王少華

摘要：幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展要求教師能夠把握時(shí)機(jī)，將愛(ài)國(guó)主義融入各項(xiàng)教育活動(dòng)中;要求教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育的多元化開(kāi)發(fā);要盡可能實(shí)現(xiàn)家園配合，親子共創(chuàng)愛(ài)國(guó)主義教育的意境，實(shí)現(xiàn)一體化的愛(ài)國(guó)主義教育。本文結(jié)合具體的案例，總結(jié)了幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛(ài)國(guó)主義;教育活動(dòng);開(kāi)展措施;教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師要引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！倍鵁釔?ài)祖國(guó)是一種最高尚、最純粹的感情，在幼兒園時(shí)期就落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，有利于落實(shí)德育目標(biāo)，也是未來(lái)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合具體的案例，總結(jié)了幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展措施。

1.把握時(shí)機(jī)，將愛(ài)國(guó)主義融入各項(xiàng)教育活動(dòng)中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！币虼?，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展要求教師能夠把握時(shí)機(jī)，將愛(ài)國(guó)主義融入各項(xiàng)教育活動(dòng)中。首先，教師要利用一些重要節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如：端午節(jié)就是特別好的愛(ài)國(guó)主義教育素材，教師向幼兒介紹端午節(jié)與屈原的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒去了解屈原的愛(ài)國(guó)主義精神。屈原精神的教育過(guò)程中，教師要注意弱化屈原汨羅江的結(jié)局，因?yàn)橛變豪斫馄饋?lái)有些困難，教師要將愛(ài)國(guó)主義精神的教育轉(zhuǎn)移到屈原的作品之中，讓孩子們理解“亦余心之所善兮、雖九死其猶未悔?！薄伴L(zhǎng)太息以掩涕兮、哀民生之多艱。”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索?！钡葍?nèi)容，不要解釋文言文字詞，向幼兒傳遞詩(shī)句的內(nèi)涵意義為主，讓幼兒感受到愛(ài)國(guó)主義精神是受到尊敬的，即使多年依然有端午節(jié)的紀(jì)念。其次，教師要借助一些特殊日子，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如：偉人的誕辰、環(huán)保日等，這些都是傳遞愛(ài)國(guó)主義精神的關(guān)鍵日子，這些元素的加入，為幼兒愛(ài)國(guó)主義教育提供了良好的教育氛圍，可利用這些內(nèi)容切入主題，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)，更好地提升幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的多元化開(kāi)發(fā)

幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展要求教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)愛(ài)國(guó)主義教育的多元化開(kāi)發(fā)。首先，教師可以借助故事導(dǎo)入，傳承經(jīng)典精神情懷。中國(guó)歷史上很多愛(ài)國(guó)主義事跡，這些內(nèi)容都可以以故事的形式呈現(xiàn)，讓幼兒感受到愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)歷史上有著悠久的歷史，這種經(jīng)典的情懷應(yīng)該延續(xù)下去。其次，教師可以借助音樂(lè)感染，沉浸愛(ài)國(guó)氣氛，伴隨音樂(lè)來(lái)進(jìn)行講解，幼兒的愛(ài)國(guó)情感就會(huì)更為飽滿(mǎn)，同時(shí)也可以組織一些舞蹈表演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒活潑爛漫的天性，也使得愛(ài)國(guó)情感產(chǎn)生，進(jìn)而完成教育目標(biāo)?？傊?， 3～6歲的幼兒正處于形成自身個(gè)性和道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育能讓幼兒從小就感受到國(guó)家的富強(qiáng)和美好，激發(fā)起為國(guó)效力的思想情感?？傊?，愛(ài)國(guó)精神是中華民族凝聚和發(fā)展的核心力量，愛(ài)國(guó)主義教育是塑造愛(ài)國(guó)精神的主要渠道，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從幼兒期開(kāi)始形成長(zhǎng)效機(jī)制，厚植未來(lái)一代的愛(ài)國(guó)情懷。

3.家園配合，親子共創(chuàng)愛(ài)國(guó)主義教育的意境

幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展要盡可能實(shí)現(xiàn)家園配合，親子共創(chuàng)愛(ài)國(guó)主義教育的意境，實(shí)現(xiàn)一體化的愛(ài)國(guó)主義教育。首先，教師要取得家庭的配合，可以借助家長(zhǎng)會(huì)等來(lái)實(shí)現(xiàn)家園溝通，讓家長(zhǎng)明確在家庭教育之中也要落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。其次，教師要組織家園親子活動(dòng)，親子共創(chuàng)愛(ài)國(guó)主義教育的意境。例如：教師組織一些親子活動(dòng)，以家庭為單位來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌的朗誦。諸如《我愛(ài)你 祖國(guó)》、《祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)》、《我愛(ài)這片土地》、《教我如何不想她》等都可以選擇。然后，教師可以幫助家長(zhǎng)做好朗誦活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)教師的初步指導(dǎo)，很多家庭都可以完成這個(gè)任務(wù)，表演的時(shí)候教師準(zhǔn)備音樂(lè)，在音樂(lè)響起的時(shí)候，親子朗誦活動(dòng)開(kāi)始，幼兒自然地沉浸在愛(ài)國(guó)情緒氛圍之中，同時(shí)也理解了愛(ài)國(guó)思想是高尚偉大的情操，愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。其次，教師也要指導(dǎo)家庭內(nèi)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，選擇一些親子愛(ài)國(guó)讀物，家庭觀看一些愛(ài)國(guó)影片等，讓愛(ài)國(guó)主義教育融入孩子們的實(shí)際生活之中，最終使得教育與生活緊密結(jié)合。

綜上所述，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的有效開(kāi)展要立足現(xiàn)有的一些資源，找到契機(jī)，實(shí)現(xiàn)融合教育，以此來(lái)提升愛(ài)國(guó)主義教育的效果;要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，考慮到幼兒的興趣，讓幼兒真實(shí)地感受到愛(ài)國(guó)情緒;要多開(kāi)展親子活動(dòng)，從家庭教育的角度進(jìn)行適度地指導(dǎo)與教學(xué)融合，最終確保幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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