劉媛媛

摘要：教室在課堂上進(jìn)行具體的英語(yǔ)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要充分考慮到學(xué)生在課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，并且根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力進(jìn)行具體的理論英語(yǔ)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，這樣才可以循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上講授英文知識(shí)的時(shí)候，要合理地綜合運(yùn)用多種可行的教學(xué)方法提高學(xué)生的交際能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);交際能力;學(xué)習(xí)興趣;課堂思考;學(xué)習(xí)質(zhì)量

在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的理論語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)講授的過(guò)程中，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生在課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行重點(diǎn)的理論英語(yǔ)芝士粉學(xué)習(xí)，才可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，加強(qiáng)學(xué)生的課堂英文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，令學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)主動(dòng)程度得到有效的提高。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分強(qiáng)化學(xué)生英文交際能力的原因，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗試從提高學(xué)生的課堂英語(yǔ)交際能力入手。這是因?yàn)閷W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在課堂具體的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行課堂英語(yǔ)交流，能夠幫助學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，以及提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握。所以教室在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的理論英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講授的過(guò)程當(dāng)中，要有意識(shí)地綜合運(yùn)用多種可行的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行課堂的英文知識(shí)點(diǎn)講授，這樣才可以有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的靈活性，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“What's the matter？”一節(jié)課的過(guò)程中，我首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課額的核心就是課文的理解以及朗讀。在課堂上講解具體的英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)我在課堂上對(duì)于課文重點(diǎn)詞匯的講解，然后我引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀這篇課文內(nèi)容。隨后我結(jié)合具體的理論知識(shí)，把課文內(nèi)容一句一句地向?qū)W生進(jìn)行了全面的講述。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程有利于幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握教材中的理論重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。隨后在這個(gè)基礎(chǔ)之上，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，我要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生展開(kāi)全面詳細(xì)地講述。采用這樣的教學(xué)方式學(xué)生的求知興趣會(huì)得到提升。

二、強(qiáng)化學(xué)生課堂思考

在課堂具體的理論英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講授的過(guò)程當(dāng)中，教師結(jié)合學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂英文交流，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解，并且加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，教師給學(xué)生提出一些具體的英文問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考與口頭英語(yǔ)交流解答，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生在課堂的英文思考能力。所以在課堂上教師有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的英文交際能力，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教材中重點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與理解。

例如，在講解“This is my sister.”一節(jié)課的過(guò)程中，我首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只重視單詞記憶與文章理解，會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)也是非常重要的。因此在講授本節(jié)課具體內(nèi)容的時(shí)候，我緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生重點(diǎn)講授了相關(guān)的重點(diǎn)英語(yǔ)詞匯，隨后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考，為什么英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力。采用這樣的教學(xué)方法就可以有效地提高學(xué)生的課堂理論英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的思考深入程度，同時(shí)學(xué)生對(duì)于英文交際的重要性也會(huì)提高重視。隨后我將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了全面的講授。同時(shí)學(xué)生通過(guò)回答我的英語(yǔ)交際問(wèn)題，課堂思考得到了強(qiáng)化。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

教室在課堂上進(jìn)行英文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要有意識(shí)地結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行課堂具體的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的具體英文理解以及英文口語(yǔ)表達(dá)能力，可以很好地促進(jìn)學(xué)生在課堂上的英文學(xué)習(xí)深入程度，有效地加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行課堂英文教學(xué)，提升學(xué)生在課堂上對(duì)于具體的英文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)交際的過(guò)程當(dāng)中全面深入地理解相關(guān)的教材內(nèi)容，這樣就可以很好地提高學(xué)生在課堂上的英文重點(diǎn)理論知識(shí)的理解深入程度，對(duì)此教師要加以重視。

例如，在講解“Do you like bananas？”一節(jié)課的過(guò)程中，我首先講重點(diǎn)的英語(yǔ)單詞釋義向?qū)W生逐個(gè)進(jìn)行了全面講授，隨后引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上總結(jié)相關(guān)的重點(diǎn)英語(yǔ)單詞。然后在課文內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，我邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之中進(jìn)行口語(yǔ)交流，采用這樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生在課堂上的理論英文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)我對(duì)于課文內(nèi)容全面詳細(xì)地講授，學(xué)生對(duì)于具體的英文重點(diǎn)知識(shí)的掌握可以更上一層樓。學(xué)生在我的引導(dǎo)下可以以更加良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行課堂只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量就得到了提高。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，來(lái)有效地提高學(xué)生證在課堂上的具體的英文知識(shí)學(xué)習(xí)。

總而言之，在課堂具體的知識(shí)內(nèi)容交學(xué)費(fèi)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上提高教學(xué)活力，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的對(duì)于英文理論知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣才可以有效地豐富學(xué)生在課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的深入程度。所以教師要有意識(shí)地提高學(xué)生的英文交際能力，讓學(xué)生在課堂具體的英文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠在口語(yǔ)交際的同時(shí)有效地提高學(xué)生的英文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)深入程度。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂思考、學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

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