陳娜

摘要：新時(shí)代的來臨，高考也不僅僅只是普通高中靠學(xué)歷提升，隨著藝術(shù)高考的進(jìn)入，給有音樂、美術(shù)等特長的學(xué)生提供了升學(xué)的機(jī)會。但藝術(shù)高中的升學(xué)率及考生的素質(zhì)參差不齊，特別對于音樂類的藝術(shù)考生來講，學(xué)習(xí)鋼琴也逐漸成為了一門必修課。但是，鋼琴教育需要有優(yōu)秀的老師教學(xué)，同時(shí)對于學(xué)生的天賦和彈奏實(shí)踐、積累舞臺經(jīng)驗(yàn)也是十分重要的。對于關(guān)于藝術(shù)高考中的鋼琴教學(xué)，老師應(yīng)完善自身的鋼琴彈奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有創(chuàng)新的教學(xué)方案教導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高考;鋼琴教學(xué);教學(xué)方法

一、目前音樂藝術(shù)生高考現(xiàn)狀的分析

1.1 音樂藝術(shù)類考生競爭大，考試淘汰率高

從目前音樂藝術(shù)考生的報(bào)考率來看，幾乎每年都在增長，如中國戲曲學(xué)院2021年報(bào)考更是達(dá)到了2.8萬余人是去年的2.8倍，但該學(xué)院的計(jì)劃招生只有515人，意味著54個(gè)考生，只有一個(gè)考生能考上，考生之間的競爭慘烈，意味著很多考生都無法考上自己喜歡的院校、甚至考不上大學(xué)。

1.2 音樂藝術(shù)類考生文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不夠，學(xué)生的能力參差不齊

很多藝術(shù)類考生都有一個(gè)想法，自己的文化課如語數(shù)外學(xué)習(xí)成績不好，可以考專業(yè)課來彌補(bǔ)，但隨著藝術(shù)高考越來越規(guī)范，從2017年起，教育部在《關(guān)于做好2017年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線不得低于各省二本二批錄取控制線的65%，這無疑是提高了藝術(shù)高考的門檻，進(jìn)一步降低了透過率。

二、提高音樂類藝術(shù)考生鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法和步驟

2.1 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，找對學(xué)習(xí)方向

學(xué)生和家長應(yīng)改變“以升學(xué)為目標(biāo)”的淺顯想法。同時(shí)，音樂老師應(yīng)幫助學(xué)生找到適合自己的專業(yè)，并且抓住學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、運(yùn)用對的學(xué)習(xí)方法。

2.2 目前鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）家長沒有學(xué)習(xí)鋼琴方面的經(jīng)驗(yàn)，在選擇鋼琴老師的時(shí)候只是單一的考慮，如老師的琴藝高超、嚴(yán)格等，并沒有找對老師。

（2）老師的教學(xué)能力有限，很多家長選擇的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的老師往往忽略了因?qū)W生的個(gè)體不同因人教學(xué)，大多只是為了賺錢而濫竽充數(shù)。

（3）大部分家長以為考級才是專業(yè)能力的體現(xiàn)，很容易“拔苗助長”，忽略學(xué)生的基本功或者心理接受能力，造成學(xué)生在心態(tài)上產(chǎn)生抗拒的狀態(tài)。

三、針對目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)策略

（1）理論和實(shí)踐相結(jié)合。

鋼琴教學(xué)不應(yīng)只是照本宣科，更要幫助學(xué)生在樂理和技能上同步提升，不能只看重一方面，如讓學(xué)生去了解一首曲子背后的故事和意義，這樣才能促發(fā)學(xué)生的共情能力，彈出的曲子有感情，讓人感同身受。對于鋼琴演奏能力的提升，在老師講解后，要讓學(xué)生及時(shí)在課堂上加以訓(xùn)練，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。

另外，對于實(shí)踐的部分，老師也可以多組織專業(yè)測試、班級、或舉辦小型演唱會等，多給學(xué)生制造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

（2）注重學(xué)生在細(xì)節(jié)上的把控和監(jiān)督。

藝術(shù)類學(xué)生一般來說思維都比較活躍，所以對于他們的儀表、習(xí)慣、紀(jì)律、時(shí)間觀念等方面要嚴(yán)格把控和約束，對于底子薄、理解力差的學(xué)生，更應(yīng)制定適合他們的學(xué)習(xí)方式，如采用目標(biāo)分解法，把一個(gè)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，多加練習(xí)和測驗(yàn)，幫助學(xué)生打好基本功，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信。

對于音樂類學(xué)生而言，從看譜，練琴和識譜，每一方面都要同時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因?yàn)檫@三項(xiàng)學(xué)習(xí)是相輔相成的，識譜能力會在彈奏中不斷被練習(xí)加強(qiáng)，而彈奏能力也因?yàn)樽R譜能力的提升，視奏能力增強(qiáng)，練琴效率也會提高。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法。

鋼琴授課老師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)方法上除了親自授課外，還應(yīng)運(yùn)用多媒體、慕課、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更便利的教學(xué)環(huán)境，如老師可以下載網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)家的表演、演講的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和觀摩，學(xué)生在平時(shí)生活中，聽音樂也切換成鋼琴曲，讓學(xué)生每天耳濡目染，多一些音樂方面的熏陶。

同時(shí)，針對音樂類高考內(nèi)容制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生多討論、合作、使用情境教學(xué)法，學(xué)生在課堂上就可以進(jìn)行鋼琴演奏，幫助他們提升鋼琴演奏技能。

（4）鋼琴任課老師應(yīng)加強(qiáng)自身綜合能力的培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴任課老師，不僅需要有嫻熟的鋼琴彈奏技能、優(yōu)秀的音樂藝術(shù)審美能力和課堂活動組織能力，還應(yīng)有良好的情緒管理能力，教學(xué)中要細(xì)心、耐心、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)了解家長的想法，與他們進(jìn)行有效溝通。要做到這些，可以透過優(yōu)秀的同行、學(xué)生對自己的評價(jià)，以及平時(shí)的自我反思總結(jié)，有針對性的進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到提高鋼琴教學(xué)效果的目的。

四、結(jié)語

因此，要充分提高音樂藝術(shù)類考生在鋼琴方面的彈奏能力，需要從思維、習(xí)慣、教學(xué)方案等多方面提升，鋼琴教學(xué)跟一般的教學(xué)有相似性，也有其獨(dú)特性。鋼琴教學(xué)是一門技藝更是對學(xué)生藝術(shù)造詣的培養(yǎng)，鋼琴授課老師協(xié)助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，并有創(chuàng)新的教案幫助學(xué)生的琴藝成長，是至關(guān)重要的，鋼琴授課老師應(yīng)有不斷探索和創(chuàng)新的精神，竭力提升新一代的鋼琴教學(xué)方法。

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