施若蘭

【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速增長，環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。新課程改革的不斷完善，整個高中的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，“綠色化學(xué)”的理念被植入到當(dāng)前高中時期的化學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，這種“綠色化學(xué)”實(shí)際上就是指潔凈型的化學(xué)和環(huán)保型的化學(xué)。當(dāng)前階段我國對于綠色環(huán)保十分的重視，這個詞語在日常的生活和工作中出現(xiàn)的頻率日益增多。本篇文章探討怎樣在高中時期的化學(xué)教學(xué)中融入“綠色化學(xué)”的觀念，落實(shí)綠色教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中時期;綠色化學(xué);教學(xué)思想;

引言：在新課程改革的時代背景下，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中曾提到，在整個的高中階段的化學(xué)課程教育教學(xué)中讓充分融入“綠色化學(xué)”的學(xué)科理念是一項(xiàng)重要教學(xué)工作任務(wù)。這不僅是簡單的教學(xué)目標(biāo)，同時也是響應(yīng)國家社會發(fā)展在教育教學(xué)中的體現(xiàn)點(diǎn)。在整個的高中階段化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生全面的在思想中融入“綠色化學(xué)”的理念，并將這種思想在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中全方面的融入，讓學(xué)生建立節(jié)約、環(huán)保的綠色化學(xué)學(xué)科理念，深化學(xué)生對綠色環(huán)保這一思想的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)科理念的建立，保證社會可持續(xù)發(fā)展的腳步。

一、課堂教學(xué)中明確環(huán)保理念

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)書本知識是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本。在教育教學(xué)的過程中要充分的將“綠色化學(xué)”融入到教學(xué)的過程中，潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)科思想，同時在多元化的教學(xué)過程中展示出新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求下化學(xué)教學(xué)的突破，激發(fā)學(xué)生對知識的索取欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與思想，讓學(xué)生在新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中充分的獲取到“綠色化學(xué)”的學(xué)科理念，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中培育環(huán)保的觀念。

比如說“用途廣法的金屬材料”這個課時的教學(xué)，老師在這個課時進(jìn)行授課的過程中，就能夠通過PPT課件為學(xué)生們展現(xiàn)了一些在日常的生活工作中常見的一些金屬材料。讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)的環(huán)境下體驗(yàn)化學(xué)。組織同學(xué)之間互相討論，讓學(xué)生們表達(dá)自己的想法，說一說自己對這些物質(zhì)的認(rèn)識，然后從中引進(jìn)綠色環(huán)保的化學(xué)思想，讓學(xué)生們看到化學(xué)課程的課堂教育教學(xué)中的新特點(diǎn)。在這個過程中，主要是抓住了“用途廣泛的金屬材料”這個課題的基礎(chǔ)，然后再從綠色環(huán)保的角度深入把和課程有關(guān)的生態(tài)方面的問題融入到課堂中，提出問題，把里面重點(diǎn)的知識點(diǎn)給學(xué)生們進(jìn)行指點(diǎn)，之后讓學(xué)生們帶著問題到課堂中學(xué)習(xí)，在分層進(jìn)行進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)。

二、完善實(shí)驗(yàn)過程，減少污染，深化學(xué)生的環(huán)保意識

眾所周知，現(xiàn)在環(huán)境污染很嚴(yán)重，國家也有政策專門致力于環(huán)保方面，對于學(xué)生來說，更要從小就建立起綠色環(huán)保的意識，那么，在日常的學(xué)習(xí)過程中怎么讓學(xué)生從自己內(nèi)心的思想中認(rèn)識到環(huán)保的重要性呢？是直接告訴學(xué)生們什么叫做環(huán)保嗎？如果是這樣，那就只能像口號一樣，喊一喊就過去了，學(xué)生并不能在真正的意義上理解環(huán)保的重要性。其實(shí)，綠色化學(xué)的教學(xué)理念正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保意識的重要手段。讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中了解環(huán)境污染的主要因素，明白是什么物質(zhì)對環(huán)境形成了破壞和污染，如果想要避免這種污染，我們應(yīng)該采取什么樣的方式。讓學(xué)生了解原因之后再了解避免的方式，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的增強(qiáng)。

比如說，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的時候，大家都知道氯氣是一種有毒的氣體，而且它的氣味具有刺激性。但是這種氣體卻能夠和很多的金屬或者堿性物質(zhì)等等進(jìn)行反應(yīng)。所以，在制取氯氣的時候，老師就可以用氫氧化鈉溶液把多余的氯氣吸收掉，避免殘余的氣體污染環(huán)境;再比如說鎂的提取和應(yīng)用中，老師應(yīng)該重點(diǎn)告知學(xué)生氯氣是可以使用的，它可以在工業(yè)上生產(chǎn)氯化氫，還能夠節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。

三、拓展環(huán)保的教學(xué)方式方法

化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是實(shí)驗(yàn)為主，但是在日常的學(xué)習(xí)中有很多實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)比較高，而且還有很多會產(chǎn)生刺激性氣味或是有毒物質(zhì)，更有的實(shí)驗(yàn)會發(fā)生爆炸的現(xiàn)象，這種情況都是十分危險的，所以在日常的化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)過程中我們要盡可能的避免這些情況的發(fā)生，以免造成不必要的危險和傷害。那么我們應(yīng)該怎么改進(jìn)教學(xué)方式才能很好的避免呢？其實(shí)在日常的教育教學(xué)中老師可以使用“將實(shí)化虛”的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。將不方便帶學(xué)生做的一些實(shí)驗(yàn)，尤其是會產(chǎn)生或是能接觸到有毒的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為虛擬的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，比如老師可以使用多媒體播放有關(guān)于這些的實(shí)驗(yàn)視頻，通過演示視頻的方式還原實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過程，讓學(xué)生們觀看，切身的去體驗(yàn)。這不僅能讓學(xué)生在安全有趣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能避免很多的環(huán)境污染問題。一舉兩得，不僅如此，更能符合“綠色化學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，還能深層地讓學(xué)生感受到環(huán)保的重要性。

結(jié)束語

總之，環(huán)保的教育理念在現(xiàn)在社會中極其重要，伴隨著環(huán)保理念全球化的發(fā)展，綠色化學(xué)是當(dāng)下的教學(xué)中的首要任務(wù)，實(shí)際上“綠色化學(xué)”的化學(xué)理念不僅僅是教育教學(xué)發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的趨勢。所以，在高中階段的化學(xué)課程中深入融進(jìn)“綠色化學(xué)”是刻不容緩的任務(wù)，教師一定要幫助學(xué)生們樹立起化學(xué)學(xué)科的“綠色”理念和思想，讓學(xué)生不斷地鞏固健全自己的化學(xué)學(xué)科觀念，了解社會發(fā)展，提高學(xué)生對于環(huán)保的認(rèn)識，從中減少化學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的不必要的污染和浪費(fèi)，促進(jìn)化學(xué)課程的健康開展，為可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史永鴻.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究[J].試題與研究，2021（30）：187-188.

[2]董國棟.“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透探究[J].高中數(shù)理化，2021（16）：75-76.