金長(zhǎng)宏

摘要：初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，所以要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)穩(wěn)定提升，就得從建立全盤(pán)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維開(kāi)始，之后才是圍繞重難點(diǎn)，中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，并且能夠舉一反三，聞一知十。如何開(kāi)拓思維能力也是當(dāng)今學(xué)界一直在尋找探究的方向。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)思維能力的探究

引言：

縱觀新時(shí)代下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一邊要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng);一邊要通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去培養(yǎng)出學(xué)生的邏輯思維能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的改革切入點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

人類(lèi)發(fā)展至今，是離不開(kāi)思維活動(dòng)的發(fā)展。錢(qián)學(xué)森教授曾指出：“教育工作的最終機(jī)智在于人腦的思維過(guò)程?！标P(guān)于思維活動(dòng)的探討，是數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是為培養(yǎng)新生代全面發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)多變性奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，是一門(mén)及其枯燥且復(fù)雜的課程，因?yàn)樵谥袑W(xué)生的思維概念中，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容包涵數(shù)學(xué)定理和公式的理解和記憶。普遍情況是學(xué)生習(xí)慣了小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)的思維習(xí)慣，重計(jì)算的得數(shù)輕視過(guò)程，以為得數(shù)對(duì)了就夠了，他們喜歡憑感覺(jué)想當(dāng)然拼湊步驟，比如有些計(jì)算過(guò)程本可以在草稿本上完成，他們不厭其煩，一步步寫(xiě)出來(lái)，即使有簡(jiǎn)便方法也要死算，而有些必要的說(shuō)理，只字不提，隨心所欲，條件和結(jié)論也不分，格式亂七八糟，糾正起來(lái)很難，只有在考試后扣分了才會(huì)來(lái)問(wèn)為什么是錯(cuò)的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略分析

教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師為了能在短時(shí)間內(nèi)盡快的提升中學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要求數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分做好備課工作，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的相互溝通交流，開(kāi)展興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和培養(yǎng)思維能力習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具備獨(dú)立思考能力的人，為新課改的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)拓新路徑。本文總結(jié)了在初中教學(xué)中針對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的以下幾點(diǎn)策略：

（一）注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)

獨(dú)立思考的能力，是普遍中學(xué)生比較稀缺的一種能力。我們的社會(huì)是復(fù)雜而多變的，從來(lái)就沒(méi)有固定的解答模式，我們唯有培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，才能讓他面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的世界。如何才能培養(yǎng)中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考能力呢？

①學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言闡述學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，即“復(fù)述”，越簡(jiǎn)潔越好，把課本基礎(chǔ)的內(nèi)容變成自己的話(huà)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解和掌握;②學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納斷舍離，對(duì)各種題型進(jìn)行概括，找到技巧;③師生一起討論錯(cuò)題難題，設(shè)置游戲打分機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維;④學(xué)生之間可以編題目互考，編題的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)深入思考的過(guò)程了;⑤平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)看法，學(xué)習(xí)感悟。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，是十分注重基礎(chǔ)知識(shí)的。許多中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑，其實(shí)也就是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。其實(shí)在初中，數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容大部分知識(shí)都是非?；A(chǔ)的，只有打好基礎(chǔ)，中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)越有干勁，將基礎(chǔ)掌握扎實(shí)了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率便能得到提升。好的數(shù)學(xué)成績(jī)離不開(kāi)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅對(duì)學(xué)生的中考十分重要，也是在為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生掌握良好的基礎(chǔ)就要搞懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如有的教師會(huì)采用“目錄法”+“電影回顧法”用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握，讓學(xué)生在專(zhuān)題中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考知識(shí)的來(lái)龍去脈，前世今生，在情景化的生活和試卷中抽象出數(shù)學(xué)或物理模型，并去解決實(shí)際問(wèn)題，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多奧秘。

（三）組織學(xué)生之間進(jìn)行相互交流

《新課改》提倡學(xué)習(xí)合作，闡述了交流合作的重要性。課本知識(shí)只是給我們提供基礎(chǔ)的教學(xué)素材，教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重師師之間的研究、師生之間相互的探討，更重要還得共同促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間相互的交流協(xié)作，以研促教，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展進(jìn)步。進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，比如，可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行小組交流，然后組員派遣代表和老師進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。通過(guò)增加數(shù)學(xué)交流次數(shù)，不僅是學(xué)生的表達(dá)能力也得到提升，對(duì)知識(shí)的理解深刻了，學(xué)習(xí)的興趣也就逐漸被喚醒，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平也會(huì)逐漸距離縮小。讓每位學(xué)生在交流過(guò)程中，都能提升自我，相互揚(yáng)長(zhǎng)避短，何樂(lè)而不為呢。因此，讓學(xué)生去大膽提出自己見(jiàn)解，鼓勵(lì)一題多解。

結(jié)束語(yǔ)：

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人生離不開(kāi)數(shù)學(xué)思維?，F(xiàn)如今快速飛轉(zhuǎn)的社會(huì)，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣已影響到生活的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)疫情大數(shù)據(jù)的處理、人工智能的普及，社會(huì)治理和企業(yè)管理等都需要大量碎片化問(wèn)題的處理，這些都是是應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維的最好體現(xiàn)。對(duì)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，需要更多的時(shí)間和閱歷，還需要不斷沉淀。

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