劉依林

摘要：隨著信息化的普及，中小學(xué)在線教育需求急速爆發(fā)，然而在實(shí)施過(guò)程中在一定程度上面臨著準(zhǔn)備不充分、平臺(tái)不統(tǒng)一、內(nèi)容不適配、部分教育機(jī)構(gòu)蹭熱點(diǎn)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等問(wèn)題。本文結(jié)合已有的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)線上課程的教學(xué)進(jìn)行探索和思考，如何讓學(xué)生們“停課不停學(xué)”，探討線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，對(duì)完善線上教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中職教育;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);線上教學(xué)

一、引言

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)部會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課，周課時(shí)為8節(jié)課，面向2019級(jí)學(xué)生授課，包括2個(gè)技能高考班、2個(gè)3+2班以及1個(gè)普通就業(yè)班，采用武漢職教云+掌上高校APP+直播課的教學(xué)方式，學(xué)生人數(shù)達(dá)130多人，由5位教師組成備課組輪流授課。雖然課前老師們精心準(zhǔn)備教學(xué)案例，課中用心組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮資源庫(kù)“能學(xué)、輔教”功能，課后嚴(yán)格落實(shí)和追蹤作業(yè)。但是學(xué)生在疫情期間的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還是存在著上課效率低、注意力不集中等普遍問(wèn)題。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)線上教學(xué)

（一）課前準(zhǔn)備

老師們?cè)诰€上教學(xué)過(guò)程中需要不斷地更新和豐富教學(xué)資源，因?yàn)閷W(xué)生手上沒(méi)有紙質(zhì)教材，所以為了方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，在班級(jí)QQ群提前發(fā)布本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，讓班上的同學(xué)注冊(cè)掌上高校的賬號(hào)，確保課下的時(shí)候?qū)W生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）課堂教學(xué)

在正式上課前5分鐘的時(shí)候，老師會(huì)提前在班級(jí)QQ群發(fā)起簽到，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有簽到的話視為缺勤。為了防止學(xué)生簽完到就不見(jiàn)的情況，老師在武漢職教云直播平臺(tái)上截取每個(gè)學(xué)生的在線時(shí)長(zhǎng)。例如在上固定資產(chǎn)折舊方法這節(jié)課時(shí)，在直播時(shí)授課老師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看資源庫(kù)中的折舊方法視頻，在折舊方法的計(jì)算（重難點(diǎn)部分）會(huì)暫停視頻，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度和接受程度詳細(xì)再講授一遍，針對(duì)學(xué)生的理解情況會(huì)在武漢教育云平臺(tái)上布置彈出的計(jì)算練習(xí)題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答，授課老師可以通過(guò)后臺(tái)記錄看到學(xué)生做題的正確率，從而了解學(xué)生的掌握情況。教師創(chuàng)設(shè)適量適當(dāng)?shù)慕换C(jī)會(huì)，可以通過(guò)直播平臺(tái)舉手、連麥、提問(wèn)、反饋等多種互動(dòng)功能，教師創(chuàng)設(shè)更多學(xué)習(xí)任務(wù)及活動(dòng)，學(xué)生帶著問(wèn)題參與遠(yuǎn)程課堂等等。

（三）課后追蹤

備課組教師定期每周二下午利用兩課時(shí)在班級(jí)QQ群進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在直播和練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，對(duì)大部分學(xué)生容易犯的錯(cuò)進(jìn)行重難點(diǎn)講解的直播，有利于學(xué)生反復(fù)吸收知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有任何問(wèn)題也可隨時(shí)在群里提出，同學(xué)們可以相互討論，隨和老師進(jìn)行解答，學(xué)生有個(gè)性化的問(wèn)題也可以與老師私聊，老師通過(guò)文字或語(yǔ)音解答。另外要求各班會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)委員進(jìn)行輔助，及時(shí)提醒同學(xué)們參加教學(xué)活動(dòng)及完成作業(yè)。學(xué)習(xí)委員還需要了解同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，定期收集同學(xué)們的意見(jiàn)和建議反饋給老師。

建立課后考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，本課程采取五個(gè)方面的綜合考量評(píng)分。分別是出勤、掌上高校APP課件學(xué)習(xí)、課堂參與度（直播在線時(shí)長(zhǎng)和課堂答題情況）、平時(shí)作業(yè)和期末考試這五個(gè)方面組成。比重分別是20%、20%、20%、20%和40%。因此建立五位一體的綜合考評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在每一個(gè)方面都不能掉以輕心。

三、線上教學(xué)的探索與思考

（一）線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、平臺(tái)和資源豐富。教師和學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)資源，我們學(xué)校主要利用的是掌上高校的視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。利用“掌上高?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中可非常方便地開(kāi)展各種測(cè)試、小組討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)。

2、混合式教學(xué)模式改革，信息化課堂應(yīng)用更上一層。通過(guò)信息化課堂組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在的問(wèn)題

1、遠(yuǎn)程簽到，無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。有些同學(xué)在班級(jí)QQ群里簽到，但上直播課的時(shí)候可能沒(méi)有跟上老師的步伐。也可能邊用電腦聽(tīng)課邊用手機(jī)做其他的事情。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)故障，無(wú)法正常實(shí)施線上教學(xué)。

（三）解決的方法

認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)線上課程的經(jīng)驗(yàn)，充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，廣泛利用網(wǎng)上會(huì)計(jì)教育專家的資源，不斷修訂和調(diào)整基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，針對(duì)中職學(xué)生的興趣點(diǎn)將生動(dòng)活潑的案例，提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。

會(huì)計(jì)組教師可以多向計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)處理網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)故障之后，實(shí)施正常線上教學(xué)活動(dòng)。

四、總結(jié)

隨著線上教學(xué)改革的推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖的適應(yīng)這場(chǎng)教學(xué)的變革，重新審視和變革自己的教學(xué)方式，適應(yīng)時(shí)代的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+的發(fā)展為線上教學(xué)提供了平臺(tái)和技術(shù)，我們年輕教師更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)和探索線上教育的方法，更好地去了解并使用教學(xué)軟件，熟悉并制定教學(xué)計(jì)劃，更好的為學(xué)生服務(wù)！

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