戴田

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期和發(fā)展階段，同時(shí)也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即改變以往單向傳遞的教學(xué)傾向，改進(jìn)被動(dòng)式、機(jī)械記憶式的學(xué)習(xí)方式，注重優(yōu)化學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，而不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)效;對(duì)策

教學(xué)有效性是指教學(xué)任務(wù)完成后，教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效益得到提高，如何提高教學(xué)有效性一直是廣大教師深思的問(wèn)題。但是，由于受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，目前一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在填鴨式教學(xué)上，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，致使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低、質(zhì)量差，嚴(yán)重影響和阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文將從三個(gè)方面出發(fā)，分析和探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本策略和科學(xué)方法。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

伴隨著教育信息化的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，能有效地促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。多媒體作為一種信息化的教學(xué)手段，具有直觀、即時(shí)等優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，能給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的有效途徑。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)或錄像等形式展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的課堂教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)活潑，生動(dòng)活潑，從而引起學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講授“時(shí)、分、秒”這部分知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了直觀的教學(xué)情境。課堂結(jié)束后，筆者給同學(xué)們展示了幾幅時(shí)鐘圖像，讓同學(xué)們欣賞不同時(shí)鐘終面的造型，通過(guò)多種時(shí)鐘圖像的呈現(xiàn)，把同學(xué)們的注意力全部集中在圖像上，此時(shí)，筆者又給同學(xué)們畫(huà)了時(shí)鐘終面上的指示燈，讓同學(xué)們初步形成時(shí)間、分、秒的概念，同時(shí)引導(dǎo)時(shí)鐘與時(shí)鐘的關(guān)系，加深對(duì)本節(jié)課程的掌握。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用多媒體巧設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用生活教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立表象意識(shí)

生命是知識(shí)的源泉，也是知識(shí)應(yīng)用的終點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用生命模型進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效地豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。真實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，運(yùn)用蘊(yùn)涵在生活中的模型展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的表象意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思路和范圍，注意觀察、挖掘、搜集與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的各種案例、模型和資源，巧妙地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、探究、解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的表象意識(shí)。

比如，當(dāng)教授“位置和方向”這一部分時(shí)，這門(mén)課的內(nèi)容就和生活實(shí)際緊密相連。筆者先讓學(xué)生回顧生活中的家與校園之間的路線，并讓學(xué)生嘗試指出他們家在學(xué)校的方向，以幫助他們初步形成方向感，再讓學(xué)生出示校園地圖，讓學(xué)生按地圖指出教學(xué)樓到圖書(shū)館的路線，通過(guò)這樣一種方向識(shí)別活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的空間觀念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用生活模型，幫助學(xué)生樹(shù)立表象意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、組織小組研討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是新課改下一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它能打破學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的僵局，促進(jìn)師生之間、生命之間的交流與互動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一授課方式，首先將全班學(xué)生分成4-6人的學(xué)習(xí)小組，然后積極組織和引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，圍繞同一問(wèn)題或同一任務(wù)進(jìn)行討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，資源共享，相互啟發(fā)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，最終在合作中達(dá)成共識(shí)，收獲理想的教學(xué)效果。

比如，在講授“100以內(nèi)加減法”部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，筆者針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小組討論式的探究。課前準(zhǔn)備階段，筆者把學(xué)生分成若干組，每組6人，組內(nèi)成員確定后，筆者再給學(xué)生布置一個(gè)探究任務(wù)：一本故事書(shū)17元，一本成語(yǔ)大全12元，小明30元，想買(mǎi)這兩本書(shū)，小明的錢(qián)夠嗎？要是夠的話還剩多少作業(yè)發(fā)出后，各組立即展開(kāi)討論，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論和探究，同學(xué)們最后得出結(jié)論。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)組織小學(xué)間的合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是新課程改革的必然要求，因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念和思維，運(yùn)用運(yùn)用多媒體設(shè)置情境、運(yùn)用生活教學(xué)模式、組織小組研討活動(dòng)等方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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