陳敬

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革更新的形勢(shì)下，"快樂體育"的思想也已經(jīng)滲透到了農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，農(nóng)村小學(xué)生們對(duì)體育雖然一開始就有了一定濃度的興趣，但隨著體育課的不斷深入，特別是在上到田徑課的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生從原來"喜歡上體育課"逐漸變成"不喜歡上體育課"的新尷尬局面。怎樣在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣？如何讓學(xué)生喜歡上體育課？改變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，選擇合理的教學(xué)方法，并加以興趣引導(dǎo)，就可以把學(xué)生吸引到體育運(yùn)動(dòng)中來。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生體育課;學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的起點(diǎn)，也是最好的老師"農(nóng)村小學(xué)生一開始會(huì)對(duì)體育課有著濃厚的興趣。然而，在體育課的教學(xué)過程中體育技能教學(xué)還是處于一般講解、示范、反復(fù)練習(xí)的一種現(xiàn)狀，體育教師教學(xué)手段的單一性，教學(xué)方法太過于簡(jiǎn)單重復(fù)，千遍一律，沒有充分考慮學(xué)生的心理特征和年齡特征等，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候覺得枯燥乏味，久而久之就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生一種"厭倦"。我們只有提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育課課程目標(biāo)的認(rèn)知，改變體育課的教學(xué)方法，才能變枯燥無味為充滿樂趣，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

一、提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育課課程目標(biāo)的認(rèn)知

俗話說："治標(biāo)先治本"，要使學(xué)生改變對(duì)體育課的看法，必須讓學(xué)生從思想上對(duì)體育課有正確的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生多看一些亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等相關(guān)體育賽事的視頻短片，讓他們明白參加體育運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以參加比賽，為國(guó)爭(zhēng)光，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還可以提高他們的愛國(guó)情懷。除了這樣，我們作為老師還要以多種形式，從多種渠道引導(dǎo)，教育學(xué)生，讓他們知道"健康并不代表一切，但是失去健康就失去一切"的道理，使學(xué)生了解參加體育運(yùn)動(dòng)在青少年身體發(fā)育過程中的重要性和必要性。只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

1.合理利用語(yǔ)言魅力、巧妙運(yùn)用體育口訣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于體育是在特殊的環(huán)境里，特殊的形式下，以身體實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，體育課有著與其他課程不同的教學(xué)方式。除了老師的實(shí)際示范動(dòng)作外，老師的語(yǔ)言表達(dá)也是傳授知識(shí)，傳授信息的重要工具。在體育教學(xué)課堂中如果可以以語(yǔ)言為載體，重視語(yǔ)言藝術(shù)，不但可以建立融洽的師生關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情。

在體育教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用體育口訣，既可以達(dá)到精講多練的目的，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而收到良好的效果。例如在上短跑課時(shí)，短跑起跑后加速跑動(dòng)作要點(diǎn)可概括為："用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極往前送，加大步幅不搖擺。"這樣的講解要比反復(fù)示范的效果好得多。在教學(xué)中，體育老師可以通過不同的激勵(lì)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于膽小的學(xué)生，老師可以運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言說：試一試，老師相信你能行;對(duì)于好勝的學(xué)生，老師可以運(yùn)用有競(jìng)爭(zhēng)性的語(yǔ)言說：比一比，看誰(shuí)做得好，等等。

