楊曉瓊

摘要：以核心素養(yǎng)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)前提，可以讓學(xué)生更加容易的適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，掌握基本的運(yùn)算能力，建立完善的空間觀念，加強(qiáng)在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的推理和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，首先通過結(jié)合交互性比較強(qiáng)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在有效地提升課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。其次通過合理的導(dǎo)入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。最后通過數(shù)學(xué)教師優(yōu)化課后練習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主鞏固和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，要求數(shù)學(xué)教師不斷的總結(jié)和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)觀念和方法，通過設(shè)置合理、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提高對(duì)數(shù)字運(yùn)算的敏感度，加強(qiáng)分析和推理問題的能力，強(qiáng)化結(jié)合模型思想解決數(shù)學(xué)問題的技巧。所以，如何基于核心素養(yǎng)背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建，這不僅是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，也是為學(xué)生未來高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望為大家提供參考性價(jià)值和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是近年來各個(gè)學(xué)科教學(xué)中使用比較多的教學(xué)方法，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)信息可以短時(shí)間內(nèi)收集大量的教學(xué)輔助資料，有效的擴(kuò)充現(xiàn)有的課堂教學(xué)資源。將多媒體教學(xué)設(shè)備融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以極大豐富現(xiàn)有的課堂教學(xué)形式，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、活躍起來。學(xué)生在信息技術(shù)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境中，能更深刻的感知數(shù)學(xué)課堂的魅力，在課堂上能夠以開放式的眼光進(jìn)行更加深入的探究數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)了在創(chuàng)新中提高數(shù)學(xué)成績(jī)的能力。

例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的課堂內(nèi)容時(shí)，教師將多媒體教學(xué)設(shè)備積極的引入到課堂教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中。數(shù)學(xué)教師首先通過多媒體播放動(dòng)態(tài)圖片的形式，讓學(xué)生在最真實(shí)和直觀的場(chǎng)景下觀看圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)的過程有基本的認(rèn)知。接下來教師系統(tǒng)的為學(xué)生講解本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握本節(jié)課堂的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后教師指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體設(shè)備自行查詢資料的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的深度。在本節(jié)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，極大的豐富了課堂教學(xué)形式，讓教材內(nèi)容得以有效的補(bǔ)充和擴(kuò)展，讓學(xué)生充分的在課堂上發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力。

二、引入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力

小學(xué)生的低年齡段決定了其更喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)氣氛比較消極，總是以教師的講解為主，學(xué)生在講臺(tái)下以做筆記的方式聽講和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重束縛了小學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，不利于小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。數(shù)學(xué)教師針對(duì)這一現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中通過創(chuàng)建比較有趣的游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生積極踴躍的參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，可以短時(shí)間內(nèi)忘記對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)自身在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探究的推理和應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)“設(shè)計(jì)圖案”的課堂內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師首先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后給學(xué)生提供充足的紙張、剪刀、膠帶等工具。接下來以小組為單位，讓學(xué)生參與“創(chuàng)新思想，制作圖案”的游戲活動(dòng)。最后由教師去結(jié)合學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)以及最后成型的作品進(jìn)行綜合評(píng)分，選出最優(yōu)的小組加以表?yè)P(yáng)和肯定。教師在這一游戲環(huán)節(jié)起到主導(dǎo)作用，加強(qiáng)了學(xué)生在游戲活動(dòng)中操作的規(guī)范性，提高了游戲課堂的教學(xué)效果。學(xué)生在本節(jié)游戲課堂的學(xué)習(xí)中得到了充分的放松，同時(shí)極大的發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成了用分析和推理思維解決數(shù)學(xué)問題的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、合理安排數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)算能力

課后練習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中占有很重要的地位，正面、積極的課后練習(xí)方式，可以有效的提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固效果，相反不恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)方式和內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生身心的發(fā)展，在浪費(fèi)大量小學(xué)生休息時(shí)間的基礎(chǔ)上，降低了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。因此，數(shù)學(xué)教師要尋求合理、科學(xué)的課后練習(xí)形式和內(nèi)容，規(guī)范小學(xué)生的課后練習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生可以在放松的狀態(tài)下高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在合理的課后練習(xí)中，能夠?qū)χ皩W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，通過不斷優(yōu)化的豐富現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究和學(xué)習(xí)的想法，增強(qiáng)了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的運(yùn)算能力。

例如，在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”的課堂內(nèi)容以后，數(shù)學(xué)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)跟本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的十個(gè)經(jīng)典題目，以及跟上節(jié)課堂“除數(shù)是整數(shù)的除法”相關(guān)的五道題目，讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過在做習(xí)題的過程中，能夠有效的回顧本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生可以運(yùn)用對(duì)比的練習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決同類型習(xí)題的能力。在本節(jié)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過合理的布置課后練習(xí)習(xí)題的數(shù)量和內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化效果，同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中想要打造高效的教學(xué)效果，需要教師和學(xué)生互相配合，通過教師為學(xué)生有機(jī)的構(gòu)建趣味化的教學(xué)場(chǎng)景，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。這要求數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)的交互性，擴(kuò)展現(xiàn)有的課堂知識(shí)，豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的眼界。通過帶領(lǐng)學(xué)生在有趣游戲活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的興趣。通過教師合理的安排課后練習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生更加完善的鞏固和探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性的提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。

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