鄧光智

摘要：隨著教育改革的不斷推進，在現(xiàn)代的教學過程當中，很多高中數(shù)學教師都在積極的應用互聯(lián)網(wǎng)的技術，將互聯(lián)網(wǎng)融入到數(shù)學課堂教學過程當中，可以豐富課堂的教學資源，拓展學生的知識面。同時還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術來突破數(shù)學教學的重點和難點知識，調動學生學習的積極性，使學生能夠自主地參與到課堂的探究學習當中。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高中數(shù)學;融合策略

引言

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們的生活和學習方式都在發(fā)生不斷的變化，使得人們的生活更加的便捷，高效。因此在實際的高中數(shù)學教學過程當中，教師也應該做到與時俱進，充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的教學優(yōu)勢，實現(xiàn)高效的數(shù)學教學目標。并且通過互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，可以使數(shù)學教學得到有效的優(yōu)化和改進，更加突出學生的學習主體地位，并且這是新課程教育改革的要求，還可以有效地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。所以教師應該積極的探究互聯(lián)網(wǎng)和高中數(shù)學教學的融合策略。

一、互聯(lián)網(wǎng)加背景下高中數(shù)學教學融合的意義

首先，豐富數(shù)學的教學內容，隨著技術的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術也在得到了不斷的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)當中有大量的各種各樣的信息，所以在高中的數(shù)學教學當中，教師可以從網(wǎng)絡上找一些相關的教學資料和教學資源，進而為學生適當?shù)耐卣箶?shù)學知識，加深學生對知識的理解能力。此外，可以提高教師的教學水平，在實際的數(shù)學教學當中，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)被廣泛的普及和應用，所以教師也應該積極的應用互聯(lián)網(wǎng)技術來開展數(shù)學的教學，應用互聯(lián)網(wǎng)技術，需要教師熟練地掌握計算機軟件，提高自身的教學水平，進而才能真正的發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術在教學當中的優(yōu)勢。并且還要引導學生正確的應用互聯(lián)網(wǎng)來開展自主的學習，有效地提高教師的教學水平，還可以有效地提高高中數(shù)學的教學質量。通過互聯(lián)網(wǎng)可以為學生展示圖片音頻視頻，使課堂的教學變得更加的豐富多彩，教學的方式也更加的多樣化，可以充分的調動學生的聽覺和視覺多個感官，使學生積極地投入到課堂的學習當中，進而有效地提高學生的實際學習效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)加背景下高中數(shù)學教學融合策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)引導學生自主預習

為了能夠有效的提高高中數(shù)學教學質量，教師應該注重學生的自主預習教學。但是在傳統(tǒng)的預習教學過程當中，通常教師會為學生布置相應的預習目標，使學生進行自主的預習，而這樣的教學方式，會導致學生在預習的過程當中，遇到不會的問題，直接去網(wǎng)上搜索答案，不會真正的去思考和探究，不能有效的提高學生對數(shù)學知識的理解和認知，無法完成高質量的自主預習活動[1]。因此在預習的過程當中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術為學生制作相應的預習課件，在課件當中指出學生預習需要注重的要點問題，并對學生做出正確的預習指導，使學生掌握正確的預習方法，進而才能真正的實現(xiàn)高效的預習效果。教師可以通過各種聊天軟件將預習的課件分享到微信群或者qq群當中，使學生能夠按照軟件課件來開展高效的預習。比如在學習三角函數(shù)的過程當中，學生已經(jīng)接觸過其他類型的函數(shù)，所以有了一定的知識基礎。因此，在制作一些課件時，教師可以引導學生積極的思考怎樣研究函數(shù)性質，說出具體的步驟和方法，使學生在預習的過程當中，能夠積極地思考教師布置的預習問題，進而增強學生的預習效果，為課堂的高效教學奠定良好的基礎。

（二）豐富教學內容

基于互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，在網(wǎng)絡平臺當中，有著大量的教學資源和教學素材，可以有效地彌補課本當中有限的知識，豐富課堂的教學資源，拓展學生的視野，使高中的數(shù)學教學變得更加的高效。所以在實際的教學過程當中，教師可以結合數(shù)學內容以及學生的學習水平，對網(wǎng)絡當中的教學信息進行嚴格的篩選和認真的分析研究，引導學生拓展自身的知識面，實現(xiàn)認識數(shù)學的本質。比如在學習完等差數(shù)列之后，不僅要讓學生掌握課本上的知識，同時還要引導學生積極的去思考怎樣應該推算等差數(shù)列的公式和概念是什么，之后再通過多媒體教學設備，為學生播放相關的教學資料，使學生在觀看完視頻之后，能夠深入的思考教師的問題，并給出正確的答案，加深學生對等差數(shù)列知識的認知和理解程度。同時，還可以有效的豐富課堂教學內容，拓展學生的知識范圍。

（三）節(jié)省教學時間

在高中的教學當中會涉及到很多圖形的教學，如果教師只是僅僅的依靠手去畫這些圖像或者圖形，很難真正的畫好其中的比例，并且還會花費很多的課堂時間，所以教師可以應用網(wǎng)絡繪圖工具，提前在課前繪制好自己想要用到的數(shù)學圖形，學生通過觀看圖形來直觀的感受數(shù)學的知識，這不僅可以節(jié)約課堂的教學時間，還可以降低數(shù)學知識的學習難度，進而幫助學生高效的掌握數(shù)學知識。比如在學習雙曲線的性質相關知識點時，教師需要為學生展示，如果a值或b值發(fā)生變化，圖像雙曲線的圖形會受到怎樣的影響，如果教師用手去進行繪制圖形，會花費大量的課堂時間，并且不利于學生真正的理解整個變化過程。所以教師在課堂當中可以有效的采用計算機當中的一些軟件來繪制相應的圖畫，并展示雙曲線圖形會發(fā)生怎樣的變化，將整個變化的過程直觀的顯示出來，使學生對數(shù)學知識一目了然，更加深入的理解雙曲線的性質[2]。

（四）使用動畫制作開展教學

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，有很多網(wǎng)絡工具或者軟件，教師可以高效的利用這些網(wǎng)絡工具和軟件進行數(shù)學的教學?，F(xiàn)代教學當中，計算互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)廣泛的應用到教育行業(yè)，所以在教學的過程當中，教師也應該積極地發(fā)揮各個不同軟件的教學價值，通過各種教學軟件制作動畫視頻，幫助學生明確學習的思路，高效的完成教學目標。如在學習橢圓的定義以及標準方程相關的內容時，教師可以用制圖工具來做出一個橢圓的形狀，還要制作橢圓形的動態(tài)變化過程，使學生能夠通過在觀看這些動畫過程來明確橢圓形圖像的性質和特征。同時，在觀看視頻的過程當中，教師還應該為學生提出相應的問題，指導學生明確作圖法標注主要的點，在用曲線將點進行連接，這個過程可以通過視頻的形式為學生展示，進而使學生能夠了解橢圓的性質和特征，加深對橢圓知識點的理解和掌握。

結束語

在高中的數(shù)學教學中，教師應該積極的融合互聯(lián)網(wǎng)技術，這對教師的課堂教學有著積極的促進作用，可以有效的提高高中數(shù)學的教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李計環(huán).互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學教學融合策略探究[J].中國新通信，2021，23（04）：234-235.

[2]賈旭望.芻議互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學教學融合策略探究[J].中國新通信，2020，22（06）：181.