楊曉婭

摘要：詩歌是一種有助于熏陶思想、陶冶情操的文藝作品，學習詩歌有助于學生綜合素質的培養(yǎng)和個人能力的提高。現(xiàn)代詩歌語言優(yōu)美，結構嚴謹，具有深刻的內(nèi)涵和很高的藝術性。能夠帶給學生良好的審美體驗，提高學生的藝術鑒賞水平和審美能力，對于培養(yǎng)學生的文學知識技能也有著極高的價值，因此教師在語文教學過程中，要重視現(xiàn)代詩歌部分的教學，引導學生從詩歌入手，提升對于語文學科綜合知識的學習興趣，結合現(xiàn)代的科學教育觀念為學生“因材施教”，再利用多元的教學方針提高課堂教學有效性，感受詩歌之美，體會詩歌的藝術魅力。

關鍵詞：初中語文;現(xiàn)代詩歌;教學

現(xiàn)代詩歌教學是初中語文教學的重要組成部分。學習詩歌，有助于培養(yǎng)學生的想象力，開發(fā)學生的思維，提高學生對文學的感受力和文學藝術修養(yǎng)。初中現(xiàn)代詩歌教學，要求學生具備獨立閱讀的能力，在學習過程中，注重情感體驗，開發(fā)自己的語文創(chuàng)造性思維能力，豐富閱讀積累。但在傳統(tǒng)語文教學模式下，初中語文詩歌教學中存在著一些問題。教學方式單一，學生學習興趣不足，無法體會詩歌中豐富的情感表達，無法形成良好的語感等。因此，如何轉變方法和觀念，開展現(xiàn)代詩歌教學，是值得思考和研究的問題。

一、初中現(xiàn)代詩歌教學存在的問題

（一）教材現(xiàn)代詩歌分布方面

根據(jù)教師的教學經(jīng)驗進行總結，語文中現(xiàn)代詩歌所占比重較少，教學內(nèi)容比較少，在考試中也沒有具體的體現(xiàn)。所以教學界對其的研究也是少之又少。在新課改背景下，才逐漸被重視起來，教師也對這方面的教學產(chǎn)生了更為深層的理解，在如今，初中語文中詩歌的教學情況不容樂觀，處在一個尷尬的境況。在初中的教育理念中，教師在課堂上的教學方法循規(guī)蹈矩，無論在課堂上怎么聲嘶力竭地講解，還是有學生在課堂上昏昏欲睡。本應充滿詩趣盎然的現(xiàn)代詩詞課，卻變得枯燥無味。

（二）試卷考核方面

大多數(shù)現(xiàn)代詩歌在考試的卷紙上并沒有完美的體現(xiàn)。即使是平常的訓練也只是對于現(xiàn)代詩歌表面形式的考查，對于學生來說也只是蜻蜓點水，并不能促使學生對詩歌產(chǎn)生較為深層的學習。在語文基礎知識的考查中，所涉及的積累與運用也只是古代詩詞名句。而在現(xiàn)代文的閱讀理解中也只是考查散文與小說等?；谶@樣的背景影響下，由于中考試卷對現(xiàn)代詩歌缺少重視，所以導致在日常的教學過程中教師也將這一部分內(nèi)容忽視。

（三）教師對現(xiàn)代詩歌教育方面

大部分教師在對現(xiàn)代詩歌進行教學時只是為了完成日常的教學任務。因此在教學過程中過于程序化，形成一套屬于自己的教學模式與系統(tǒng)，將其傳授給學生，通常呈現(xiàn)為詩歌的導入，帶領學生解決習題，對于詩歌的創(chuàng)作背景以及作者進行簡介，并且引導學生朗讀，完成對整個詩歌背景與內(nèi)涵的理解，發(fā)掘出詩歌所蘊含的主題，并且將知識進行額外的拓展，最后督促學生完成背誦，將其轉化為自身知識的積累。這樣的教學形式是教師在現(xiàn)代詩歌教學中最為常見的手段，教師并沒有發(fā)現(xiàn)教學上存在的問題，甚至覺得非常的完美。

