浦永清

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平不斷提高，邏輯思維與解題技巧都發(fā)生了很大變化。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難度的提高，教師們更應(yīng)當(dāng)活用現(xiàn)代化的工具，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好的理解知識(shí)，提高成績(jī)。無(wú)論是各大教育論壇，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源庫(kù)，以及各種學(xué)習(xí)軟件都能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的教學(xué)資源，所以本文以數(shù)學(xué)教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為題，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)資源的整理與課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用模式，意在通過(guò)文章與廣大教育者交流心得，持續(xù)提高教育水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度也在不停的增漲，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題。教師們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何巧妙的利用現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生在意識(shí)到自己?jiǎn)栴}并且改正的同時(shí)，發(fā)散自己的邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行舉一反三。同時(shí)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，在一次次糾錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)，使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)資源的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，快速的使其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握，這樣才能夠更好的提高學(xué)生們的成績(jī)與學(xué)習(xí)效果。

一、利用教學(xué)資源，提告上課效率

（一）利用好多媒體課件

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中，對(duì)于該年齡段的學(xué)生來(lái)講，興趣才是吸引學(xué)生們聽課的一大前提。數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)制作好上課用的課件，增加與學(xué)生在課堂當(dāng)中的互動(dòng)性。在教授學(xué)生們認(rèn)識(shí)圖形與符號(hào)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚其注意力，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抽象感。畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)還只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，在這個(gè)年齡段的孩子們，心智還未發(fā)育成熟，讓其直觀的去理解，會(huì)讓孩子們覺(jué)得十分困難。在這么小的年紀(jì)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為主，面對(duì)難題，可能會(huì)降低孩子們的學(xué)習(xí)欲望，所以數(shù)學(xué)教師們可以用生動(dòng)的課件來(lái)展示出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣之處，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，使得學(xué)生們的聽課效果得到很好的保障。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)不斷發(fā)達(dá)，在小學(xué)數(shù)學(xué)授課當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣泛，也越來(lái)越被廣大教育者所認(rèn)可。教育者們應(yīng)當(dāng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)上的資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取知識(shí)的便利性，展現(xiàn)出更多數(shù)學(xué)方面的有趣知識(shí)，以及其他教育者們分享的授課方法，讓學(xué)生們能夠充分的融入到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只有這樣才能夠提高學(xué)生們的聽課效率，培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題具象化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要細(xì)心留意生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因?yàn)檫@樣的問(wèn)題往往更加貼近學(xué)生，學(xué)生們有著相同的經(jīng)歷，教師在開展這方面的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)積極踴躍的舉手發(fā)言，在這個(gè)年齡段的孩子們就是希望可以展現(xiàn)出自己所知道的一面，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)更加的輕松，理解的也更加透徹。發(fā)揮好學(xué)生們的特長(zhǎng)，把握好這個(gè)年齡段學(xué)生們的心理活動(dòng)，多找一些學(xué)生們喜歡的生活小話題，將其演變成為與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活越課堂教學(xué)氣氛，保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、利用教學(xué)資源，改良教學(xué)模式

教學(xué)資源的開發(fā)與教學(xué)模式的設(shè)計(jì)均具有合作性質(zhì)的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生合作能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)而達(dá)到共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。首先應(yīng)該合理的分配各個(gè)小組的成員，注意整個(gè)小組的結(jié)構(gòu)性與合理性，使得學(xué)生們優(yōu)劣互補(bǔ)。分析各個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)散思維，不同學(xué)生的組合可以激發(fā)出不同的效果，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)闡述自己的想法，交流彼此的意見(jiàn)，，提出更多有趣并值得討論的觀點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)們不斷地互動(dòng)討論，不僅能夠增進(jìn)同學(xué)間的友誼，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，還能夠提高班級(jí)凝聚力。既滿足了心理上的需求，又獲得了身心上的滿足，只有這樣的學(xué)習(xí)模式，才能夠讓學(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)是人生當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段，可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們的心智還未成熟，價(jià)值觀還未徹底成型，正是一邊吸收知識(shí)，一邊茁壯成長(zhǎng)的年紀(jì)，也是最容易培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣的年紀(jì)。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)在這樣的階段也是重中之重，畢竟數(shù)學(xué)是一切理科進(jìn)階知識(shí)的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景之下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性愈加顯著。在小學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維，挖掘?qū)W生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)細(xì)致的課程引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量。

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