2.精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的課堂導(dǎo)入不僅能讓學(xué)生很快的集中注意力，而且還能激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開始上課時(shí)，老師可以通過不同的導(dǎo)入形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以采用提問式的開始形式進(jìn)入，在傳授投擲內(nèi)容的課堂時(shí)，讓學(xué)生帶著問題按照老師的要求采用不同的投擲方式進(jìn)行試投，"為什么原地投得近？為什么助跑（滑步）投得遠(yuǎn)？"。這樣，老師可根據(jù)學(xué)生不同的回答，引進(jìn)所要傳授的"工作距離"和"初速度"知識(shí)了?；蛘呃蠋熆梢酝ㄟ^一些簡(jiǎn)單的體育謎語(yǔ)，在課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但謎語(yǔ)不宜太難，時(shí)間不能太久，如果學(xué)生猜不出，就即刻公布答案，以免學(xué)生的注意力不能及時(shí)的調(diào)回課堂中來。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)方法，手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陳舊的教學(xué)內(nèi)容，一成不變的教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓學(xué)生沒有絲毫的新鮮感，也難怪學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。相反，不同的課堂組織形式和新穎的教學(xué)內(nèi)容卻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性。要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情與興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展需要，趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生，如我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)不同課程教學(xué)的練習(xí)內(nèi)容，不同年齡階段的學(xué)生，采用不一樣的教學(xué)方法：如探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、需要滿足法等以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。"新課改"明確指出，現(xiàn)在的體育課不僅僅是需要身體健康，還需要心理健康和社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀。體育教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，用相應(yīng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。例如游戲教學(xué)法，體育老師可以根據(jù)所傳授的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)編出所需游戲，在上"跳"這類型課的時(shí)候，我們可以設(shè)置一些與腳裸、膝關(guān)節(jié)活動(dòng)為主的游戲，像"模仿青蛙跳"、"蘿卜蹲"等游戲，在上"跑"這類型課的時(shí)候可以設(shè)置一些像"拉網(wǎng)捕魚"、"喊數(shù)抱團(tuán)"等游戲，讓學(xué)生在游戲中熱身，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在"快樂體育"氛圍中享受體育，這樣的課程就會(huì)深受學(xué)生喜歡。又例如情景教學(xué)法，在體育教學(xué)里，中長(zhǎng)跑是最乏味的項(xiàng)目之一。要是老師叫學(xué)生在操場(chǎng)上反復(fù)跑圈，那學(xué)生自然會(huì)反感，這不只是因?yàn)樾量啵€因?yàn)椴糠謱W(xué)生由于害怕被"套圈"而自尊心受到傷害。老師可以充分運(yùn)用游戲和情境教學(xué)法，設(shè)置符合小學(xué)生年齡特征的學(xué)練情景，可以把定向跑和中長(zhǎng)跑結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)。或者采取變速跑，超前跑，螺旋跑或是按照一定的圖形來跑，這樣可以避免學(xué)生的害怕心理，再加上如果老師也能參與其中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)更受激發(fā)，教學(xué)效果會(huì)更好。再例如競(jìng)賽教學(xué)法，短跑課如果單一的去練習(xí)，會(huì)顯得很乏味，在上短跑課時(shí)，老師可以把學(xué)生按照不一樣的梯度把學(xué)生分為幾組進(jìn)行教學(xué)比賽，或者是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分在不同的起跑線上同時(shí)起跑，進(jìn)行追逐比賽，這樣也一樣能達(dá)到激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

三、因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生體質(zhì)上，性別上的差別，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的差距以及接受能力的不同，導(dǎo)致出現(xiàn)體育課堂中的"后進(jìn)生"。為照顧這些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，在上課過程中就要求老師因材施教，對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生提出不同的要求，采取不同的教學(xué)方法。這也要求我們對(duì)學(xué)生要有足夠的了解，在了解學(xué)生的過程中可以達(dá)到和學(xué)生溝通的目的，讓學(xué)生知道他也是老師關(guān)心的對(duì)象，從而建立學(xué)習(xí)的信心，以達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的效果。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，在相對(duì)的教學(xué)內(nèi)容中叫相對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生做示范，這樣既可以讓其建立起自信心，也可以讓其在課堂中體驗(yàn)成功。

四、提高體育教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的直接感覺對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。由于體育教師缺乏專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)方法，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)形式不科學(xué)不新穎，以及教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)，感染力不夠都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高甚至沒有。這要求我們體育老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平。老師教學(xué)教法的靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富于創(chuàng)意，都能制造引人入勝的課堂心理氣氛。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的辦法是多種多樣的，我們要根據(jù)我們的現(xiàn)有條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，本著因地制宜，因材施教的原則，在體育課堂上大膽嘗試，相信學(xué)生的興趣一定會(huì)被我們的"善教"而激發(fā)。