謝明玉

摘要：小學(xué)的九年義務(wù)教育作為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及之后的人生經(jīng)歷都有著非常重要的意義。所謂“高效課堂”指的就是教師在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，不僅要在有效的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此教師可以通過結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境的方式來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

教師要想實(shí)現(xiàn)新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就要以學(xué)生為學(xué)生主體展開教學(xué)，因?yàn)楦咝дn堂其實(shí)是一種教學(xué)形態(tài)。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲，最終的目的就是為了吸引學(xué)生的課上注意力和參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在利用游戲設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和主體差異性，不僅能夠?qū)旧响o態(tài)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)態(tài)的游戲設(shè)計(jì)結(jié)合起來，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略展開教學(xué)呢？這也是本文接下來將要探討的主要問題，我將會(huì)從三個(gè)角度來展開探討，希望能夠給予廣大數(shù)學(xué)教師一些有效性的教學(xué)建議。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的學(xué)生最好的教師，興趣也是學(xué)生專注于做某一件事的最佳動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境得到方式，就是在新課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)策略，不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，還有利于為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，學(xué)生就會(huì)以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和欲望時(shí)，他們才會(huì)積極地投人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如，在進(jìn)行“ 時(shí)、分、秒”的課堂教學(xué)時(shí)，因?yàn)殓姳肀旧砭褪菍W(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)用到以及處處可見的事物，因此教師可以采用鐘表這個(gè)實(shí)物來開展教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在觀看實(shí)物鐘表的同時(shí)，能夠清晰的認(rèn)識(shí)到時(shí)針、分針和秒針是具體在哪個(gè)位置以及分別代表的是什么。然后教師可以通過隨意調(diào)整鐘表指針的方向，來讓學(xué)生通過觀察鐘表來說出準(zhǔn)確的時(shí)間，這樣不僅能夠教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)額自信，讓學(xué)生會(huì)更加熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正提高課堂效率。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，和諧新型師生關(guān)系

要想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，首先需要的和諧新型師生關(guān)系，讓學(xué)生輕松愉悅的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師首先要觀察和分析學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和個(gè)性特點(diǎn)，并且還要經(jīng)常用鼓勵(lì)贊美的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中注意眼神的適時(shí)運(yùn)用，用和藹的目光面對(duì)學(xué)生，讓其樂于交流發(fā)言。

例如，在為學(xué)生講解與“ 三位數(shù)的加法”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，來把學(xué)生分成幾個(gè)小組，這樣一來，學(xué)生在小組內(nèi)與他人討論與方程有關(guān)的數(shù)學(xué)難題時(shí)，就會(huì)使得自己所學(xué)的知識(shí)也能得到進(jìn)一步的鞏固，從而真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。其次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)計(jì)出幾個(gè)應(yīng)用題來在激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，進(jìn)而使得班級(jí)能夠通過學(xué)生之間的互幫互助，提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)出更多更全面的習(xí)題，讓每個(gè)層次水平的學(xué)生都可以通過小組探究來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并引導(dǎo)積極向他人學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

三、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是來源于實(shí)際生活，又作用于實(shí)際生活的，因此為了讓學(xué)生能夠始終保持一種身心愉悅的狀態(tài)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，不僅能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離感，還能夠讓學(xué)生在利用已有的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去分析生活中的問題。

例如，在教授“ 生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律”時(shí)，由于這節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的“周角和平角”，對(duì)于尚不完全具備邏輯思維能力的小學(xué)生來說，是一個(gè)重難點(diǎn)。所以，針對(duì)這種情況，教師可以巧妙運(yùn)用多媒體提前制作好教學(xué)課件，比如可以讓學(xué)生看到“兩條原本重疊的兩種顏色的射線中的一條射線圍繞著頂點(diǎn)慢慢地移動(dòng)，教師還可以并在移動(dòng)的過程當(dāng)中，適時(shí)地點(diǎn)擊暫停鍵，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間，更加直觀地看到“直角、鈍角、銳角以及平角”等到底是什么樣子的，通過多媒體化靜為動(dòng)的演示，使學(xué)生在觀看過程中。對(duì)于平角和周角，獲得正確而清晰的數(shù)學(xué)概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師將多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。

總之，因此，為了更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)積極地將高效課堂教學(xué)策略引入課堂，實(shí)現(xiàn)真正的高質(zhì)量、高效率、高水準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力最大的階段，作為教師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去探討和改進(jìn)能夠有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，還要不斷觀察和分析學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能讓學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，并并積極主動(dòng)地投入到之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而在有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，還能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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