汪靜嫻

摘要：幼兒園區(qū)域活動對于幼兒進行知識的學習能力的提升和質量的培育具有全方面的促進作用。而幼兒各種素養(yǎng)的養(yǎng)成需要借助相應的環(huán)境來實現(xiàn)。這就需要教師根據幼兒的實際需要進行區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒在相應的區(qū)域內進行學習與各種活動，促進幼兒從健康、語言、社會、科學、藝術等方面實現(xiàn)全面成長。本文就具體談一談幼兒園去活動環(huán)境創(chuàng)設的有效策略。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;環(huán)境創(chuàng)設

豐富多彩的區(qū)域環(huán)境，能夠引導幼兒展開形式多樣的活動，學習各方面的知識，培養(yǎng)多樣的能力，充分感受幼兒園生活的樂趣，增強集體生活的適應性，培養(yǎng)良好的創(chuàng)造力。因此，在進行幼兒園去活動環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師一方面要調動幼兒的合作意識，增強區(qū)域環(huán)境的豐富性;另一方面，要展現(xiàn)幼兒的愛好與特長，提高區(qū)域環(huán)境的新穎性;同時，還要根據幼兒在學習和成長中存在的問題進行主題環(huán)境的創(chuàng)設，對幼兒展開針對性的教育。

一、進行集體活動，增強環(huán)境創(chuàng)設的豐富性

幼兒園區(qū)域活動環(huán)境需要滿足幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等方面的養(yǎng)成需要，為幼兒提供豐富的學習與活動資源。因此，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的過程中，教師首先可以引導學生展開集體活動，共同搜索相應的材料，分別承擔相應的制作任務，培養(yǎng)幼兒良好的團結協(xié)作意識，提升環(huán)境創(chuàng)設的豐富性，并引導幼兒通過集體活動充分利用環(huán)境當中的活動要素與活動材料。

比如，在進行語言環(huán)境的創(chuàng)設時，教師可以引導幼兒分別承擔相應的任務，共同展開創(chuàng)設活動。首先，教師可以引導幼兒將自己擁有的繪本擺放在區(qū)域中共其他幼兒進行行閱讀，依次為班級提供豐富的文本資源。其次，教師可以引導幼兒將生活中常見的事物的圖片與名稱的海報張貼在墻壁，從而能夠反復的對常用的語言進行認識與運用。又比如，在進行藝術環(huán)境的創(chuàng)設時，教師首先可以引導幼兒尋找蠟筆和顏料等常見的繪畫工具，分別擺放在區(qū)域中的角落里，供日常繪畫進行使用。其次，可以引導幼兒搜索各種風景照片，粘貼在區(qū)域的墻壁上，展開寫生活動;最后還可以引導幼兒按照相應的主題集體展開繪畫，將繪畫作品張貼在去角落中進一步增強區(qū)域的藝術氣息。另外，教師還可以引導幼兒集體展開手工制作活動，在區(qū)域中粘貼剪紙圖案以及擺放彩燈等模型。在這樣的過程中，教師能夠引導幼兒展開集體活動，分別承擔相應的任務，共同促進區(qū)域環(huán)境更加具有豐富性，讓區(qū)域環(huán)境成為幼兒進行學習的重要資源。

二、根據愛好特長，增強環(huán)境創(chuàng)設的新穎性

不同的幼兒有著不同的思維方式以及興趣與特長，能夠根據自身的特點對區(qū)域環(huán)境進行創(chuàng)造性的建設，讓區(qū)域環(huán)境更加具有新穎性。因此，在教學的過程中，教師可以充分尊重幼兒的愛好特長，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性思維進行自主創(chuàng)設活動，塑造幼兒獨特的精神質量，為幼兒今后的創(chuàng)新意識發(fā)展奠定基礎。

比如，在創(chuàng)設科學探究區(qū)時，教師可以引導幼兒發(fā)揮各自的愛好與特長，展開創(chuàng)造活動。一些幼兒具有著較為良好的空間思維能力，因而可以使用一些硬紙片制作成迷宮的模型，然后與其他幼兒一同展開迷宮穿越游戲。一些幼兒對于自然界中的植物有著濃厚的探索興趣，因此，可以在花園和樹林中搜集各種類型的花瓣與樹葉陳列在區(qū)域中，然后運用不同的盒子對這些花瓣與樹葉進行包裝，以此長時間保持這些植物標本，能夠供他人觀賞。而其他喜歡植物的幼兒，還可以自主養(yǎng)殖仙人掌的植物，定期進行澆水與枝葉的修剪，以此進一步增強區(qū)域環(huán)境的活力。

三、根據成長需要，增強環(huán)境創(chuàng)設的教育性

幼兒由于年齡較小，心理發(fā)育不夠成熟，在學習和生活中會存在著各方面的問題。因此，教師還要全面考察幼兒的成長狀況，根據幼兒的實際需要，引導幼兒展開具有教育意義的環(huán)境創(chuàng)設活動，以此讓幼兒形成良好的生活習慣、正確的價值觀念和高尚的道德質量，促進幼兒全面成長。

對此，教師可以充分對幼兒從各方面進行觀察，引導幼兒展開針對性的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設活動。比如，能夠發(fā)現(xiàn)一些幼兒存在著不良的消費習慣，并且具有盲目攀比的心理。因此，教師可以引導幼兒進行存錢罐的制作。幼兒可以用橡皮泥，包裝盒等材料制作成存錢罐，定期將硬幣進行儲存，以此培養(yǎng)出勤儉節(jié)約的質量。又比如，一些幼兒個性比較急躁，容易與同伴經常發(fā)生矛盾，難以有效適應幼兒園的生活。因此，教師可以在區(qū)域環(huán)境中引導幼兒張貼以文明用語、團結友愛為主題的教育海報，讓幼兒觀賞海報中人物的言行舉止，學習海報中人物的交流方式，增強幼兒之間的友好關系。

綜上所述：幼兒園去環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒進行知識的學習、技能的提升、質量的培育具有全方面的促進作用。在日常的教育和管理中，教師要充分根據幼兒的實際需要和興趣愛好以及技能特長展開多方面的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設活動，讓幼兒接觸到內容豐富，主題新穎的區(qū)域環(huán)境，感受到幼兒園生活的豐富樂趣，培養(yǎng)出多種素養(yǎng)，獲得健康的成長。

參考文獻：

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