孫國(guó)華 呂易麟 郭亞娟 雷配配 王凱君

摘要：初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，良好的班級(jí)德育教育會(huì)為他們終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著新課程改革的不斷深化，立德樹人的教育理念也越來越被重視，學(xué)生的個(gè)體意識(shí)、道德發(fā)展等都是立德樹人的基本要求之一。作為初中班級(jí)管理的主要組織者和負(fù)責(zé)人，各學(xué)科教師開展的德育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中;立德樹人;落實(shí)途徑

1立德樹人的內(nèi)涵分析

2017年10月19日，習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這是習(xí)近平總書記對(duì)教育工作如何立德樹人的重要指示，同時(shí)也什么闡明了立德樹人的重要性。作為一名初中教師，要深刻學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就必須對(duì)立德樹人的內(nèi)涵有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。立德樹人，就是要求教師在教學(xué)中充分意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系在學(xué)校思政、德育工作中的重要價(jià)值和意義所在，中學(xué)作為初中生培養(yǎng)的重要基地，學(xué)校思政與德育工作作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的主要內(nèi)容之一，所以教師必須做到德才兼?zhèn)?、以德為先、以德修身、以德服人、以德領(lǐng)才、以德潤(rùn)才的理念來約束和發(fā)展自己，并以“育人為本，德育為先”的理念一以貫之地滲透到日常的教育教學(xué)工作，嚴(yán)格按照勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的要求，落細(xì)、落小、落實(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)助人、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)自律，這不僅是立德樹人的根本內(nèi)涵，也是落實(shí)和回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的主要方向，更是初中班級(jí)管理的重要導(dǎo)向。

2初中學(xué)科教學(xué)中立德樹人教學(xué)的重要性

在初中教育階段，學(xué)生的身心正處于發(fā)展的時(shí)期，正是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，樹立正確三觀的大好時(shí)期，教師要重視在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，所以教師要注重為學(xué)生開展初中德育課堂。為學(xué)生開展基于立德樹人的初中德育課堂，不僅能夠幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)，樹立正確的三觀，還有利于幫助學(xué)生在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的德育理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生提高在生活當(dāng)中的個(gè)人生活道德水準(zhǔn);除此之外，基于立德樹人的初中德育教學(xué)還有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，使學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立進(jìn)行學(xué)習(xí)的自信心，從而愿意使學(xué)生自主地參與到初中德育的教學(xué)當(dāng)中;最后，基于立德樹人的初中德育教學(xué)能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在日常生活當(dāng)中養(yǎng)成互幫互助的道德行為習(xí)慣，使學(xué)生感受到幫助他人快感，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)道德品質(zhì)，提高道德思想水平。

3初中學(xué)科教學(xué)中立德樹人教學(xué)任務(wù)的落實(shí)途徑研究

3.1開展多種形式的德育教育實(shí)踐活動(dòng)

在初中德育教育中，最重要的也是最主要的活動(dòng)是德育主題班會(huì)，但僅有理論上的教育是完全不夠的，應(yīng)該將德育理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一種反思式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的實(shí)踐活動(dòng)。在豐富德育教育內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，通過直觀的感受加深他們對(duì)德育教育的理解。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)也能避免空洞德育理論教育的枯燥性。例如，教師在經(jīng)過學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的同意后可以在周末組織學(xué)生參加一些志愿者服務(wù)，如去養(yǎng)老院或者孤兒院，同里面的一些空巢老人和孩子們一起聊聊天、玩游戲，為老人們打掃打掃衛(wèi)生、擦擦玻璃等，做一些力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?；蛘邔W(xué)生分為不同的小組，由各科任課教師帶領(lǐng)，去學(xué)校附近的街道打掃衛(wèi)生、撿垃圾。通過這種親力親為的活動(dòng)，讓學(xué)生知道環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、不亂丟垃圾的習(xí)慣，同時(shí)間接地為文明城市的創(chuàng)建獻(xiàn)出一些力量。

3.2重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，能夠提高德育工作的效率，所以，各學(xué)科教師在開展德育工作時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，并認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用德育工作培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣的精神。在日常生活中，好的行為習(xí)慣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)背景下的全能型人才的要求。綜上所述，想要在德育工作過程中進(jìn)行養(yǎng)成教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生從日常的一些小事做起，并將小事中的紀(jì)律放大化，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)紀(jì)律，逐漸形成良好的行為習(xí)慣;其次，教師還可以與學(xué)生一起對(duì)生活中真實(shí)發(fā)生的案例現(xiàn)象進(jìn)行分析，以此培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)事情的判斷能力。需要教師關(guān)注的是，在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，需要對(duì)學(xué)生自身的把控能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠在日常生活學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，這樣才能更好地開展德育工作。

3.3為學(xué)生開展生活式教學(xué)

在基于立德樹人的初中德育課堂上，教師可以為學(xué)生開展生活式的教學(xué)，使學(xué)生在課堂上不僅能夠掌握最基礎(chǔ)的德育理論知識(shí)，還能夠活學(xué)活用的運(yùn)用到生活當(dāng)中。還能夠改善傳統(tǒng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生在參與德育課堂時(shí)的積極性，從而為學(xué)生構(gòu)造良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生愿意自主的參與到初中德育課堂的教學(xué)當(dāng)中，提高德育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語：

初中時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要階段，所以，教師需要把德育工作放在日常班級(jí)管理的主要位置，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，在以人為本理念的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。相信，只要各學(xué)科教師和學(xué)生共同努力，多進(jìn)行溝通和交流，一定能使德育工作取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇靜.構(gòu)建中學(xué)德育共同體的方法和策略[J].教育實(shí)踐與研究，2020，000（006）：25-26.

周口市市級(jí)課題：題目《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題編號(hào)：zkjy21176073