徐麗珊

一、祖輩教育不足分析

（一）祖輩個(gè)人方面因素

在教養(yǎng)的時(shí)候，很多祖輩都是以包辦代替來解決孩子的的事情，使孩子各種能力減弱。同時(shí)還會(huì)在孩子玩的時(shí)候進(jìn)行一些阻止，如孩子去玩泥巴，祖輩會(huì)以臟、不衛(wèi)生等不讓孩子玩。

（二）家庭方面的因素

在家中，多數(shù)父母由于工作等原因不常常陪伴孩子，對(duì)于孩子的教育也就忽視了，因此往往這個(gè)時(shí)候，父母會(huì)把帶孩子的事情交給祖輩，而祖輩對(duì)于孩子更多的是關(guān)注點(diǎn)是孩子有沒有吃飽、有沒有穿暖等生活方面，從而忽視了孩子的正常教育需求。

（三）幼兒園在家教方面的因素

在幼兒園中，我們針對(duì)家庭教育有了一定忽視，沒有很好的去重視家庭教育的原因所在，對(duì)于祖輩在家庭中起著的教育價(jià)值更加沒有很好的去進(jìn)行，導(dǎo)致現(xiàn)在很多幼兒的家庭教育有了空缺。

二、祖輩助教團(tuán)實(shí)踐操作策略

（一）三步組建策略

現(xiàn)在的爺爺奶奶都趨向于年輕化，他們當(dāng)中肯定也有許多具備較高文化水平的人，所知道的和會(huì)做的事情也是具有獨(dú)特性，同時(shí)在現(xiàn)在家庭中祖輩對(duì)于幼兒的教育起著一定的作用了，因此我們要調(diào)動(dòng)祖輩來參加我們助教團(tuán)活動(dòng)具有一定的必要性，具體操作如下：第一步驟祖輩助教團(tuán)的方案策劃。在接到助教團(tuán)的通知時(shí)，其中有很多的祖輩不了解這個(gè)助教團(tuán)是什么意思，以往是給孩子上課，很多人都抱著不參加的態(tài)度，為了能更好的調(diào)動(dòng)起他們的積極性，我們向祖輩發(fā)放有關(guān)自己興趣愛好的調(diào)查問卷，根據(jù)祖輩們的問卷我們將他們逐一進(jìn)行了預(yù)先的分類安排，安穩(wěn)祖輩的擔(dān)憂。第二步驟祖輩家長會(huì)。通過召開輕松的祖輩家長會(huì)，介紹有關(guān)助教的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)祖輩們利用自己的興趣和特長積極報(bào)名參與到助教活動(dòng)中來。會(huì)議選擇在下午祖輩家長來接孩子之前進(jìn)行，由老師為會(huì)議的主持人，首先老師講之前進(jìn)行的調(diào)查問卷進(jìn)行分析，并通過簡單易懂的語言讓祖輩們了解助教活動(dòng)并不是他們所想象的那么難，同時(shí)也說明我們的助教的方式是由他們而定，可以隨機(jī)的進(jìn)行，打消祖輩家長的心中顧慮。會(huì)議也要講明我們將利用他們的特別資源和相關(guān)能力建立一個(gè)助教團(tuán)，而且我們需要將這個(gè)助教團(tuán)建立的具有我們班級(jí)特色的。第三步驟祖輩助教社團(tuán)成立。社團(tuán)的成立，寓意著班級(jí)祖輩能在一個(gè)團(tuán)體里共同成長，為幼兒的教養(yǎng)方式提供一個(gè)平臺(tái)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們將商定出本班第一屆祖輩助教團(tuán)的制度。并將每個(gè)社團(tuán)推選出一個(gè)隊(duì)長，帶領(lǐng)隊(duì)員更好的進(jìn)行助教活動(dòng)的開展。

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)策略

1.助教團(tuán)的融合策略。助教團(tuán)的內(nèi)容主要根據(jù)祖輩家長的特長、愛好、知識(shí)面、周邊資源等情況等，選擇的相關(guān)內(nèi)容豐富多樣，同時(shí)我們將其與我們的教學(xué)、課程、主題相結(jié)合，這樣也有利于資源的利用，祖輩們也能了解到我們幼兒園的最近主題的內(nèi)容，對(duì)于幼兒的接受力有一定的奠定基礎(chǔ)，更好的開展祖輩助教活動(dòng)。

2.助教團(tuán)的系列內(nèi)容。我們將祖輩助教的活動(dòng)形成一套系列內(nèi)容，以兩個(gè)學(xué)期為期，每一類社團(tuán)分成兩大內(nèi)容，按時(shí)間和主題將內(nèi)容以學(xué)期為主進(jìn)行開展，每個(gè)學(xué)期每項(xiàng)開展1—2次助教活動(dòng)。使參與助教活動(dòng)的祖輩們也有準(zhǔn)備期和提升期。