二、優(yōu)化初中現(xiàn)代詩歌教學的措施分析

（一）激發(fā)學生對現(xiàn)代詩詞的學習興趣

興趣對初中學生自主學習有著非常大的驅動作用。由于現(xiàn)代詩詞具有全面覆蓋的特點，要想學習詩詞里面包含著許多其他方面的知識，比如知人論世、以意逆志、文學歷史、美學思想等等，所以造成學生們對于現(xiàn)代詩詞的理解不夠透徹。再加上現(xiàn)在快節(jié)奏的網(wǎng)絡信息時代，學生的閱讀方式也隨之改變，碎片化閱讀、功利化閱讀、娛樂化閱讀使學生對現(xiàn)代詩歌的閱讀興趣大打折扣。因此教師，最先需要解決的問題便是如何感發(fā)激活文本的內(nèi)容，更簡單地理解為如何可以讓學生在面對古詩詞時自覺被喚起最為直接而鮮活的個體，以此來激發(fā)出他們內(nèi)心深處的共鳴，并將這種共鳴帶入到對現(xiàn)代詩歌的深入理解中。大多數(shù)初中生對于現(xiàn)代詩歌的閱讀往往浮光掠影，即使想去讀解，但是找不到正確的學習路徑或沒有得到科學的點撥，所以很難真正意義上地進入詩歌本身，領會其文字背后的感情特點、表達方法以及語言等方面的特殊之處。因此，現(xiàn)代詩詞教學就是在教師的指導下通過對教材篩選出經(jīng)典名篇進行賞析，實質性提高學生的文本解讀能力，感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶教育。

（二）提高對現(xiàn)代詩歌教育的認識

教師應當充分認識到現(xiàn)代詩歌教學的重要性，進而通過有效的教學手段來提升整體的教學質量。在初中現(xiàn)代詩歌的教學過程中，教師應當重視對微課的運用，并且結合語文教學的情況、學生的需求、興趣愛好，對初中生的教學方式進行不斷的創(chuàng)新，從而保證在微課的背景下，使得語文現(xiàn)代詩歌的教學方式不斷得到豐富，增添趣味性，提升學生對現(xiàn)代詩歌學習的熱情，并且讓語文的學習變得更加輕松，達到事半功倍的教學效果。

教師要改變傳統(tǒng)方法，掌握新興的教學模式，使學生的潛能得到挖掘，更對于提升學生的學習興趣有所幫助。教師要充分利用網(wǎng)絡資源進行授課，向學生提供學習網(wǎng)頁，讓學生自行選擇圖片、視頻以及動畫等內(nèi)容，加深他們的理解，吸引學習興趣。

在語文的學習中，學會詩歌鑒賞是高中學習的重中之重。詩歌一般篇幅都比較短小，但是其中設計到的知識內(nèi)容非常豐富。微課能夠對這一部分的學習進行針對性的解決，教師可以對《你是人間的四月天》這類較長的詩歌進行分段解讀，可以針對教學的內(nèi)容在網(wǎng)絡上在參考資料中選出高質量的視頻資源進行借鑒，然后制作適合當前學生特點的教學視頻，使學生了解該篇詩歌的寫作背景，方便學生對詩歌進行賞析。并且可以總結自己的學習經(jīng)驗，建立完整的賞析體系，使學生在詩歌的鑒賞中感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶教育。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代詩歌是初中語文教學中一個不可或缺的部分，為了提升詩歌教學的有效性、讓學生感受到詩歌之美，教師應當結合先進的教學觀念與科學的教育方法，從詩歌的特性、初中生的身心發(fā)展特性入手，教導學生鑒賞現(xiàn)代詩歌，從詩歌中汲取知識技能與精神力量，進而為今后的學習與生活奠定更好的發(fā)展基礎。

參考文獻：

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