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        創(chuàng)新元素在初中《道德與法治》教學(xué)中的融入

        2021-02-23 04:33:56尤坤
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期
        關(guān)鍵詞:道德與法治教學(xué)策略

        尤坤

        摘要:在初中教育當(dāng)中,立德樹人是最為重要的教育根本。對此在初中階段必須注重對學(xué)生《道德與法治》的教學(xué),通過《道德與法治》教學(xué)達(dá)到立德樹人的目的,對此本文將會根據(jù)相關(guān)理論研究且結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)展開探究,闡述創(chuàng)新元素在《道德與法治》教學(xué)當(dāng)中的作用,提出相關(guān)措施。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新元素;道德與法治;教學(xué)策略

        引言

        在初中教學(xué)當(dāng)中,道德與法治的教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治觀念。在教會學(xué)生為人處世的同時,還能達(dá)到立德樹人的目的。因此道德與法治的教育是非常有必要的,但就目前而言,在教學(xué)當(dāng)中還存在著一些不足,對此教師應(yīng)對道德與法治的教學(xué)策略展開優(yōu)化,確保道德與法治的教學(xué)質(zhì)量及效率。

        一、借助媒體教學(xué)手段,將抽象的理論情景化

        在道德與法治的教學(xué)當(dāng)中,擁有著非常多的抽象概念,因此導(dǎo)致學(xué)生無法透徹的了解到其中的理論道理,為了提高道德與法治的教學(xué)效率,必須對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行明確,在信息技術(shù)的支持下,采用各種多媒體教育設(shè)備對學(xué)生展開教學(xué),將理論知識情景化,可以讓學(xué)生更為透徹的掌握知識要點(diǎn)。

        例如,在人教版教材《道德與法治》七年級上冊中有一堂課,其內(nèi)容為“和朋友在一起”,在這堂課當(dāng)中將會充分向?qū)W生介紹友情的力量,在講授過程中,教師可以利用多媒體設(shè)備播放高山流水遇知音的故事,學(xué)生在了解伯牙與鐘子期之間的友情故事的同時,還能更好的了解到友誼??梢钥闯觯枚嗝襟w教學(xué)的方法可以將理論知識直觀的展現(xiàn)出來,有益于學(xué)生更為透徹的理解,提升對于理論知識的學(xué)習(xí)效率。

        二、聯(lián)系多姿多彩生活,將教條的知識生活化

        從表面來看初中道德與法治教學(xué)看似死板、單一、毫無靈活性、且與生活格格不入,但其實(shí)內(nèi)在含義卻與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián),可以說道德與法治的教學(xué)是來源于生活的。對此初中教師在講授道德與法治的時候,應(yīng)提前了解教材內(nèi)容,對相關(guān)知識點(diǎn)做出分析總結(jié),將知識點(diǎn)與學(xué)生們的生活聯(lián)系到一起,以方便學(xué)生更好的掌握,以至于將教材當(dāng)中的教條內(nèi)容進(jìn)行生活化調(diào)整[1]。

        例如,在人教版八年級道德與法治教材當(dāng)中,有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)改變世界”的課程,教師在講授這節(jié)課時,可以將生活中用到的網(wǎng)絡(luò)的地方舉例說明。如:網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交流等等,雖然網(wǎng)絡(luò)是無法肉眼察覺的,但是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)已經(jīng)改變了人們的生活方式。隨后可以讓學(xué)生說出自己在日常生活中用到網(wǎng)絡(luò)的地方,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化的目的,在于生活結(jié)合起來之后,學(xué)生對于知識的理解將會更加透徹,因此可以看出教學(xué)內(nèi)容生活化能夠有效提高課堂的教學(xué)效率。

        三、豐富教學(xué)活動,實(shí)行趣味化教學(xué)

        研究證明,當(dāng)一個人在面對感興趣的事務(wù)時,其記憶力、想象力、創(chuàng)造力以及理解能力都會比平常狀態(tài)有所提升。因此可以看出,教師在進(jìn)行教學(xué)的時候,可以通過豐富的教學(xué)活動,來提高學(xué)生對于課程的喜愛程度,從而使學(xué)生保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過趣味性教學(xué)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓其更為主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,只要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有所好奇,感興趣,那么其將會積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)效力也將明顯得到提升[2]。

