摘要：在幼兒園的一日工作中，“晨檢”工作占有極其重要的地位。晨檢作為幼兒園日常生活中常見(jiàn)的健康教育內(nèi)容之一，是加深幼兒與教師感情的重要環(huán)節(jié)，是防止幼兒患病的一把保護(hù)傘，具有不可替代的重要作用。本文對(duì)晨檢的重要性以及有效開(kāi)展措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 晨檢 開(kāi)展措施

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0224-01

1 晨檢的重要性

有些幼兒園對(duì)晨檢工作重視不夠，無(wú)規(guī)范流程，或馬虎應(yīng)付，或有的兒童疾病表現(xiàn)并非以發(fā)燒為主，以致沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑似病例，導(dǎo)致手足口病在園中傳播蔓延，嚴(yán)重影響幼兒學(xué)習(xí)和生活。不是一種可有可無(wú)的形式，而是一項(xiàng)對(duì)于幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。

1.1保障幼兒身心健康

首先，晨檢能有效預(yù)防和控制常見(jiàn)疾病的傳播和蔓延，杜絕一些流行性疾病的發(fā)生，不僅為幼兒自身提供保障，同時(shí)也為其他幼兒的健康做一個(gè)保證。例如在春季手足口病的高發(fā)期，晨檢就是幼兒園每日工作的重中之重，嚴(yán)格的執(zhí)行晨檢使孩子們的發(fā)病率得到有效控制。其次，教師整潔的服裝，慈祥的笑容，親切的問(wèn)候，都會(huì)給幼兒一種媽媽般的感覺(jué)，讓幼兒懷著愉悅的心情進(jìn)入教室，開(kāi)始一天的快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。

1.2防止陌生人或不安全的物品進(jìn)入幼兒園或班級(jí)

幼兒園是孩子們可以開(kāi)心游戲和健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，因此幼兒園最重要的任務(wù)就是保證他們的安全，每一天的晨檢可以保證幼兒園里沒(méi)有陌生人進(jìn)入和停留，可以防止小朋友丟失。其次，晨檢能夠防止幼兒帶危險(xiǎn)物品進(jìn)園。特別是小班幼兒，他們會(huì)經(jīng)常憑自己的興趣把一些有危險(xiǎn)性的小玩意放進(jìn)衣袋里帶入幼兒園，如：石子、小珠子等一類的東西，家長(zhǎng)可能由于工作或家務(wù)較忙，沒(méi)有注意到；還有的孩子將自己喜歡吃的零食“藏”在衣袋中帶進(jìn)幼兒園，小孩子吃零食導(dǎo)致嗆、噎、窒息等事件屢見(jiàn)不鮮，萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想！

1.3晨檢是家園溝通的一個(gè)重要平臺(tái)

晨檢是家園溝通的一個(gè)重要時(shí)機(jī)，它是每天都必須進(jìn)行的，并且是全園幼兒都要參與的。在這一時(shí)間段，家長(zhǎng)和幼兒園老師可以對(duì)幼兒的健康問(wèn)題進(jìn)行交流，也可以針對(duì)孩子在園在家的表現(xiàn)進(jìn)行一些交流，這不僅是對(duì)幼兒身體健康的關(guān)心，更多的是幼兒園與家長(zhǎng)心靈的拉近。在晨檢的時(shí)候，家長(zhǎng)們都會(huì)很樂(lè)意和老師說(shuō)孩子的事情，這也讓老師對(duì)幼兒了解更多，有效實(shí)現(xiàn)家園溝通。

2 晨檢工作的有效開(kāi)展措施

2.1規(guī)范晨檢工作流程，及時(shí)處理晨檢中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

晨檢前的準(zhǔn)備工作：（1）接送教師、各班教師要換好干凈的工作服，保持儀表整潔，不留長(zhǎng)指甲，不帶戒指。（2）晨檢老師首先要用消毒水和清水將幼兒桌椅做好消毒清潔工作。（3）放好晨檢用品（壓舌板、晨檢牌子筐、消毒棉球、測(cè)量體溫用具等）。（4）備好各班晨間檢查及全日觀察記錄簿、幼兒口服藥記錄簿；教師每天依據(jù)的晨檢內(nèi)容認(rèn)真對(duì)每位幼兒進(jìn)行晨檢。

