張麗
4歲的馬克在家成天跟姐姐干仗。說好一人一份果汁,他喝完就搶姐姐的,姐姐不給,他就動(dòng)手打人。媽媽說了句公道話,馬克馬上不高興了,竟然動(dòng)手打媽媽。在家誰也不能惹他,誰惹了他他就大吼大叫,不找補(bǔ)回來決不罷休。
這樣一個(gè)囂張跋扈的家伙,到了幼兒園卻乖得很,從不跟小朋友搶玩具、鬧別扭。到了公眾場合,更是慫得連大聲叫“阿姨”都不敢,膽小拘謹(jǐn)、唯唯諾諾,想和小朋友玩,都得媽媽先過去跟人家打招呼……
5歲的琦琦在家事事都要壓姐姐一頭。姐姐有的他要有,姐姐沒有的他也要有。過生日,說好的,一人買一個(gè)喜歡的玩具。琦琦先過生日,要了個(gè)奧特曼。一個(gè)月后姐姐過生日,要了個(gè)小豬佩奇。琦琦看了,非要再給他買一個(gè)小豬佩奇。爸爸不肯,因?yàn)橛醒栽谙?,而且同樣的玩具,家里有一個(gè)就夠了,姐弟倆可以輪流玩。可是,琦琦大發(fā)脾氣,把姐姐的小豬佩奇摔了,并在地上打滾。爸爸見狀,連忙哄他:“好了好了,我給你買還不行嗎!”琦琦哭得更大聲了:“我現(xiàn)在就要,你現(xiàn)在就去給我買!”奶奶邊給孫子擦眼淚邊揮手讓琦琦爸爸趕緊出門。琦琦看爸爸出門了,一咕嚕從地上爬起來,也不哭了。
在家強(qiáng)勢,總欺負(fù)姐姐的琦琦出了門卻蔫了。他在樓下看到有人蕩秋千,想玩又不敢上前,還是姐姐幫他跟正蕩秋千的小朋友商量:“你玩了之后,可以讓我弟弟玩會(huì)兒嗎?”
生活中,像馬克、琦琦這樣的孩子不少。他們仿佛有雙面性格,在家稱王稱霸,出門膽怯聽話。見識過孩子這兩種面孔的馬克媽媽、琦琦爸爸為此苦惱不已。
孩子出現(xiàn)“雙面性格”,并不是天生的,而是家庭環(huán)境、父母的教育方式導(dǎo)致的。
導(dǎo)致孩子“在家橫”的一個(gè)重要原因,是家長無原則的妥協(xié)和溺愛。有時(shí),家長也覺得孩子的要求過分,不想答應(yīng)??珊⒆右豢抟霍[,家長就心軟了或者想讓孩子趕快結(jié)束哭鬧,就答應(yīng)了。久而久之,孩子養(yǎng)成了以哭鬧來達(dá)到目的的壞習(xí)慣。
父輩和祖輩的教育理念不同,兩代人不能站在同一戰(zhàn)線上。如,父輩想嚴(yán)格教育孩子,但祖輩總是過來勸說,幫助維護(hù)孩子的不合理要求。有了祖輩撐腰,孩子就變得有恃無恐起來,不把父母的要求當(dāng)回事,在家里稱王稱霸。但到了外人面前,孩子沒人撐腰了,就不敢輕易地表達(dá)不滿,導(dǎo)致“雙面性格”。
很多家長一下班就宅在家里,看電視,刷手機(jī),不喜歡和別人交往。這對家長來說沒有太大影響,但對孩子來說,卻有極大的負(fù)面影響。因?yàn)榧议L不出門,孩子也較少和外界接觸,導(dǎo)致人際交往能力變差,在生人面前拘謹(jǐn)、膽怯。
如果家庭氛圍不好,如家長脾氣暴躁、夫妻關(guān)系不睦,也會(huì)導(dǎo)致孩子安全感缺失。孩子感覺自己被漠視,于是用偏激的方式來吸引家長的注意,不知不覺中成了家里的小霸王。