        例如,在講授人教版七年級道德與法治教材當(dāng)中,有一節(jié)課為“交友的只會,讓友誼之樹常青”,在教學(xué)過程中,教師可以設(shè)計(jì)幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動,如讓學(xué)生自主閱讀課本上的內(nèi)容,在閱讀完成后,讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通討論,如自己想要交什么樣的朋友?為什么?讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考。在交流過后,學(xué)生能夠明白交友是平等的,雙方之間要互相尊重,保持真誠的態(tài)度。而第二個活動,則可以讓學(xué)生在閱讀過后,互相之間討論關(guān)于朋友之間發(fā)生矛盾,出現(xiàn)分歧,爭執(zhí)的時候該如何解決?的問題。通過該問題的引導(dǎo),讓學(xué)生簡單表達(dá)出自身的想法,在該活動當(dāng)中,學(xué)生將會更為主動的進(jìn)行思考,大大提高了學(xué)生參與教學(xué)活動積極性。由此可見,在道德與法治的教學(xué)當(dāng)中,利用豐富的教學(xué)活動,能夠?qū)W(xué)習(xí)過程變得更加有趣,讓學(xué)生處于興奮狀態(tài),保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        四、樹立正確的學(xué)生觀, 理解和尊重個性差異

        在教學(xué)過程中,學(xué)生是教學(xué)的主體。對此,在新課改當(dāng)中,重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生主觀能動性。初中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的認(rèn)知能力和道德經(jīng)驗(yàn),因此在道德與法治教學(xué)當(dāng)中,擁有著自己的觀點(diǎn)。但由于社會經(jīng)驗(yàn)及知識水平有限,所以在學(xué)習(xí)過程中還充滿著疑惑,因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),提出相應(yīng)的教學(xué)問題,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,在尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)之后,學(xué)生的需求將會得到有效的滿足,以至于在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮出自己的能力。在以學(xué)生的知識水平和道德經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)之后,將會更好了解到學(xué)生的困惑,在了解學(xué)生困惑后使用具有針對性的教學(xué)措施,可以幫助學(xué)生擊破困惑。以此來加強(qiáng)學(xué)生在道德與法治課程當(dāng)中的積極性及喜愛程度[3]。

        例如,在初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中,有一節(jié)課為“成長的禮物”,教師在講授過程中,應(yīng)為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的情景,由于學(xué)生才進(jìn)入初中階段不久,因此在多個方面還沒有制定自己的目標(biāo),因此在教師的引導(dǎo)之后,學(xué)生可以樹立起積極健康的目標(biāo),以此來達(dá)到道德與法治教學(xué)的真正目的。

        五、營造良好的課堂氣氛,開展平等民主的對話

        為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中更為熱烈、積極的進(jìn)行討論。同時教師還應(yīng)進(jìn)行傾聽,并對學(xué)生展開評價(jià)、鼓勵等,激發(fā)出學(xué)生的自信心,而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,也應(yīng)及時指正,批評。在這種亦師亦友的狀態(tài)下,學(xué)生與教師之間的關(guān)系將會更加融洽,大大降低了學(xué)生對于教師的畏懼感。

        例如,在初中道德與法治的課程中,有一節(jié)課是關(guān)于“中學(xué)序曲”的,在這節(jié)課中,教師應(yīng)活躍起課堂氛圍,為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的活動,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不同的詞語來描繪出自己的對于初中階段的感受,如迷茫、緊張、期待等詞語,隨后讓學(xué)生展開討論,表明自己為什么用這個詞來進(jìn)行描繪。在討論過程中,一些用緊張、迷茫詞語形容的學(xué)生,將會說明自己的想法。教師在傾聽之后,對學(xué)生展開引導(dǎo),使其擁有克服困難的精神。通過正確的引導(dǎo),學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀將會得到有效的提升。

        結(jié)束語

        通過前文可以看出,初中階段的道德與法治教學(xué),還存在著許多的不足,因此教師必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多個方面做出優(yōu)化調(diào)整,通過對多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用來構(gòu)建教學(xué)情境,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,如此一來,學(xué)生將會更加透徹的理解理論知識。設(shè)置豐富的教學(xué)活動,激發(fā)出學(xué)生對道德與法治的好奇心,使其在高積極性的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),以此來提高道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李群.初中道德與法治有效教學(xué)策略探究[U].華夏教師,2019(36):26.

        [2]秦洋.提高道德與法治課堂效率教學(xué)策略的研究[J].華夏教師,2019(36):65.

        [3]車俊龍.淺談如何推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[D].才智,2018(34):175.

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