顧德科

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理的教學(xué)就面臨非常大的變革，教師需要在教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，這就要求教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。初中物理教學(xué)生活化能夠在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，提升課堂教學(xué)的效率。在本文中首先介紹了開展生活化教學(xué)對初中物理教學(xué)的意義，然后提出了初中物理課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)的方法，希望能夠?qū)Ξ斍暗某踔形锢斫虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;教學(xué)策略

初中物理是初中教學(xué)體系當中非常重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要運用理性思維和抽象思維學(xué)習(xí)物理知識，這對于學(xué)生來說是一種思維上的挑戰(zhàn)。教師在進行初中物理教學(xué)的過程中，應(yīng)當使用一些教學(xué)方法來盡量降低學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識點的難度，讓學(xué)生能夠利用已經(jīng)形成的對于生活的認知去認識陌生的物理知識，那么生活化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，對于提升初中物理的教學(xué)有著極大的幫助。

一、在初中物理教學(xué)中進行生活化教學(xué)的意義

以往的初中物理課堂中，很多教師使用應(yīng)試教育體制下的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致了很多初中物理教學(xué)課堂的教學(xué)有效性是非常低的。同時，在傳統(tǒng)的課堂中，初中物理教師只是注重培養(yǎng)學(xué)生解決物理題的能力，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生物理實踐方面的能力，這對于學(xué)生的發(fā)展是不利的。而在生活化的初中物理課堂中，教師需要在生活中尋找物理知識點與實際生活相契合的內(nèi)容，要能夠使生活化案例吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠以一種非常良好的姿態(tài)開展物理生活化學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)習(xí)的有效性，這對于初中物理教學(xué)來說是非常有利的，也能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，使學(xué)生熱愛上初中物理這門學(xué)科。

二、初中物理課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)的方法

（一）將生活化教學(xué)和新穎教學(xué)理念、教學(xué)方法進行融合

生活化教學(xué)課堂可以和新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法進行融合，從而創(chuàng)造出更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂。例如，在教學(xué)“機械運動”的時候，教師就可以利用多媒體來展示生活中機械運動的場景，如汽車的運動是一種機械運動，獵狗捕捉兔子也是一種機械運動，從而利用這種生活中的場景讓學(xué)生理解機械運動是自然界中最簡單和最基本的運動形態(tài)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，提升初中物理課堂教學(xué)的效率。再如，在教學(xué)“噪音的危害和控制”時，教師就可以給學(xué)生播放生活當中經(jīng)常聽見的噪音，如汽車鳴笛產(chǎn)生的噪音、 工地施工產(chǎn)生的噪音，甚至是公園中廣場舞的噪音，從而讓學(xué)生了解噪音產(chǎn)生的危害，并且通過噪音產(chǎn)生的方式和傳播的途徑來對噪音進行控制。以上兩個案例都用到了多媒體的技術(shù)，并且使用多媒體來展示了生活當中常見的情景，這種生活化教學(xué)和新穎教學(xué)方式的融合能夠進一步的提升生活化教學(xué)的有效性，從而促進初中物理教學(xué)朝著更加高效的方向發(fā)展。

（二）從思想層面引導(dǎo)學(xué)生運用生活化思維學(xué)習(xí)物理

生活化的物理教學(xué)課堂應(yīng)當從思想上就為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，那么教師在進行課堂教學(xué)的時候就需要在師生之間建立更加全面、更加友好的關(guān)系，讓教師的思想能夠影響到學(xué)生的思想。比如，筆者在教學(xué)“質(zhì)量”這節(jié)內(nèi)容的時候，傳統(tǒng)的課堂中會讓學(xué)生首先產(chǎn)生對于質(zhì)量的定義、性質(zhì)等方面的聯(lián)想，而在生活化的課堂中需要從思想上給學(xué)生創(chuàng)造生活化的課堂范圍，那么筆者就運用語言來影響學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到“質(zhì)量”這兩個字的時候首先聯(lián)想到有關(guān)于生活當中的場景，如買菜、買肉等，這能夠給接下來的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）從物理知識中尋找生活化內(nèi)容

生活化的教學(xué)課堂不一定需要從生活當中尋找物理的影子，也可以從物理教材當中去尋找生活化的內(nèi)容，這樣也可以達到生活化教學(xué)的目的。比如在教學(xué)“物態(tài)變化”相關(guān)的知識時，筆者就讓學(xué)生先學(xué)習(xí)物態(tài)變化的有關(guān)知識，然后讓學(xué)生從知識點出發(fā)對生活當中的物態(tài)變化進行分類總結(jié)，這樣不僅可以有效的提升學(xué)生對于物理知識的認識，還可以讓他們從物理知識出發(fā)認識生活當中的情景，達到生活化教學(xué)的目的。

（四）將日常的生活案例作為教學(xué)的基礎(chǔ)

生活化的初中物理教學(xué)課堂應(yīng)當將日常生活作為教學(xué)的基點，在教學(xué)的過程中和社會實踐進行充分的融合，才能使教學(xué)效果更上一層樓。初中物理教學(xué)內(nèi)容是非常零散的，每一個知識點都能夠與生活當中的情景進行對應(yīng)，那么教師在教學(xué)之前就需要對知識點進行梳理，并且尋找生活當中的場景，實現(xiàn)全過程的生活化教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活化的方式展開教學(xué)，教師需要從教學(xué)方法、創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)氛圍、尋找教材中有關(guān)生活化的教學(xué)內(nèi)容和充分利用日常生活進行物理教學(xué)等多個方面入手，才能夠讓生活化的物理教學(xué)課堂變得有趣而生動，從而充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績不斷提升。

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