架。此后，課題組全體教師精誠(chéng)配合、統(tǒng)籌分工、深耕細(xì)作，依循前期篩選的民間游戲課程資源和學(xué)本框架，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，集中精力，又歷時(shí)數(shù)月，將各個(gè)年級(jí)的學(xué)本初稿用心編訂出來(lái)。這個(gè)過(guò)程，既是查找、整理資料的過(guò)程，更是有著自覺(jué)、合作意識(shí)的學(xué)術(shù)研究過(guò)程。

（二）學(xué)本排版

當(dāng)我們科學(xué)有序地完成民間游戲課程學(xué)本的初編工作后，本課題的學(xué)術(shù)成果亦初步成型。此后，課題組全體教師又對(duì)學(xué)本進(jìn)行了數(shù)次審稿，把發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)修正，持續(xù)提升民間游戲課程學(xué)本的質(zhì)量。下一步，在學(xué)校的全力支持下，我們聘請(qǐng)了校外專(zhuān)業(yè)編印公司對(duì)學(xué)本進(jìn)行設(shè)計(jì)、排版，進(jìn)一步提高了民間游戲課程學(xué)本的學(xué)科性、專(zhuān)業(yè)性、可讀性、美觀性。

最終，中國(guó)經(jīng)典民間游戲課程學(xué)本得以以較高的質(zhì)量呈現(xiàn)出來(lái)。