家長總是心疼孩子的,不想讓孩子一直鬧,甚至當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí)也盡量滿足,導(dǎo)致孩子不講規(guī)則,對自己想要的東西撒潑打滾也要得到,得到了又不珍惜。更可氣的是,孩子習(xí)以為常,認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹5人L大后,不僅沒有責(zé)任感,更不懂得尊重和感恩,遇到困難和不順心的事,不是自己想辦法解決,而是指責(zé)抱怨家人,覺得家人對不住他。
在外人面前,“雙面性格”的孩子知道別人不像家人那樣遷就自己,自然不敢放肆,哪怕自己受了委屈,也沒有勇氣提出。這不僅不利于孩子的身心健康,還會(huì)讓別人忽視甚至輕視他。
其實(shí),“雙面性格”的孩子,失去了很多學(xué)習(xí)自己解決問題的機(jī)會(huì)。正常的孩子需要在一個(gè)個(gè)大大小小的社交場所中,通過對方的情緒言行、事情的起因等,學(xué)會(huì)感受和判斷對方的立場,以及選擇自己該怎么做。而“雙面性格”的孩子在家眾星捧月,不知道如何與人平等相處,一旦離開家,繼續(xù)“橫”不僅沒效果,還可能遭到反擊。此時(shí),家人不在身邊,孩子孤立無援,不知道怎樣保護(hù)自己,更不知道怎樣親近他人,進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。
“在家橫,出門慫”的孩子,面對社會(huì),內(nèi)心其實(shí)是孤獨(dú)和害怕的。
找到了問題的根源,可以這樣引導(dǎo)孩子。
家長教育孩子時(shí),要明確告訴孩子,哪些是允許的,哪些是不允許的。對孩子的無理要求,家長不能為了讓孩子安靜下來就無原則地退讓。無原則退讓,只會(huì)讓孩子變得不守規(guī)則。沒有規(guī)則意識,對孩子的成長不利,因?yàn)樯鐣?huì)是有規(guī)則的。
老人對孫輩通常比較溺愛,不忍心孩子哭鬧,結(jié)果造成孩子依仗老人的寵愛來忤逆父母。為避免教育理論的不一致,年輕的父母最好自己教育孩子,不要把孩子扔給老人。實(shí)在沒辦法,也要和老人好好溝通,在原則性問題上不退讓。
家長和同齡人的陪伴,對孩子的成長有重要意義。因此家長要抽出時(shí)間多陪伴孩子,畢竟童年短暫,一不留神孩子就長大了。同齡人是孩子的玩伴,從小多讓孩子和同齡人相處,既能鍛煉他的人際交往能力,也能讓他將來更快地適應(yīng)社會(huì)。環(huán)境的體驗(yàn)和見識的積累,能讓孩子在公共場所不再膽怯。
“在家橫”的孩子,往往表達(dá)能力有限,除大哭大鬧,不會(huì)用別的辦法解決問題。久而久之,情緒表達(dá)和溝通能力會(huì)落后于同齡人。讓孩子理解自己和他人的情緒是非常重要的,孩子要學(xué)會(huì)體察自己的感受,考慮自己的做法會(huì)對別人造成什么影響。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),家長不要直接阻止,要先學(xué)著理解和接納,告訴孩子:“我知道你不開心,你很生氣,你可以發(fā)一會(huì)兒脾氣。”“但這件事,我是不會(huì)答應(yīng)的,因?yàn)椤币环矫嫣嵝押⒆右庾R到自己情緒的存在,另一方面堅(jiān)定地告訴他,發(fā)脾氣不會(huì)達(dá)到目的。
總而言之,對“在家橫,出門慫”的孩子,父母不寵溺不包辦,既給予也克制,孩子自然能平衡發(fā)展,變得懂事開朗。
【編輯:楊子】