閆美玥

摘要：新時(shí)代新課標(biāo)新高考背景下，我作為一名高中一線(xiàn)語(yǔ)文教師，而且還是一名與時(shí)俱進(jìn)的青年教師，為了讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚，我要把我的課堂打造成一個(gè)高效率的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中語(yǔ)文

構(gòu)建一個(gè)高中語(yǔ)文高效課堂的方式有很多種，今天我依據(jù)其中的“抓好課堂教學(xué)組織”這一方面，來(lái)談一談?wù)Z文高效課堂的構(gòu)建。

一、讓學(xué)生在課堂中有良好的習(xí)慣，從而有效的組織課堂

現(xiàn)在的高中生，隨著時(shí)代的進(jìn)步，手機(jī)是身邊必不可少的一個(gè)“裝飾品”，而且學(xué)生的自制力并不是很高，往往會(huì)在課堂上放縱自己，讓自己趁著老師不注意的時(shí)候，玩起手機(jī)，這樣的做法不僅使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，聽(tīng)不懂的地方也會(huì)越來(lái)越多，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我在我的第一節(jié)課的時(shí)候，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，對(duì)之后發(fā)現(xiàn)有這種現(xiàn)象的學(xué)生，我會(huì)把學(xué)生叫出來(lái)，用溫和的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良行為，致力于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我會(huì)在課堂上提前宣布一些規(guī)矩，讓學(xué)生按照這樣的規(guī)矩來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣。例如，我會(huì)對(duì)在課堂上搞小動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行不傷自尊的提示與懲罰，讓學(xué)生能夠記住自己的行為是不對(duì)的，慢慢改正自己的行為。

另外，我善用鼓勵(lì)式教學(xué)，我會(huì)在我的課堂上盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，被我發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)后，在語(yǔ)文課堂上找到自信、找到自我、找到尊重與愛(ài)。我還想到運(yùn)用小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的個(gè)性，為了自己小組的榮譽(yù)而不斷的改正自己身上的各種不足。而且小組成員之間可以相互監(jiān)督，從小處做起，帶動(dòng)著全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都是越來(lái)越好，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中良好的習(xí)慣。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂組織

想要高效課堂、創(chuàng)新必不可少。教師可以采用不同的創(chuàng)新手段，創(chuàng)造各種各樣有趣味的情境式教學(xué)，這樣的做法可以使學(xué)生興趣大大的增加，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去想要探索知識(shí)，激發(fā)他們探索的欲望，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。近期我在課堂上探究一種合作互助的小組形式，上課時(shí)五人一組，合理分工、明確職責(zé)，共同合作完成任務(wù)。教師在實(shí)施預(yù)設(shè)的情境時(shí)，需要用合適的，風(fēng)趣的，幽默的語(yǔ)言向?qū)W生提出問(wèn)題，就是我們俗語(yǔ)說(shuō)的帶著思考去談?wù)?，去分析，去思索，然后找出?wèn)題的答案。這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，更加的突出了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。

讓學(xué)生能夠很快且適宜的抓住重點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。這就為高效課堂的構(gòu)建提供了很好的條件。另外問(wèn)題的設(shè)置上，要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓問(wèn)題具有更鮮明的靈活性，適合各個(gè)層次的學(xué)生，而達(dá)到由淺入深的目的。包括課后作業(yè)我也做了探究，我把作業(yè)分我三類(lèi)，三個(gè)套餐，學(xué)生根據(jù)自己的情況自己選擇作業(yè)套餐，基礎(chǔ)、升級(jí)、豪華，各種套餐隨意選擇，但是孩子們的好勝心、求知欲促使越來(lái)越多的學(xué)生自己想做題，想完成難度大的題目，進(jìn)而順利完成了我們的教學(xué)任務(wù)。

三、對(duì)課堂組織有很好的控制力

上課實(shí)施自己制定的，應(yīng)用了各種教學(xué)手段的教學(xué)計(jì)劃，它能夠完美的實(shí)施出來(lái)才是成功的。但是實(shí)際上課時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些你不可預(yù)料的各種各樣的事情，比如有的學(xué)生突發(fā)心臟病;有的學(xué)生青春期叛逆突然情緒失控，大哭不止;可能有的學(xué)生在做一些擾亂課堂的事情等等。這些現(xiàn)象的發(fā)生均可以讓你的課堂失去控制，而不能按照你預(yù)設(shè)的情況完成完美的教學(xué)目的。面對(duì)這種情況，我們到底應(yīng)該怎么辦？這需要老師在哪些方面提高自己呢？

其實(shí)，最根本的這就需要要求老師有能夠駕馭課堂的能力，能夠隨機(jī)應(yīng)變的完美處理好所有的特殊的，突然出現(xiàn)的情況，這也是教師具備的一種能力。這有擁有的這種能力，我們才能在出現(xiàn)以上現(xiàn)象時(shí)，控制好自我、疏導(dǎo)好學(xué)生、把握好課堂。我們要避免出現(xiàn)“平靜”的課堂和出現(xiàn)“喧鬧”的課堂。這是兩種極端的課堂效果，無(wú)論是哪一種課堂的出現(xiàn)，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了負(fù)面影響，不能提高課堂的教學(xué)效率。只有擁有對(duì)課堂很好的控制力，才能讓學(xué)生專(zhuān)注于此，思考于此。

四、教具的準(zhǔn)備要充分

上好一堂課，除了有計(jì)劃的設(shè)計(jì)好一堂課的教學(xué)形式之外，還要在上課的教具上做準(zhǔn)備。不能僅僅依靠教師的語(yǔ)言來(lái)枯燥抽象的展現(xiàn)自己的課程，這時(shí)就需要輔助工具的幫助。我們最古老的輔助工具是黑板的板書(shū)教學(xué)，這種教學(xué)方式比較古板，但不得不承認(rèn)是最好用的一種輔助方式。隨著現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，希沃白板的普及，我們有越來(lái)越多的多媒體方式來(lái)增加學(xué)生的興趣。

例如，在上課前播放一段與本課節(jié)有關(guān)的視頻或者是音樂(lè)，營(yíng)造一種舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，制作有意思的微課，輔助學(xué)生更好的理解課文中的問(wèn)題;在上課過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)置各種各樣的隨機(jī)抽查方式或者是有意思的小游戲等等，都可以幫助學(xué)生更好的對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又有堅(jiān)持下去的決心和毅力，那想不成功都難。老師用心、學(xué)生上心，共同營(yíng)造一個(gè)好的高效語(yǔ)文課堂環(huán)境。

總而言之，無(wú)論是哪一種方式的運(yùn)用都是在輔助課堂教學(xué)的組織，這樣的目的就是為了打造一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。精心的組織好每一節(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，從中不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平，反思自己的行為，不斷的創(chuàng)新改進(jìn)，打造一個(gè)高效的高中語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生受益，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

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