陳曉燕

摘要：我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)容，所涵蓋的范圍較廣，因此值得學(xué)生學(xué)習(xí)與傳承。高職院校的教學(xué)目的就是為我國培養(yǎng)出多元化發(fā)展的職業(yè)型人才，并且要求人才具備專業(yè)理論知識的情況下還應(yīng)擁有較為突出的個人素質(zhì)，從而為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我國高職院校在進(jìn)行學(xué)生德育教育時，必須要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的傳承與發(fā)展工作，增強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育文化認(rèn)同，因此中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職學(xué)生思想品德教育中的融合具有較強(qiáng)的實效性、感染力以及吸引力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高職德育;高職學(xué)生

前言：

我國在漫長的發(fā)展歲月中積淀了自身獨有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激勵著一代又一代人拼搏向上。在高職學(xué)生思想品德教育過程中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮著重要作用，合理的將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職學(xué)生德育教育工作中去，能夠有效的豐富教育工作的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作能夠提升學(xué)生的個人修養(yǎng)，幫助學(xué)生摒棄不良的道德品質(zhì)，從而保障學(xué)生的整體思想品德、個人文化水平呈現(xiàn)健康發(fā)展的趨勢，全面的展現(xiàn)出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職院校思想品德教育的融合效果。

一、高職德育教育融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想品德教育存在契合性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國發(fā)展與傳承中的重要瑰寶，在高職學(xué)生的思想品德教育工作中發(fā)揮著實質(zhì)作用，高職院校要想促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，并且培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化技能，就要做到學(xué)生思想品德教育工作能夠與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化全面的融合與發(fā)展。當(dāng)前高職學(xué)生思想政品德育工作所提倡的教育目標(biāo)是能夠與學(xué)生的專業(yè)相融合，在融合作用下促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這與傳統(tǒng)文化中的君子觀教育觀點相同。我國古代儒家思想的提倡意義就是加強(qiáng)人的道德思想品質(zhì)的養(yǎng)成，并且主要強(qiáng)調(diào)人的品德優(yōu)化，這與我國思想教育工作的整體內(nèi)容不謀而合[1]。

（二）能夠全面的發(fā)揮思想政治教育的育人功能

在高職學(xué)生思想品德教育過程中，高職院校應(yīng)綜合中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的特點，深入挖掘中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵，使其能夠與高職學(xué)生思想品德教育工作進(jìn)行全面結(jié)合，發(fā)揮實際教學(xué)育人、人才培養(yǎng)的作用。在教育過程中首先學(xué)校要明確學(xué)生思想品德教育的整體教學(xué)方向，并且根據(jù)教學(xué)方向不斷的優(yōu)化其教學(xué)資源。傳統(tǒng)文化中儒家所提倡的仁義、和善、忠孝等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校應(yīng)主要發(fā)揚與傳承，并且要做到能夠?qū)⑦@些優(yōu)良品德時刻在學(xué)生間進(jìn)行傳播，使學(xué)生清楚地懂得中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所要表達(dá)的內(nèi)涵價值，從而促進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感以及人生價值的形成。

（三）能夠全面的促進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

全面的提升中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校學(xué)生思想品德教育的有效融合，能夠提升學(xué)生的集體榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的文化自信。在傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，學(xué)生必須堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展維護(hù)中國文化立場，發(fā)揚中國文化傳統(tǒng)的堅定信念，并且本著“不忘根本、吸收外來、面向未來、堅定信念”來實現(xiàn)自身思想品德教育價值的完善，同時不斷的傳承與發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想教育工作的全面融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀，價值觀以及思想觀，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，同時提升學(xué)生的個人品質(zhì)以及道德修養(yǎng)，為學(xué)生的日后生活成長道路提供堅實保障[2]。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育融合的對策

（一）完善思政教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)體系

高職院校在進(jìn)行學(xué)生思想品德教育過程中，首先要做到的就是學(xué)校與教師自身意識到傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生思想品德教育融合的重要性，并且適當(dāng)?shù)膶ふ覀鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化教育與學(xué)生思想品德教育工作的契合點，通過有機(jī)的契合全面地發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在學(xué)生思想品德教育工作中的意義，從而促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，樹立正確的人生觀，價值觀以及思想觀。高職思想品德教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，綜合學(xué)生的整體發(fā)展現(xiàn)狀分析，利用滿足學(xué)生發(fā)展的思品教育方式來提升學(xué)生對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，在教學(xué)過程中應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思品教育工作的內(nèi)涵在課堂中進(jìn)行充分體現(xiàn)，豐富思政教學(xué)課堂的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)思品課程體系建設(shè)，改革教學(xué)模式

在進(jìn)行學(xué)生思想品德教育過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展特點出發(fā)，充分的挖掘課程思政育人素材，課程思政的主要內(nèi)涵就是提倡以學(xué)生作為課堂主體，并且以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生來提升學(xué)生的個人價值，從積極的角度優(yōu)化學(xué)生的個人思想水平，政治覺悟以及道德品質(zhì)，使學(xué)生逐漸成為德藝雙馨，知能并重的可用之才。教師應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)文化教育的目的以及課程思政的教育模式，適當(dāng)?shù)母纳苽鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)臉?gòu)建小組學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的認(rèn)知來將問題設(shè)置以及將問題解決，使思品課堂具有較高的實踐意義。

（三）利用多媒體技術(shù)拓展教育載體

21世紀(jì)是科技時代是數(shù)字時代，學(xué)校在進(jìn)行高職學(xué)生思想品德教育培養(yǎng)過程中，應(yīng)合理的利用多媒體技術(shù)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚與傳播。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)中的主要群體，在互聯(lián)網(wǎng)時代是最大的受益者，因此學(xué)校要抓住互聯(lián)網(wǎng)這類教學(xué)工具，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思品教育全面融合，使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺以及信息技術(shù)手段，逐漸提升對傳統(tǒng)文化認(rèn)知度，從而提升自身的思品意識[3]。在有效融合過程中高職院?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思品教育相融合的教學(xué)平臺，在教學(xué)平臺中形成教學(xué)專欄，在教師的引導(dǎo)下提升學(xué)生訪問教學(xué)專欄的頻率，使學(xué)生在不經(jīng)意瀏覽間提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識度;學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，適當(dāng)?shù)脑O(shè)立一些學(xué)生較為感興趣的傳統(tǒng)文化與思品教育工作結(jié)合的有獎知識問答活動，從而調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生在參與過程中逐漸形成較強(qiáng)的思品意識，并且在思品意識的引導(dǎo)下將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)展。

結(jié)論：

通過文章簡單概述可以了解到，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理的與高校學(xué)生德育教育工作進(jìn)行融合，能夠提升學(xué)生的個人認(rèn)知以及樹立正確的人生觀、價值觀以及思想觀，更能夠推動我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的同時，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃杰. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校德育的路徑探討[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（5）：6-7.

[2] 安華. 傳統(tǒng)文化德育在高職思政課堂中的應(yīng)用[J]. 名家名作，2018（6）：92-93.

[3] 曾姝. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合研究[J]. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，33（2）：44-46.