晨檢中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的處理：（1）幼兒發(fā)熱，首先了解幼兒發(fā)熱的原因，有無(wú)到醫(yī)院就診及有無(wú)醫(yī)院的證明。一般情況下幼兒發(fā)熱要說(shuō)服家長(zhǎng)帶幼兒到醫(yī)院就診或帶回家中好好休息。（2）發(fā)現(xiàn)傳染病，發(fā)現(xiàn)疑似傳染病的孩子，應(yīng)立即隔離觀察，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院就診，待疾病痊愈且隔離期滿后方可返園。（3）幼兒攜帶危險(xiǎn)的物品或幼兒不宜的食品，應(yīng)交由家長(zhǎng)帶回，或暫時(shí)叫老師保管，離園時(shí)由家長(zhǎng)帶回。提醒班級(jí)教師和保育員共同加強(qiáng)觀察和照顧有特殊需要關(guān)心的幼兒并做好“三核對(duì)”后按時(shí)給幼兒用藥。

2.2抓住教育契機(jī)，規(guī)范幼兒行為，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒一日活動(dòng)是保教結(jié)合、保教滲透的科學(xué)體現(xiàn)，而作為幼兒一日生活環(huán)節(jié)之首的晨檢更是保教融合的有機(jī)載體，其中蘊(yùn)含著諸多稍縱即逝的教育契機(jī)。例如：一天早上，小語(yǔ)走到教室門(mén)口和老師互相問(wèn)候后，就急著去玩桌面游戲，奶奶在后面追著給他脫衣服，脫衣服時(shí)從衣服口袋里掉落出幾?；ㄉ棠虅倻?zhǔn)備給小語(yǔ)疊衣服時(shí)，我問(wèn)小語(yǔ)：“小語(yǔ)不會(huì)疊衣服嗎？”（已經(jīng)在集體教學(xué)活動(dòng)中教授過(guò)疊衣服的方法，并多次練習(xí)。）小語(yǔ)立刻放下手中的玩具，跑過(guò)來(lái)從奶奶手中拿過(guò)衣服，開(kāi)始認(rèn)真的疊起來(lái)，奶奶看到疊放整齊的衣服非常吃驚，我也在旁邊連連稱贊；我接著問(wèn)小家伙：“小語(yǔ)，地上的花生怎么辦？”小家伙低頭一看，撿起來(lái)就想往嘴里放，我趕忙制止并告訴他，掉在地上的東西不衛(wèi)生，不能再吃了，并啟發(fā)的問(wèn)他：“臟東西應(yīng)該放到哪里呢？”小家伙心領(lǐng)神會(huì)，把地上掉落的花生撿起來(lái)扔到了垃圾桶里。最后，我和小語(yǔ)的奶奶交流，希望家長(zhǎng)能配合，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并促進(jìn)孩子獨(dú)立能力的發(fā)展。由此可以看出，晨檢不僅是保證幼兒健康的重要途徑，還是值得利用的教育資源，我們要充分利用好這一活動(dòng)，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

2.3家園共育，做好晨檢工作

每天把孩子送進(jìn)幼兒園的第一關(guān)就是要進(jìn)行“晨檢”，可有一些家長(zhǎng)對(duì)此表示不了解，更有甚者，直接將這個(gè)過(guò)程當(dāng)成是“搜身”，認(rèn)為這是對(duì)孩子自尊心的一種傷害或是侵犯了隱私權(quán)。其實(shí)，這完全是部分家長(zhǎng)對(duì)晨檢工作的誤解及他們陳舊觀念的問(wèn)題。但是為了保證幼兒身心健康，希望家長(zhǎng)配合做到：（1）每日早晚督促幼兒刷牙，定期給幼兒剪指甲、洗澡、理發(fā)；每天在孩子上學(xué)前進(jìn)行檢查，確保幼兒不帶危險(xiǎn)物品、服裝整潔。（2）每天有一定的時(shí)間和孩子交流思想，查看了解孩子的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。（3）幼兒患病需在幼兒園服藥的，家長(zhǎng)應(yīng)向保健老師交待清楚，填寫(xiě)服藥委托單，并且確保藥品有明顯的藥名標(biāo)識(shí)。（4）一旦孩子患了傳染病應(yīng)及時(shí)向幼兒園報(bào)告，并迅速隔離送治幼兒，在家休養(yǎng)期間不接觸其它幼兒，檢疫期滿憑醫(yī)院證明方可回園。嚴(yán)禁家長(zhǎng)隱瞞園方繼續(xù)將已患傳染病的幼兒送來(lái)上學(xué)。

晨檢的目的在于防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園，是具有維護(hù)健康、保障安全的雙重意義。晨檢老師主動(dòng)而熱情的問(wèn)候，輕摸幼兒小手檢查衛(wèi)生的同時(shí)，傳遞給幼兒的是關(guān)愛(ài)，傳遞給家長(zhǎng)的是溫馨。希望幼兒園和家長(zhǎng)配合，持之以恒的認(rèn)真做好晨檢工作，我們的孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)，我們的未來(lái)才會(huì)充滿希望。

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作者簡(jiǎn)介：李曼，本科學(xué)歷，幼兒園一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。