（三）靈活開展策略

祖輩們往往都是退休在家，比起上班的爸爸媽媽們請(qǐng)教來助教，他們的時(shí)間很有彈性，可以隨著不同時(shí)間進(jìn)行助教活動(dòng)，同時(shí)也可以充分了解當(dāng)季的民間節(jié)日來開展活動(dòng)，祖輩的空間和延伸性很強(qiáng)，這是父母?jìng)兯荒鼙鹊摹?/p>

1.時(shí)間靈活運(yùn)用。祖輩的助教活動(dòng)的時(shí)間可以隨機(jī)性，如邊種植邊進(jìn)行助教、早上來園、下午來接的時(shí)候提前一點(diǎn)。引導(dǎo)助教活動(dòng)的形式可以多樣性，介紹自己最擅長的事情。

2.主題靈活融合。我們開展的主題是孩子們熟悉的活動(dòng)，祖輩的助教也在這一主題上進(jìn)行，這樣祖輩們來助教不需要有任何的準(zhǔn)備，同時(shí)也是對(duì)我們的課程推進(jìn)起了一定的作用。

（四）祖輩助教導(dǎo)引策略

1_專家講座奠定理論知識(shí)。運(yùn)用專業(yè)講座，讓祖輩們了解最新的教育理念，不僅能促進(jìn)祖輩在家育兒的新理念，也能提升祖輩助教的新思想。繼而提升祖輩對(duì)于助教活動(dòng)的實(shí)踐能力，在通過講座后，祖輩們的反饋非常積極，他們感到自己的原先的經(jīng)驗(yàn)過時(shí)了。

2.視頻觀摩積累教育模式。從身邊的經(jīng)驗(yàn)到專業(yè)性更高的視頻觀摩，讓祖輩了解真正的幼兒教育的形式在怎樣的，我們?cè)诮逃^程中應(yīng)該如何關(guān)注幼兒等，專業(yè)性更加高的模式提供給祖輩們?nèi)ビ^摩、學(xué)習(xí)。我們利用一段其他班級(jí)的視頻截取，讓祖輩家長通過這樣的視頻來看出幼兒的問題所在，并能在其他人的口中得到一些他人的做法，使得自己能有冷靜的處理遇到類似的事件的方法。

3.網(wǎng)絡(luò)討論共享教育經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在祖輩的年輕化，其中不免也有些對(duì)于高科技的運(yùn)用很平常，手機(jī)、電腦、微博、微信都是信手拈來，所以我們的引導(dǎo)也應(yīng)該跟著時(shí)代，為趨于年輕化的祖輩家長也開辟一條“教育論壇”。

三、祖輩助教團(tuán)的成效

（一）祖輩助教團(tuán)，提升了祖輩對(duì)幼兒教育形式的改善。祖輩助教活動(dòng)的開展不僅使幼兒能接受到來自爺爺奶奶的知識(shí)學(xué)習(xí)，還能讓其他原來有猶豫的祖輩都積極的參與到其中，更擴(kuò)大了祖輩助教團(tuán)的影響力。通過活動(dòng)開展，讓祖輩近距離接觸幼兒教育，轉(zhuǎn)變祖輩家長傳統(tǒng)的角色，擔(dān)任起幼兒教育的責(zé)任：我們通過祖輩家長參與幼兒園的教育活動(dòng)，讓他們了解孩子日常學(xué)習(xí)、生活的情況，提高了自身的教育理念，改進(jìn)教育行為。

（二）開展祖輩助教團(tuán)，促進(jìn)祖輩教育方式的提高。多種途徑開展祖輩助教的實(shí)踐研究能較好地喚醒祖輩在家庭教育中的角色意識(shí)，引導(dǎo)祖輩們樹立先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，為他們解決隔代親子教育中的實(shí)際困難，學(xué)習(xí)各種教育的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法等搭建良好的平臺(tái)，有效地提高祖輩參與隔代親子教育的積極性和主動(dòng)性，提升祖輩參與教育的實(shí)際水平和能力，有效地促進(jìn)了自己與孫輩的和諧關(guān)系。也促進(jìn)了家庭的和諧，從而最大限度地促進(jìn)了幼兒的健康成長。

（三）祖輩助教的實(shí)施，有利于促進(jìn)家園共育。每次助教活動(dòng)后，祖輩家長經(jīng)常會(huì)和老師進(jìn)行深入的交流，這是以前所沒有的，我們從之前的匆匆而來，只關(guān)心吃喝拉撒，到現(xiàn)在祖輩家長能把教育的話題進(jìn)行交流，關(guān)注了幼兒園的主題活動(dòng)，關(guān)心了幼兒的年齡特點(diǎn)。經(jīng)過祖輩助教的開展，很好的使祖輩能理解我們幼兒園老師的工作，為幼兒園的事情有著很好的配合和支持，沒有了隔閡、沒有了猜忌、沒有了因?yàn)楹⒆佣a(chǎn)生的誤會(huì)，教師和祖輩們的溝通也變才順暢，為共同教育幼兒，實(shí)行家園合作起著一定的作用。endprint