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摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中也逐漸融入結(jié)合了許多的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，如：3D打印技術(shù)、VR技術(shù)等現(xiàn)代智能科技。合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)能促進(jìn)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)水平的提高，也有助于口腔臨床技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的教學(xué)模式，可以保證口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和意義，具有較大的口腔醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)推廣和應(yīng)用價(jià)值。旨在研究探討口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的創(chuàng)新型教學(xué)模式的運(yùn)用效應(yīng)性和教學(xué)影響力，開(kāi)辟出新的研究道路和展開(kāi)新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助技術(shù);口腔醫(yī)學(xué)技術(shù);教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)概述及應(yīng)用效果

1、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)是一門(mén)現(xiàn)代多學(xué)科、多領(lǐng)域結(jié)合交叉的新型學(xué)科，其中包括了醫(yī)學(xué)、機(jī)械學(xué)、信息管理學(xué)、材料學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等眾多的領(lǐng)域?qū)W科?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重于臨床技術(shù)上的學(xué)習(xí)能力與突出特點(diǎn)，突出其口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的實(shí)踐能力與水平;在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)，以此來(lái)探討臨床教學(xué)體系和口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的水平，并以此滿足口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才對(duì)臨床試驗(yàn)教學(xué)需求和知識(shí)汲取的需求。例如，借助3D技術(shù)和VR技術(shù)，可搭建虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，不僅更加真實(shí)的讓學(xué)生體驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有更加密切的觀察及研究，也節(jié)省了大量的真實(shí)實(shí)驗(yàn)材料，3D打印技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的二維平面圖像可以更加直觀立體地讓學(xué)生更直觀的感受模型和建立初步的臨床知識(shí)體系。3D打印技術(shù)可以直接將教學(xué)模型打印出來(lái)，也可以將患者經(jīng)典案例立體打印出來(lái)，便于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)的應(yīng)用和練習(xí)，如：口腔修復(fù)、外科手術(shù)技術(shù)演示等;這些是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)法做到的。隨著先進(jìn)智能科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與進(jìn)步，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字影像技術(shù)如CT、MRI等實(shí)驗(yàn)檢查技術(shù)，我們可以更加準(zhǔn)確的收集到臨床患者多方位、多部位的圖像數(shù)據(jù)，這樣可以借助計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)分析處理數(shù)據(jù)，更加精確設(shè)計(jì)手術(shù)的方案，模擬手術(shù)操作，從而使外科手術(shù)更加精確，對(duì)患者的傷害也減少許多，實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)。為口腔外科技術(shù)的發(fā)展開(kāi)辟了一條嶄新的道路，也為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展和進(jìn)步。

2、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用效果

從口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)臨床實(shí)踐來(lái)看，相比較與傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)較多，這種教學(xué)模式也提高了整個(gè)教學(xué)體系的水準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)大大豐富了現(xiàn)在口腔教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，以此提高了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。但是3D打印技術(shù)、VR技術(shù)等智能設(shè)備，技術(shù)要求高、設(shè)備價(jià)格貴，基于這種情況各醫(yī)學(xué)高校院口腔教學(xué)可以運(yùn)用結(jié)合應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)新型教育方式與配合傳統(tǒng)教學(xué)資源等用以臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提高了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)生的臨床技能操作水平，也避免了不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)，對(duì)于各醫(yī)學(xué)高校的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著非常重要的意義?？偠灾?，通過(guò)采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法與口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)融合的教學(xué)體系模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)，這種教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和臨床是實(shí)踐能力都是非常有效果的，此外該模式還對(duì)于高校老師在日常教學(xué)的過(guò)程，可以達(dá)到一個(gè)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法的效果，由此可以達(dá)到學(xué)生和老師共同進(jìn)步和發(fā)展的目的。從整體的情況來(lái)看，在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以保證的臨床實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平，這種教學(xué)模式有著極大臨床應(yīng)用價(jià)值，教學(xué)效果也比較顯著。

二、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)中的教學(xué)運(yùn)用

目前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)仍然以基于傳統(tǒng)的教師教授和理論考試考查為主的，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在許多的不足，無(wú)法滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而無(wú)法達(dá)到理想的效果?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)是口腔學(xué)生學(xué)習(xí)臨床理論和技能學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能滿足口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往展示不了全面的口腔環(huán)境，學(xué)生不能全面的觀察和清楚的理解。通過(guò)仿真技術(shù)、3D模擬技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的口腔教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)引入口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識(shí)和技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生理解掌握口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識(shí)后解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠提高整體教學(xué)體系的水平和效果。借助 MRI、CT等實(shí)驗(yàn)檢查的手段，通過(guò)這些技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)可以圖片結(jié)合文字，圖文并茂地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠建立起學(xué)生立體的知識(shí)體系，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不能滿足臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷，從而提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)模式的效果，讓這種教學(xué)模式更具推廣價(jià)值。

三、總結(jié)

將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)運(yùn)用于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)模式中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)模式更具優(yōu)勢(shì)，更有利于學(xué)生直觀建立完整的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)體系更加完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)于復(fù)雜的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和手術(shù)技術(shù)也可以更熟練的理解掌握。同時(shí)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的新型教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，同樣也增強(qiáng)了學(xué)生以后就業(yè)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)模式的整體水平，可以有效的提高學(xué)生的技能操作水平，這種先進(jìn)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)臨床教學(xué)模式值得推廣和效仿。在今后的時(shí)間里，可以不斷地完善口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)模式的缺陷，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)得到發(fā)展和進(jìn)步。

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