次朗

摘要：中小學(xué)生如何積極參與學(xué)習(xí)，興趣是如何確保良好藏文教學(xué)效果的重要關(guān)鍵，其中學(xué)習(xí)興趣又是引導(dǎo)中小學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)的基本前提和重要基礎(chǔ)，所以在我國新課程教學(xué)改革的大背景下，如何充分激發(fā)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及興趣發(fā)展成為最為重要的一項(xiàng)教學(xué)研究任務(wù)。

關(guān)鍵詞：藏文小學(xué);漢語藏文學(xué)的教學(xué);藏語學(xué)習(xí)者的興趣;教學(xué)策略

引言：

根據(jù)我國相關(guān)科學(xué)調(diào)查研究結(jié)果顯示，人對(duì)于自身認(rèn)為感興趣的一件事物往往可以充分發(fā)揮80%以上的創(chuàng)造智力，所以在對(duì)中小學(xué)生的藏文學(xué)科教學(xué)中也就需要特別注重充分激發(fā)中小學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)探究興趣。藏文教師必須充分采用多種藏文教學(xué)技術(shù)手段，提升藏文教學(xué)的學(xué)習(xí)趣味性，讓藏文學(xué)生能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極參與探索，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的變化轉(zhuǎn)變，從而有效促進(jìn)藏文教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的同步提升。

一、小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藏文文化缺乏深入學(xué)習(xí)和感興趣的主要原因案例分析

1.教學(xué)模式落后

雖然宗教是目前用于提高中國初中和小學(xué)生后期開始學(xué)習(xí)宗教藏文老師興趣的主要一種教學(xué)方法途徑，但是就當(dāng)今中國初中生和小學(xué)生的學(xué)習(xí)藏文小學(xué)老師后期教學(xué)情況分析來看，很多好的藏文小學(xué)教師依舊不能堅(jiān)持長期采用模仿中國民族傳統(tǒng)“滿堂灌”的傳統(tǒng)藏文老師教學(xué)方式，學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)，無法真正接受對(duì)于藏文基礎(chǔ)知識(shí)的直接文化灌輸，這嚴(yán)重地影響了后期開始學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)宗教藏文的初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其特別多的是對(duì)剛?cè)雽W(xué)開始沒有接觸初中小學(xué)學(xué)習(xí)藏文的一些初中生和小學(xué)生而言，勢必會(huì)嚴(yán)重直接影響初中學(xué)生到后期的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不合理

就實(shí)際藏語學(xué)習(xí)階段情況下的分析結(jié)果來看，很多的大中小學(xué)生對(duì)于其在學(xué)習(xí)有關(guān)漢語方言藏文中的基礎(chǔ)知識(shí)主要通過死記硬背、重復(fù)不斷練習(xí)等多種訓(xùn)練方法，學(xué)習(xí)漢語藏文知識(shí)效率極低且嚴(yán)重性地浪費(fèi)了大量他們學(xué)習(xí)它的時(shí)間，這對(duì)那些剛剛開始接觸漢語藏文基本知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大中小學(xué)生來說，無疑將是對(duì)其一種巨大的的打擊，學(xué)生中普遍認(rèn)為其對(duì)漢語藏文基礎(chǔ)知識(shí)其在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程認(rèn)知難度過高，產(chǎn)生畏難性的恐懼心理和強(qiáng)烈的易抵觸情緒，進(jìn)而嚴(yán)重性地降低了他們對(duì)于學(xué)習(xí)它的積極興趣[1]。

3.學(xué)生不重視藏文學(xué)習(xí)

藏文學(xué)習(xí)工作是我們傳承弘揚(yáng)我國古代中華民族偉大傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一個(gè)重要社會(huì)組成部分內(nèi)容，藏族中學(xué)生究竟能否潛心學(xué)習(xí)藏文，關(guān)系著能否對(duì)我國中華民族偉大傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的長久繁榮傳承，但是當(dāng)前很多潛心學(xué)習(xí)藏語的中小學(xué)生卻在思想認(rèn)識(shí)上根本看不到自己學(xué)習(xí)漢語藏文文化藏語語言學(xué)習(xí)的積極性和重要性，思想上的不充分重視，這也就是說可能會(huì)直接影響學(xué)習(xí)，藏文藏語學(xué)習(xí)中容易使人感覺枯燥，注意力不完全能夠集中，缺乏學(xué)習(xí)藏文藏語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、在藏文語言教學(xué)中如何激發(fā)中小學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)藏文興趣的教學(xué)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)手段，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

