胡惠增

摘要：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不只是得到鍛煉。就培養(yǎng)思維能力這一個(gè)方面來(lái)看，學(xué)生們會(huì)獲得一種同等的充實(shí)感。而這種充實(shí)感可以推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是一個(gè)提升自己的過(guò)程，還要找到合適的思維方法，讓自己獲得充實(shí)感并且找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生獲得一種陶冶感，讓思維得到治愈。學(xué)生們要時(shí)刻反思自己的不足之處，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自己。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

關(guān)鍵詞：趣味性;主動(dòng)性;小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性以及學(xué)生的年齡特征都在對(duì)教師的教學(xué)方式造成影響。面對(duì)這樣的情況，教師不得不改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的位置。同時(shí)，教學(xué)方式的改變可能會(huì)造成課堂秩序的混亂，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只需要教師在教學(xué)中進(jìn)行努力，學(xué)生本身還要提升自己的主動(dòng)性，努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以更積極的狀態(tài)去迎接新的知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)上也要努力貫徹教學(xué)思想，讓學(xué)生可以有確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的提高，進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的探討。

一、創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂增添知識(shí)背景

教師在教學(xué)的過(guò)程中要努力營(yíng)造課堂的氛圍，讓課堂回歸生活。很多學(xué)生把課堂想的太過(guò)神圣，這間接導(dǎo)致了他們?cè)谡n堂上的緊張心理。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂就是教師講授知識(shí)的媒介，如果學(xué)生將課堂放置于過(guò)高的位置，反倒會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，甚至?xí)档退麄兊膶W(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，教師可以在教學(xué)前將課堂的環(huán)境進(jìn)行改善，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)可以回歸到生活之中，并且將知識(shí)更好地應(yīng)用于生活。學(xué)生太緊張往往對(duì)課堂的開(kāi)展不利，所以學(xué)生們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己，讓學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)輕松的活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以為課堂增添一抹亮色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升。因此，要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師就要從源頭入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂氛圍得到改善，并且為課堂增添知識(shí)背景，體現(xiàn)濃郁的數(shù)學(xué)色彩。

例如，在《表內(nèi)乘法》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)表格中的內(nèi)容進(jìn)行劃分，教師也可以依照加減法的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)方式的模仿，讓學(xué)生可以根據(jù)記憶開(kāi)始表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式可以是多種多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也可以參照教師的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)相關(guān)的場(chǎng)景，為課堂增添不同的知識(shí)背景。

二、探尋生活中的樂(lè)趣，吸引學(xué)生的注意力

在人們看來(lái)，生活的目的是為了尋找其中的發(fā)光點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的目的則是為了探尋學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向促進(jìn)的過(guò)程，教師教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也可以帶給教師滿滿的充實(shí)感。這種雙向的促進(jìn)不僅對(duì)課堂有推動(dòng)作用，也為教育事業(yè)的發(fā)展在貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣體現(xiàn)在方方面面：知識(shí)的正確解讀可以為學(xué)生帶來(lái)一種自豪感，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。而最終學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也可以讓學(xué)生感覺(jué)到充實(shí)，提高他們的自信心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是一種責(zé)任，還是提升自己思維能力的一種方式，正是有這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活才可以過(guò)的更加豐富多彩。因此，要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師就要探尋生活中的樂(lè)趣，讓學(xué)生的注意力得到集中，最后獲得學(xué)習(xí)上的突破。

例如，在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)所授課程進(jìn)行結(jié)合性的分析。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的實(shí)際問(wèn)題總能吸引他們的興趣，讓他們的注意力可以得到集中。時(shí)間本來(lái)就是一個(gè)抽象的單位，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要擺脫思維的約束，適當(dāng)?shù)赜米约旱乃季S方法去開(kāi)拓創(chuàng)新。時(shí)間單位的計(jì)算也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而進(jìn)一步探索生活中的樂(lè)趣。

三、堅(jiān)持“自主參與”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度

教師要時(shí)刻保持自己的教學(xué)活力，就要堅(jiān)持“自主參與”的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。這樣可以改變他們的學(xué)習(xí)情況，而且可以讓學(xué)生調(diào)整自己的定位，化被動(dòng)為主動(dòng)，最大程度地提升教學(xué)的效率。學(xué)生可以在參與中學(xué)習(xí)，也可以在不斷地參與中發(fā)揮出自己的真正實(shí)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的拓展是必經(jīng)的過(guò)程。只有在學(xué)習(xí)上尋找突破點(diǎn)，才能真正超越自己，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的拐點(diǎn)。這種拓展還可以提高課堂參與度，讓學(xué)生在參與中貢獻(xiàn)自己的力量。因此，要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，就要堅(jiān)持“自主參與”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

例如，在《數(shù)據(jù)收集整理》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析，通過(guò)自己的深度思考發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在部分。數(shù)據(jù)的整理考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的了解，也考驗(yàn)學(xué)生的整合能力，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以盡量采用邏輯思維法，先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生通過(guò)自主參與的方式實(shí)現(xiàn)課堂活躍度的提升。

綜上所述，教師要想增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，在滿足學(xué)生需求的情況下開(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師要盡量調(diào)整課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓課堂的質(zhì)量得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)感到枯燥，所以教師要適當(dāng)改良課本上的知識(shí)，讓知識(shí)生活化。趣味性與生活密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也要抓住技巧，拓展自己的思維。

參考文獻(xiàn)：

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