李平

摘要：隨著教育的改革和發(fā)展，很多學(xué)校和老師越來(lái)越重視學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展水平，通過(guò)從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，然而現(xiàn)在很多學(xué)生年齡太小，對(duì)于英語(yǔ)并不是很了解，因此為了改變這種情況，學(xué)校和老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因材施教，通過(guò)游戲豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容改變老師的教育模式。本文將會(huì)從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及如何通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展來(lái)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);現(xiàn)狀;有效措施

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊階段，是學(xué)生接觸新鮮事物的基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)該抓住培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要機(jī)會(huì)，著重提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件水平。而游戲教學(xué)是一套比較適合于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方案，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠減少英語(yǔ)帶給學(xué)生的困難度，而且也會(huì)增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的恐懼感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

1目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，受傳統(tǒng)方式的影響，很多小學(xué)學(xué)校的教學(xué)方式仍然不夠新穎，形式過(guò)于單一，一方面英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)言，本身存在一定的語(yǔ)言差異，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是存在一定的難度，學(xué)生年齡太小，缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，此外小學(xué)生玩心太大，對(duì)于陌生的英語(yǔ)單詞，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣;另一方面，很多家長(zhǎng)和老師都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于英語(yǔ)的知識(shí)要點(diǎn)不是很重視，使得學(xué)生沒(méi)有更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)很不理想，如果老師給學(xué)生施加一定的壓力，只會(huì)造成適得其反的效果，更加限制了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。此外現(xiàn)在很多小學(xué)學(xué)校的教育環(huán)境普遍存在問(wèn)題，學(xué)生缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能夠更好地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，對(duì)于老師所講的英語(yǔ)單詞更是很難理解，無(wú)法提高自身的學(xué)習(xí)效率，因此采用游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展具有重要的影響。

2利用游戲教學(xué)法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施

2.1降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在很多小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都存在一定的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的拼寫與發(fā)音，更是知之甚少，而面對(duì)家長(zhǎng)和老師給予的壓力，從一定程度上增加了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)厭惡，使得學(xué)生無(wú)法全身心進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生的心里健康造成一定的壓力，英語(yǔ)屬于一種外國(guó)語(yǔ)言，很多學(xué)生剛學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)感到困難，認(rèn)不清楚單詞，甚至連二十四個(gè)英文字母都不會(huì)讀，因此采用游戲教學(xué)法來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新穎有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

例如在陜西旅游出版社三年級(jí)上冊(cè)第一單元《Hello》中，由于學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞難免有些緊張，因此為了緩解學(xué)生的緊張壓力，老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉辦一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠地融入到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，此外老師還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，用一些比較簡(jiǎn)單的單詞，例如hello或hi之類的英語(yǔ)單詞，使得學(xué)生的交流方式更加新穎有效，有些學(xué)生可能說(shuō)出的語(yǔ)法有些問(wèn)題，老師要給予一定的糾正和鼓勵(lì)，而說(shuō)話流利的學(xué)生，老師可以給一些英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的卡通貼獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)不再感到緊張，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生打造更加有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，游戲教育促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高課堂效率。

2.2加強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性

游戲教學(xué)法可以在以往教育的基礎(chǔ)上，讓老師的教學(xué)方式變得更加有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生能夠充分感受到英語(yǔ)所帶來(lái)了樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生也能夠更加的喜愛(ài)老師，提高自身的學(xué)習(xí)效率，讓英語(yǔ)課堂變得幽默風(fēng)趣，此外通過(guò)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，讓學(xué)生在交流過(guò)程中能夠找到語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

例如在陜西旅游出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元《Good Morning》中，老師可以讓學(xué)生分角色朗讀英語(yǔ)課文，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，此外老師還可以讓學(xué)生在每天早晨用英語(yǔ)來(lái)與同學(xué)和家人問(wèn)好，即可以提高自己的英語(yǔ)水平，也能夠增強(qiáng)朋友之間的感情。當(dāng)然老師也可以積極參與其中，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)互動(dòng)性。此外學(xué)生和老師也可以交換角色，讓學(xué)生充當(dāng)老師，站在講臺(tái)上為學(xué)生讀單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程不再感到害怕。而通過(guò)游戲環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了學(xué)生的智力能力，讓學(xué)生懂得思考，提高思維思考能力，在學(xué)習(xí)中既能感覺(jué)到快樂(lè)，有能拓寬自己的視野，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力變得更好更有效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)所帶來(lái)的巨大魅力，掌握到有效的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠更好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)不再感到害怕，提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的自信心，為今后奠定一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，相信在不久的將來(lái)，游戲教育一定能夠更好地滲透到教育事業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗梅.游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（38）：32.

[2]張美玲.芻議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].知識(shí)窗（教師版），2021（09）：115.