在當(dāng)代，我國不斷推進(jìn)突破現(xiàn)代傳統(tǒng)藏語藏文教育儀器教學(xué)設(shè)備，技術(shù)不斷進(jìn)步快速發(fā)展的重大歷史變化過程中，多媒體教學(xué)儀器設(shè)備已經(jīng)在各省和自治地區(qū)各所中小學(xué)校中基本上已經(jīng)逐步得到了廣泛化和普及。推進(jìn)現(xiàn)代藏語多媒體教學(xué)設(shè)備技術(shù)集多種媒體圖像、音像、文字等多種形式于自身的統(tǒng)一體，是對(duì)我國突破傳統(tǒng)、利用錄音傳播灌輸式現(xiàn)代藏文課堂教學(xué)模式的一種重大技術(shù)創(chuàng)新，教師不再費(fèi)力的錄音進(jìn)行各種口述式的藏文教學(xué)講解，而是通過利用錄音灌輸播放現(xiàn)代藏文教學(xué)課件的各種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧相應(yīng)的現(xiàn)代藏文課堂教學(xué)活動(dòng)和和情境，這樣就等于可以有效地充分發(fā)揮吸引我國中小學(xué)生的藏語學(xué)習(xí)力和注意力，調(diào)動(dòng)我國中小學(xué)生的多種語言視覺認(rèn)知感官，達(dá)到充分發(fā)揮激發(fā)我國中小學(xué)生強(qiáng)烈廣泛學(xué)習(xí)漢語藏文知識(shí)興趣的課堂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。因此，中學(xué)藏文學(xué)校藏文教育學(xué)科任課教師在實(shí)際進(jìn)行藏文課堂教學(xué)中，要充分運(yùn)用先進(jìn)現(xiàn)代藏語多媒體教學(xué)設(shè)備技術(shù)，豐富新的藏文課堂教學(xué)方法，將許多藏文教學(xué)知識(shí)直觀、形象的內(nèi)容形式化地呈現(xiàn)表達(dá)出來，并且這樣做才能有效率地營造活躍和諧的藏文課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)境和氛圍[2]。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，提供展示平臺(tái)

學(xué)生既然自己是新型課堂教學(xué)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行過程的其中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)主體，小組討論使用合作進(jìn)行交流學(xué)習(xí)這種新型化的課堂教學(xué)就更加充分體現(xiàn)和突出了一個(gè)學(xué)生的主體社會(huì)性在主體作用中的地位，學(xué)生以一個(gè)教學(xué)小組的社會(huì)主體教學(xué)形式積極參與一個(gè)小組討論使用合作進(jìn)行交流，積極的用大腦去進(jìn)行思考，所以這為每個(gè)班的學(xué)生小組學(xué)習(xí)提供了一個(gè)充分展示自我的一個(gè)良好平臺(tái)。要充分考慮滿足每個(gè)同一年級(jí)同學(xué)組員的不同小組學(xué)習(xí)合作興趣以及需求，讓他們都能夠希望自己能夠主動(dòng)地去參與并走進(jìn)來進(jìn)行思考和主動(dòng)去進(jìn)行探究。

3.注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)藏文素養(yǎng)

朗讀在學(xué)習(xí)藏文書寫語言學(xué)習(xí)教育以及學(xué)習(xí)朗讀過程實(shí)踐中的重要性和地位當(dāng)然這也是非常重要的，藏文朗讀語言教育作為一門中國少數(shù)民族傳統(tǒng)語言，需要我們不斷學(xué)習(xí)，讓廣大中小學(xué)生真正深入學(xué)會(huì)使用藏文語言朗讀，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)藏文朗讀語言教育知識(shí)面的積累，并充分研究挖掘其中的許多中華民族偉大傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵精神實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，深刻性地準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和切實(shí)做到中小學(xué)生學(xué)習(xí)藏文朗讀語言教育學(xué)習(xí)的內(nèi)在性和重要性，最終我們才能真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)藏文朗讀語言學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基本素質(zhì)培養(yǎng)和朗讀能力基本提升[3]。對(duì)于對(duì)廣大中小學(xué)生的朗讀藏文語言學(xué)習(xí)以及朗讀藏語課程藏文教學(xué)的深入開展，教師首先應(yīng)該將其藏文朗讀課程作為我們藏文語言課堂上的一個(gè)主要朗讀教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種藏文朗讀課程教學(xué)方法，這樣我們學(xué)校才能充分發(fā)揮激發(fā)廣大中小學(xué)生的作為藏文語言學(xué)習(xí)者和朗讀者的興趣，調(diào)動(dòng)和充分激起中小學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的熱情。

三、結(jié)語

總之，在對(duì)中學(xué)生的藏文語言教學(xué)中，教師應(yīng)注重如何激起中小學(xué)生的學(xué)習(xí)藏文的興趣，其中的教學(xué)方法也要多種多樣的。歸根結(jié)底，就是我們要充分采用各種靈活多樣的藏文教學(xué)方式，結(jié)合中學(xué)生的不同心理發(fā)展需求綜合設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，這樣我們才能真正使中學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)藏文語言學(xué)習(xí)的巨大樂趣，不斷提高增強(qiáng)藏語言的綜合運(yùn)用表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]扎西澤旺.探究如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣[J].教育：文摘版，2015（06）：80.